15161718减几教学内容：教材18--19页教学目标：1.掌握15-18减几的计算方法，并正确计算。2.培养学生正确思维的过程，初步体会事物之间的联系。3.培养学生独立思考的良好习惯。教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生按要求操作，并且提问题列式计算，先在小组内汇报交流，然后集体汇报。学生操作回答：变成了8个红花片，7个黄花片。按照要求操作，提出问题并解答：摆出8个红色花片，再摆出6个黄色花片，根据这幅图你能提出几个问题并列式计算？说出你是怎样想的。引导学生汇报并板书：8+6＝1414-8＝614-6＝8观察这三个算式之间有什么联系？知道加法算式就能知道另外两个减法算式的结果。教师提问：看着刚才摆的花片，如果再摆上1个黄色花片就变成了几个红花片，几个黄花片？让学生在操作的基础上，通过提问题列式计算得出的三个算式（8+6＝14、14-8＝6和14-6＝8）的比较，在思路上为学习新内容做好铺垫。\n学生小组讨论交流汇报。看这幅图你还能想到几个算式？怎样计算？小组讨论互相交流，说一说算式之间有什么联系。探究与体验学生以小组为单位进行交流和讨论学生小组交流讨论引导学生汇报交流。根据学生的汇报教师板书：8+7＝1515-8＝715-7＝8出示17-8＝16-7＝17-9＝16-9＝以小组为单位互相说一说是怎么算的，并且讨论研究每组算式之间的联系。组织学生反馈汇报，教师适当引导。出示18-9＝15-9＝这两道题怎样算，你还能举出哪些这样的算式？小组内交流研讨。组织学生汇报交流。给学生充足的时间，给学生提供机会进行研讨交流汇报，使学生真正成为学习的主人。实践与应用学生看懂图意后，先在小组内交流，然后集体汇报。学生自己看图，自己列出算式并计算。1.出示第18页练一练第1题。先请学生看懂图意再进行练习。钥匙上算式的得数是几就开几号锁。2.完成第2题3.完成第3题通过开锁、登山、游戏等多种形式，培养学生兴趣，激发学生参与学习活动的积极性，提高学生的口算能力、语言表达能力以及合作交流的能力。\n学生独立计算并填空，然后汇报交流说明理由。4.完成第4题可以分两队进行比赛：小猫和小狗谁能登上山？都计算正确才能登上山。5.完成第19页数学游戏（也可放在课下进行）算式接龙。