【冀教版】一年级下册数学:位置—左右教案

更新时间:2022-08-17
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位置—左右教学目标:1.使学生在游戏中认识左和右,体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验,巩固练习,提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重难点:教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学过程:一、活动一:通过学生已有的经验认识左右  (一)教师谈话:同学们,你们知道左右吗?哪是左,哪是右?  1.学生:左右手;左右眼;我写字的手是右手.……  2.引入课题:你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识,今天我们就来进一步认识左右.  教师板书:左右  (二)在游戏中初步认识左右  教师:我们来一起做个游戏好不好?  1.游戏(师说生做)  (1)请举起你的左手,右手……  (2)谁愿意和大家一起做?(指名做:举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)  (3)快请你们看一看挨着你的左边是谁,右边是谁.\n  2.教师提问:不知你们看出没有,这个同学怎么一会儿在左,一会儿在右呢?  二、活动二:动手摆(让学生在活动中感知左右)  (一)情境引入  今天,一些同学要去看电影,他们准备带上一些水果,我们快看看他们都带了哪些水果,并把水果摆整齐.(小组拿出水果图片)  (二)老师说,小组合作摆.  1.中间摆一个梨,梨的左边摆一个苹果,梨的右边摆一个草莓,在这三个水果的最右边摆一根香蕉.  (1)出示图片:水果图片1  2.桃子摆在从左数的第二个.  (1)出示图片:水果图片2  (2)观察这五个水果的左右的位置,你们都知道了什么?  3.把糖摆在梨的左边(体验不同的摆法)  (1)出示图片:水果图片3  (2)出示图片:水果图片4  (3)出示图片:水果图片5  4.讨论:为什么这三种摆法都对?  (三)练习  1.教师:观察你座位的左边都有谁?右边都有谁?  2.自由活动  还有一块饼干,请你们把饼干摆个位置,摆好后说一说饼干的位置在哪.  三、活动三:在生活中进一步认识左右,体会左右的相对性.  (一)出示图片:找朋友  1.教师:我们帮同学们整理好水果,准备出发了,可是一检查还少小明没有来,于是  就派小刚去请,但小刚却忘记小明家是几号房间了,只知道是在一上楼的左边,我们快帮助小刚找一找吧!\n  2.集体反馈  3.拍一拍、想一想  (1)教师:通过刚才的学习,我们认识了左右,下面我们做个游戏好吗?  (2)拍手游戏  小组两人相对,用自己的右手拍对方同学的右手,用自己的左手拍对方同学的左手.  (3)提出问题:通过刚才的游戏,你发现了什么?  4.做一做,动动脑  (1)教师:认识左右,可以帮助我们解决许多实际问题.  (2)出示图片:练习3  (3)小结:由于方向不同,左右就不同,判断时应把自己当作走路的人.平时我们上  下楼时,都要向这些小朋友一样靠右走,按次序走.  (4)出示图片:练习4  四、课堂教学总结  今天我们一起度过了愉快的40分钟,你们喜欢这节课吗?在我们的生活中,认识左右可以给我们提供很多帮助,就让我们在生活中去体会吧!  游戏目的  1.通过游戏,激发学生学习数学的兴趣,使学生体会前、后、左、右、上、下的意义.  2.培养学生的动手能力和反应能力.  游戏歌词  冰板、冰板,冰冰板板,上上下下、左左右右、前前后后,骨碌骨碌锤,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌一个还剩三,看谁能得大红花.  游戏过程  1.教师介绍拍手游戏的歌词,并教会学生.  2.要求学生根据歌词加上手上的动作.  3.学生以两人为一小组,分组进行表演.\n  4.选出最好的一组作为班级课间休息的游戏.  听反话  游戏目的  1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣,使学生领会左右的意义.  2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.  游戏规则  1.学生要根据教师的口令做出相反的动作.  2.做错动作的学生要为其他学生表演节目.  游戏过程  1.教师将学生分成几个小组(纵队),面向教师站好.  2.教师发出口令,学生做出相反动作.如:教师说:“向左看”,学生就把头转向右边;教师说:“向前一步”,学生就向后一步;教师说:“摸左耳”,学生就摸自己的右耳.  游戏说明  1.这个游戏可以在教室中进行,也可以在操场上进行.  2.在操场上活动时,可以增加一些内容.比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等.

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