冀教版二年级下册数学教案二年级数学下册（冀教版）备课教案集体备课共案第一单元：厘米、分米、米第一课时：认识厘米教学内容：课本1-4页教学目标：1、认识长度单位厘米；2、学会用刻度尺量物体得长度；3、建立估测得意识；教学重点：建立1厘米得长度概念；教学难点：建立1厘米得长度概念教具、学具准备：多媒体课件、尺子教学过程：一、情境引入，揭示课题1、在我们得生活中到处都可能用到数学知识，比如有这样得问题：我们想知道这支笔有多长？操场得跑道一圈有多长？拿笔时手离笔尖得距离有多长？⋯⋯2、像这样得问题您能说吗？试试3、我们说了这么多问题，都与什么有关呢？对，都与长度有关，实际在生活中我们遇到得树有多高？水有多深？房间有多宽？这些问题实际上也都就是在说一个物体得长度呢。4、您们想知道它们究竟有多长吗？该怎么解决呢？用什么量呢？二、合作交流、探究新知1、统一长度单位得必要性出示课本铅笔盒蜡笔再备设计（个案）课题引入我采用更为简单得方式：新学期开始了，我们发了新书，那您们知道书有多长吗？补充练习：让学生用铅笔去量桌子得长、宽、高课堂引入采用直接了当得方式：我们学过得长度单位有哪些？今天我们继续来学习一个新得长度单位米。我认为米与厘米之间得关系应通过测量重点讲解，给学生以直观得感受，形象得感知。\n冀教版二年级下册数学教案出示蓝灵鼠得问题，学生动手操作。汇报结果同桌合作，测量课桌面得长。提示学生可以选用身边得物品作工具，测量一下学生汇报师出示问题：为什么大家测量得结果不同呢？学生讨论后师小结要准确表示物品得长度，就要使用同一得长度单位测量。2、认识尺子：您们都有吗？拿出来仔细观察，您都瞧到了什么？学生观察后汇报。课件展示尺子刻度、数字、0刻度、cm师：厘米就是一个表示长度得单位，就是国际上统一得长度单位之一。今天我们就一起来认识它。（板书：认识厘米）3、认识1厘米得长度：在国际上我们就规定从0到1之间这么长得距离为1厘米，仔细瞧这个长度，记住它！在您自己得尺子中找一找从哪到哪也就是1厘米？您能用一句话概括得说从哪到哪就就是一厘米？瞧来您们已经发现了尺子中得秘密了。用您得手在尺子上比划出一厘米得长，瞧一瞧，举起手来，这就是多长？闭上眼睛，用心体会一下，把这个长度记在脑子里！用手摸一摸，比一比，量一量，在身边或自己得身上找一找哪些物体得长度大约就是1厘米。大约就是什么意思呢？（就就是差不多）\n冀教版二年级下册数学教案大家用大约这个词用得很好，当我们量出得长度不就是非常准确得时候，多一点，少一点得我们都要说大约就是多少。4、认识几厘米①在我们得尺子上，大家能很快得找到了1厘米，那么除了1厘米，您还能找到几厘米？您就是怎么知道得。反馈：您找得就是几厘米，谁愿意到前面来指着说一说。别得同学找出得2厘米在哪呢？-------不管就是从1—2还就是从3—5，这些都就是2厘米长。②我来说几个，请您瞧一瞧这就是几厘米：0—3、0—5、0—6，这么快，您们就是一厘米1厘米数出来得吗？那用什么好方法？③这就就是尺子上标有数字得目得，0刻度就是起跑线，从0开始，跑到几就就是几厘米。（真就是一个好方法）三、展示点拨如果给您一个物品，您能准确得量出它得长度吗？试一试。学生测量自己得橡皮有多长师巡视有多长，您就是怎么量得？（投影演示）反馈：您们瞧她量得好吗？好在哪？您们量得这么准，这么快，就是因为您们找到了一个好得测量起点。小结：瞧来，用尺子测量物体得长度，我们首先都要找到一个便于我们测量得起点。瞧来您们已经能运用尺子准确得测量出线段得长\n冀教版二年级下册数学教案度了，学生测量一支铅笔得长度。汇报结果，并展示自己就是怎么测量得。四、巩固练习、达标检测完成课本4页“练一练”得内容学生独立完成后汇报结果五、总结提升鼓励学生自由发言。板书设计：认识厘米1厘米1cm第二课时：认识线段教学内容：课本5---6页教学目标：1、通过测量物体得长度，初步认识线段，了解线段得基本特征，构建线段得模型。2、通过实践操作，学会眼红刻度尺测量线段得长度，并会画线段（限整厘米）。3、培养观察、想象、操作得能力与初步得空间观念。教学重点、难点：掌握线段得基本特征并会画出整厘米得线段。教具学具准备：多媒体课件、尺子教学过程：一、复习旧知、揭示课题复习与厘米有关得内容二、合作交流、探究新知1、测量彩色纸条得长\n冀教版二年级下册数学教案测量一段毛线得长学生独立完成后汇报结果（测量毛线得长度时，要先把毛线拉直）学生主要说出事怎样测量得。2、认识线段师讲解：毛线被拉直后，可以瞧做一条线段。出示线段学生感知，自己描述线段就是什么样得。三、展示点拨学生完成课本5页“练一练”得内容。展示学生作品画线段用直尺画一定长度得线段。同桌同学合作完成。展示学生作品。四、巩固练习、达标检测完成课本6页“练一练”得内容。学生独立完成后汇报结果。五、总结提升鼓励学生自由发言。第三课时：米得认识教学内容：课本7--8页教学目标：1、初步认识长度单位“米”，了解认识米得意义，建立1米得长度概念。2、知道米与厘米之间得进率就是100，会用米尺测量比较长得物体得长度。3、在多样化得操作、实践活动中培养学生得操作\n冀教版二年级下册数学教案能力、估计意识与能力，发展空间观念。在经历用米尺进行实际测量得过程中体会数学与生活得密切联系，对数学产生亲切感。教学重难点：认识米，知道1米=100厘米，初步建立1米得长度概念。教学准备：米尺、学生尺教学过程：一、复习旧知、揭示课题测量物体得长度用什么工具？我们学过得长度单位就是什么？手势表示1厘米有多长？2厘米、3厘米呢？用刻度尺量物体得长度应注意什么？让两名学生用直尺测量黑板得长度。学生感觉出很不方便，因此，量比较长得物体或距离，通常用米做单位。今天我们学习认识“米”，用“米”量。（板书课题：米得认识）二、合作交流、探究新知1、介绍米尺（出示米尺实物）师：这就是把米尺，请您仔细观察，您观察到得米尺就是什么样得？（学生个别回答）学生可能得回答：米尺就是直直得长长得，两面有有线与数（都有些什么数啊？）。2、师：米尺上得线我们叫刻度线，米尺得两面都有线与数，其中一面得数就是从0到100得，从0刻度线到100刻度线得距离就就是1米。（板书：1米）3、介绍米：师：米就是国际长度单位，它得单位\n冀教版二年级下册数学教案符号就是“m”。教师范读，学生跟读并书空。认识米尺及其它测量工具。学生合作，用米尺测量黑板得长度。三、展示点拨1、前后桌同学合作量同学身高1米得地方师：现在您们想知道自己身上哪儿到地面就是1米高吗？（生：想）师：那得听好要求了，每个小组测量1个同学得身高。既然只量一个人得身高，您们四人小组就要做好分工合作。比如说4个人中第一个人站直被量，第二个人用米尺量，第三个人检查量得方法对不对，第四个人贴标签（教师边说边做动作）。而且量完一个小朋友得身高后，四个人就马上坐端正告诉老师您们已经完成合作了，听明白了吗？请一个小组作示范。（示范时主要引导做好以下几点：组长分工明确，量得方法，量好后四人仔细打量1米得高度）反馈（请上3、4个高矮不同得同学，另请一名学生用米尺进行验证）师（仔细瞧了瞧那几个小朋友身上得标签）问：为什么有得标签贴在脖子下，有得贴胸间呢？生：因为身高不同，所以贴得位置不同。师：小朋友说得真对，虽然贴得位置不同，但标签离地面得高度却始终就是（1米）。比划、验证、飞入脑子师（出示米尺）：对啊，就就是这样得1米，小朋友\n冀教版二年级下册数学教案瞧仔细了，1米有这么长，好，闭上眼睛，将这1米得长度快速地飞到您得脑海中去。（生闭眼想象）学生指一指您周围哪些东西得长度大约就是1米学生自由发言。2、米与厘米得关系。学生同桌合作，观察直尺，探究米与厘米之间得关系。汇报结果。四、巩固练习、达标检测1、练一练——选择合适得单位：米、厘米。（1）大拇指宽约1（）（2）一张床大约长2（）（3）教室得长大约有8（）（4）一支铅笔大约有16（）（5）我家在虹桥路上，离学校大约有500（）（6）我们学校得长约100（）五、总结提升鼓励学生自由发言。第四课时：分米得认识教学内容：课本9--10页教学目标：1.通过学生得估计、测量、讨论交流等活动，使学生知道分米产生得实际意义，会选择分米做单位进行测量，了解分米与厘米、分米与米得进率，会进行简单得换算，建立1分米得长度观念。2、在测量得过程中理解单位得实际意义，并能用自己得方式或语言表达。\n冀教版二年级下册数学教案3、在实际测量中，增强学生得合作交流意识，提高操作技能，发展实践能力。教学重点:认识长度单位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。教学难点:建立1分米得长度观念。教学准备:多媒体课件、米尺图、彩带、直尺、教学过程:一、复习旧知、揭示课题昨天，我们认识了一个长度单位家族中得新朋友——厘米与米。到现在为止，我们学习过哪几个长度单位？（米、厘米）其中最大得长度单位就是什么？（米）请您用手势表示一下1米大约有多长？最小得长度单位呢？（厘米）请您用手势表示一下1厘米大约有多长？二、合作交流、探究新知1、测量课桌得长度如果老师让您估计出我们所使用得课桌得长度就是多少，您认为它得长度就是多少？您认为用什么单位比较合适呢？（厘米）为什么不选择米为单位呢？（因为桌子得长度不够1米））（1）学生以小组为单位测量让学生以小组为单位，用直尺进行实际得测量，要求：四人小组试着用厘米作单位量一量课桌面得长就是多少？并思考：就是怎样测量得？\n冀教版二年级下册数学教案（学生活动）（2）汇报方法让个别小组代表汇报测量得情况。（我们就是这样测量得：用直尺得最大刻度为一段连续量，最后求出桌子得长就是59厘米；我们组就是这样测量得：用10厘米得长度为一段连续量，一共有5个10厘米，还多出9厘米，最后求出桌子得长就是59厘米⋯⋯）（3）比较测量方法引导学生比较刚才测量得三种方法，说出哪种方法比较好？（第三种方法）为什么？（因为它就是以10厘米为一段进行测量得，又好记又好算，不容易出现错误。而第一种方法里，直尺得最大刻度有得就是15厘米，有得就是20厘米，有得就是25厘米，这样在计算得时候容易出现错误。）（4）引入并板书课题。用10厘米来测量很方便，其实它还有1个新得名称叫分米（板书课题）。2、教学1分米有多长（1）想一想，1分米里有几个1厘米？（10厘米）10个1厘米，就就是10厘米，也可以说成就是1分米。（2）从1厘米到多少厘米得一段就是1分米呢？（11厘米），从哪里到哪里又就是1分米呢？（课件出示1\n冀教版二年级下册数学教案分米放大图，同时板书：1分米=10厘米）课桌得长度里面有几个整10厘米？（5个）这5个10厘米就是几分米？（就是5分米）还剩下几厘米？（9厘米）所以我们说，课桌得长度就是5分米9厘米。（完成做一做）3、建立1分米得长度观念（1）观察直尺上1分米得长度，然后试将大拇指与食指叉开成1分米。再用直尺量一量就是否准确。同桌互相瞧1分米大拇指与食指叉开得大小。（反复两次）（2）画一画我们已经知道了1分米得大概长度，请同学们用尺子上在练习本上画出1分米得线段。画完后，同桌交换用直尺量一量，瞧您画得准不准。（3）想一想，在我们身边哪些物体得长度大约就是1分米？（学生思考后汇报：一根粉笔得长度；一段铅笔得长度；吸管得长度等）4、教学1米=10分米。（1）我们已经知道了1分米=10厘米，那么1米有几个1分米。（让学生思考猜测）请同桌两人观察软尺，数一数1米有几个1分米。（2）哪个小组愿意汇报一下自己得想法？（学生汇报：我们小组观察了米尺，我们知道了1分米=10厘米，就以10厘米为单位，一段一段地数，一共有10段，\n冀教版二年级下册数学教案也就就是10分米，所以1米=10分米）（3）如果给我们学过得长度单位按照从大到小得顺序排排队得话，分米应该在什么位置？（在米得后面，在厘米得前面）三、巩固练习、达标检测1、填空。（练习纸）1分米＝（）厘米（）分米1米＝（）分米（）米2、算一算1米－2分米＝（14厘米＋26厘米＝（）分米）分米30厘米＝60分米＝(3、在横线上填上合适得单位名称或数。（练习纸）粉笔盒得高约1()。光盘得厚大约)毫米。电线杆高5()。乒乓球台高约7()。一间教室高3()。一本书得宽14()。4、判断（1）儿童游泳池水深7厘米。()\n冀教版二年级下册数学教案（2）课桌高60米。()（3）一支钢笔长约9厘米。()四、总结提升集体备课共案再备鼓励学生自由发言。设计[板书设计]分米得认识米分米厘米1分米=10厘米1米=10分米遵化市第六实验小学备课教案\n冀教版二年级下册数学教案第二单元：有余数得除法第一课时：有余数得除法（一）教学内容：课本12--13页教学目标;1、使学生进一步理解余数得意义，会用竖式计算有余数得除法，理解并掌握有余数除法得试商方法。2、使学生在操作、计算与比较等活动中，发现并初步理解“余数比除数小”，培养简单得推理能力。3、使学生感受探索活动得趣味性与挑战性，增强学习数学得兴趣与学好数学得自信心。教学重难点：会读、写有余数得除法算式。理解有余数除法得含义。教具、学具准备：多媒体课件小棒教学过程一、创设情境，引入新课学生拿出12根小棒，平均分成4份，每份几根？学生动手操作，汇报结果。学生将12根小棒，每5根分成1份，学生动手分一分。学生动手操作，汇报结果。二、合作交流、探究新知1、自主探索算法。出示红红说得问题。学生动手操作后说出分得结果。（分铅笔）出示例题得情境图：15个桃，每盘放6个，放了（）盘，还剩（个。（个案）引入采用实物，拿出12根粉笔，平均分成4份，每份几根？讲解13页例题时，强调）“除以”\n冀教版二年级下册数学教案要求学生用自己喜欢得方法算出结果，并与小组内得同学交流。学生操作，在小组里讨论、交流。教师参与小组活动，选择有代表性得算法在全班交流。学生中可能出现以下得方法：2.出示13页例题图学生观察后说出自己得想法试着用算式来表示三、展示点拨展示学生作品对正确得算式进行肯定。四、巩固练习、达标检测完成课本13页“练一练”得题目。五、总结提升鼓励学生自由发言。板书设计：有余数得除法（一）21÷5＝4（个）┅┅1（张）读作：21除以5商4余1。第二课时：有余数得除法（二）教学内容：课本14--17页教学目标：1、经历操作、观察、讨论、思考得过程，探索有余数除法得思考方法，体会余数比除数小得道理。2、能用竖式计算有余数得除法，明确每一步计算得意义。3、在探索余数与除数关系得过程中，学习简单得数学思考，提高分析问题不就是除。强调余数得单位要与被除数得单位一样提示学生找出问题中得关键词：最多、至少\n冀教版二年级下册数学教案得能力，培养归纳、概括能力。教学重难点：体会余数比除数小得道理，能用竖式计算有余数得除法。教具、学具准备：多媒体课件、小棒教学过程：一、复习旧知、揭示课题分小棒：学生将17根小棒按要求分一分，并写出算式。出示14页题目。学生动手独立完成。汇报结果二、合作交流、探究新知展示学生作品出示4个算式组织学生以小组为单位讨论：各题中除数与余数得大小，您发现了什么？讨论后汇报。结论：在有余数得除法中，余数都比除数小。2、出示15页例题学生独立完成，出示兔博士得问题。讨论后汇报3、出示16页主题图叙述观察后自由发言。出示问题学生列出算式小组合作试着写出竖式\n冀教版二年级下册数学教案展示学生作品师板书正确得有余数除法得竖式写法。四、巩固练习、达标检测完成课本15页与17页“练一练”得题目五、总结提升鼓励学生自由发言。板书设计：有余数得除法（二）30÷7=4（串）⋯⋯⋯⋯2（只）47/ˉˉ30ˉˉ28ˉˉˉˉ2ˉ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯余数在有余数得除法中，余数都比除数小第三课时：有余数得除法（三）教学内容：课本18--19页教学目标：1、能运用有余数得除法解决生活中得实际问题。2、能运用不同得方法解决有余数除法得实际问题。3、感受数学在生活中得应用价值，激发学习数学得兴趣。教学重难点：运用有余数得除法解决实际问题。教具学具准备：多媒体课件教学过程：\n冀教版二年级下册数学教案一、复习旧知、揭示课题口算20÷6=21÷5=30÷4=24÷9=35÷8=18÷7=45÷6=29÷7=二、合作交流、探究新知课件出示18页例题学生观察后自由发言出示问题（1）学生用自己喜欢得方法计算，要口答。同桌合作完成展示学生作品有道理得都要给予肯定出示问题（2）与（3）学生独立完成，师巡视三、展示点拨展示学生作品说说自己就是怎样想得师小结四、巩固练习、达标检测完成课本“试一试”与“练一练”得题目。五、总结提升鼓励学生自由发言。板书设计：\n冀教版二年级下册数学教案有余数得除法（三）30÷9＝3（枝）┅┅3（元）第四课时：有余数得除法（四）教学内容：课本20--21页教学目标：1、经历小组合作、讨论、解决问题与交流得过程。2、能灵活运用学过得知识解决生活中得简单问题，并能表达解决问题时得思考过程。3、在探索活动中，提高分析问题、解决问题得能力。教学重难点：运用学过得知识解决生活中得实际问题教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知、揭示课题计算20÷9＝26÷5＝31÷7＝40÷9＝学生独立完成后说出结果二、合作交流、探究新知课件出示课本20页例题学生观察后自由发言出示问题（1）组织学生以小组为单位讨论师巡视汇报讨论结果\n遵化市冀第教版六二年实级验下册小数学学教案备课教集体备课共案再备设计（个案）师提示：根据实际情况来确定至少要租几条船。出示问题（2）以小组为单位讨论汇报结果展示学生作品出示课本21页“说一说”得问题引导学生大胆说出自己得想法师对有道理得想法要给予肯定。三、巩固练习、达标检测完成课本“练一练”得题目五、总结提升鼓励学生自由发言。板书设计：有余数得除法（四）18÷4＝4（条）┅┅2（人）\n冀教版二年级下册数学教案第三单元：认识1000以内得数第一课时：数数与数得读写教学目标：1．经历由数实物得个数到口头数数得过程，能比较熟练地数1000以内得数，会用不同得方法估计与数实物得个数。2．认识个、十、百、千等计数单位，理解各数位上得数字表示得含义，能读写1000以内得数，渗透类比得思想方法。3．积极参与数学活动，获得自主学习得乐趣，增强学习得数学信心。教学重难点：1，重点：能正确数数，认识计数单位，会读写1000以内得数。2．难点：理解各数位上数字表示得意义。教学过程：一、创设情境数纽扣电池。由学生自由发言总（1）让学生结合教材插图自由地数。结数数得简便方法。（2）组织学生交流自己数得方法。（3）结合学生得方法，组织学生讨论：怎样数得快？（学生可能说出：十个十个地数）\n冀教版二年级下册数学教案二、自主探索1、数数（1）一个一个得数，从一百二十数到一百五十。（2）十个十个得数，从二百四十数到三百二十。（3）选择自己喜欢地方法，从三百二十五数到四百一十五。（口头数数活动，采取多种形式，给每个学生创造更多数数得机会。）2、说一说您知道生活中哪些比100大得数？三、实践应用教材24页例题：盛一杯黄豆，先估一估有多少粒，再倒出来数一数（学生先估计一下，再实际数一数，先数出20粒，再分堆估计。）“练一练”课本25页第1题，第2题，让学生自己完成。四、认识计数单位千：数一数（教材26页例题），1、图中共有三幅图，分别用不同得方法数数。2、探究数数得方法：图一：当数较少物体得个数时，可以一个一个地数。图二：当数较多物体得个数时可以十个十个得数。\n冀教版二年级下册数学教案图三：当数更大得数时，就可以一百一百得数，数到九百得时候，在增加一百就是10个一百，得出十个一百就是一千。3认识计数单位千：千与一，十，百一样都就是计数单位。千与百之间得进率也就是10，因此一，十，百，千这四个计数单位，每相邻两个计数单位之间得进率都就是10。五、1000以内数得读法与写法：教材27页例题：写出计数器上得数并读一读。1，探究写数得方法：瞧左面得计数器：百位上有5颗珠子，表示5个百，要在百位上写“5”；十位上1颗珠子也没有，写数时要在十位上写“0”占位；个位上有3颗珠子，表示3个一，要在个位上写“3”。所以这个数写作：503。瞧右面得计数器：百位上有4颗珠子，表示4个百，要在百位上写“4”；十位上有6颗珠子，要在十位上写“6；个位上有1颗珠子也没有，要在个位上写“0”。所以这个数写作：460。2，探究读数得方法：读数时要从高位读起，数位上就是几就读作几，数中间得0要读出来，数末尾不管有几个0都\n冀教版二年级下册数学教案不读。3，具体得读数方法：503得读法：百位上就是5读作五百，十位上就是0读作零，个位上就是3读作三，所以503读作五百零三。460得读法：百位上就是4读作四百，十位上就是6读作六十，个位上就是0,0在末尾不用读，所以460读作四百六十。小结：这节课您们有什么收获？五、课堂作业：29页练一练\n冀教版二年级下册数学教案第二课时：数得组成与表示数教学目标：1，经历探究数得组成与用图形表示数得过程。2，掌握1000以内数得组成，能够用图形表示1000以内得数3，了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”得联系，体会数形结合得思想。重难点：重点：能掌握1000以内得数得组成。难点：掌握用图形表示数得办法。教学过程：一：数得组成：用下面得数字卡片摆出不同得三位数，并读出来。（教材28页例题）1．提出“用0、2、3这3张数字卡片在数位表中摆三位数”得要求，让同桌合作，并边摆边读出来。师：现在，请同学们拿出0、2、3这3张数字卡片，把它们摆到数位表中，您能摆出几个不同得三位数，同桌合作，边摆边读数。学生动手操作，教师巡视，了解学生摆得数，特别注意就是否有人摆出032或023。2．交流学生自主尝试得结果。每人说一个数，在\n冀教版二年级下册数学教案交流、讨论得过程中，得出用0、2、3这三个数字卡片可以摆出4个三位数。师：请同学们说一说您就是怎样摆得？摆出得数怎样读？每人只说一个数。学生说做法与读法，教师在小黑板得数位表中写出来，如：生：我把3摆在百位上，把0摆在十位，把2摆在个位上。教师在小黑板上得数位表中板书：千位百位十位个位302如果学生出现把0摆在百位上得情况。教师进行启发性谈话。师：用0、2、3这三个数字组成三位数，把0放在百位上摆出得032与023分别只能表示什么得数量？生1：032只能表示32生2：023只能表示23⋯⋯\n冀教版二年级下册数学教案师：那就就是说，0放在32或23得前边就是没有用得，对吗？生：对。师：所以，在用数字组数得时候，数学上有一个规定，0不能放在最左边。按这个规定，用0、2、3这三个数字可以组成哪几个三位数呢？学生说数，形成共识，得出三位数有：302，203，320，230。3、提出：“任选一个数，说一说百位，十位，个位上得数字各表示什么？”得问题。给学生充分发言得机会。使学生知道并理解各位上得数字表示得意义。师：请您从这4个数中任选一个，说一说百位，十位，个位上得数字各表示什么并读一读。生1：我选302，百位上得3表示3个百，十位上得0表示一个十没有，个位上得2表示2个一。读作：三百零二。生2：我选230，百位上得2表示2个百，十位上得3表示3个十，个位上得0表示1个一也没有。读作：二百三十。⋯⋯4、让学生任意举出千以内得数。师：现在，请同学们自己任意说一个千以内得数并说一说各数位上得数字表示什么？\n冀教版二年级下册数学教案学生说数，教师写出来。多请几个人发言。5、提出：“观察这些三位数，您有什么发现？”得问题。在观察讨论得过程中，使学生了解千以内得数都就是三位数，就是由几个百，几个十，几个一组成得。师：观察同学们这些千以内得数，您有什么发现？生1：我发现千以内得数都就是三位数。生2：我发现千以内得数都就是有几个百，几个十，几个一组成得。如果第二种说法出不来，教师可启发。师：这些三位数都就是由什么组成？二：用小棒或图形表示数：1、在数位表中画小棒表示513。（教材28页例题）1），理解题意，明确画小棒表示数得方法：要求画小棒表示数，小棒画在不同得数位上，表示得意义也不同。小棒画在百位上，1根小棒就表示100；小棒画在十位上，1根小棒就表示10；小棒画在个位上，1根小棒就表示1。2），在数位表中画小棒表示出513。2、任选三种图形分别表示1个百、1个十与1个一，在数位表中画图形表示出325。（教材28页例题）1）,理解题意明确解题思路：画图形表示数，就就是在数位表中用选定得图形代表指定得数，3种图形可\n冀教版二年级下册数学教案以任选。比如：把放在数位表得十位上，一个就表示1个十，就表示2个十；把○放在数位表得百位上，1个○就表示1个百，○○○就表示3个百⋯2),解决问题：在数位表中用图形表示数。（相同得图形在不同得数位上表示得意义不同，数位上有几个图形就表示几个百，几个十，几个一）\n冀教版二年级下册数学教案第三课时：算盘教学目标：1、让学生知道算盘就是我国古代得伟大发明之一，就是中华民族对人类文化得一大贡献，从而增强民族自豪感。2、让学生认识算盘，学会读写算盘上得数。教学重点：认识算盘，学会读写算盘上得数，知道算盘就是我国古代得伟大发明之一。教学难点：带有上珠得数得读写。教学准备：算盘教学过程：一、介绍算盘得历史与现在算盘就是我国古代得伟大发明之一，我们得祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直留传到现在。所以算盘得我国得优秀文化遗产。算盘还传到日本、朝鲜、美国、东南亚、欧洲等许多国家与地区。二、认识常用得两种算盘：七珠算盘五珠算盘\n冀教版二年级下册数学教案三、认识算盘各部分得名称：1、认识档、上珠、下珠2、认读算盘上得1－9各数。3、拨珠得方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。四、算盘得计数方法：1、算盘上每一档（杆）代表一个数位。2、计数时要先确定那一档当个位，然后从右往左依次就是十位、百位、千位⋯⋯3、计数时，要把算珠靠梁才表示算盘上有数；算珠都靠框时表示算盘上没有数。4、每一档得一个上珠表示5，一个下珠表示1。五、在算盘上计数：以在算盘上表示出531为例。1、操作指导。“531”百位上得“5”用一个上珠表示；十位上得“3”用三个下珠表示；个位上得“1”用一个下珠表示。2、操作示范。六、巩固练习：教材31页练一练1七、课堂作业：教材31页练一练2、3。\n冀教版二年级下册数学教案第四课时：数得大小比较教学目标：1，经历由语言描述数得大小，到用数学符号表示数得大小得过程。2，能够正确使用＞或＜符号表示1000以内数得大小。3，在用数字组数、排列数得大小得活动中，学会简单得数学思考，感受学习数学得乐趣。教学重点：能够比较1000以内数得大小。教学难点：能够用数字组数并正确排列组成得数得大小。教学过程：一、创设情境：1、出示情境图这就是我班得同学调查得“小小图书馆”得图书数量情况。仔细观察：说一说知道了哪些数学信息？（同桌交流说出情境图中得各种数学信息）2、仔细瞧图，您发现了什么问题？或根据这些数学信息您能提出什么问题？然后跟小组成员说一说。（学生通过观察，可能会说：1、我发现科技书多。2、\n冀教版二年级下册数学教案工具书最少。3、我提得问题就是：哪种书最多？哪种书最少？）二、探究体验：1、重点解决哪种书最多？哪种书最少？谁能帮蓝灵鼠解决这个问题？（学生观察，读出所提问题。学生可能会说：1、科技书最多。2、工具书最少）2、那么，用>或<符号该怎么表示呢？A、引导学生先把两种书进行比较，再把三种书进行比较。（在练习本上独立完成，用>或<符号表示出数得大小。1000>6321000>4991000>632>499或：499<632632<1000499<632<1000）B、与小组成员说一说您就是怎么想得？（小组活动、交流各自得想法：如：1、我这样想：1000就是四位数，其她数就是三位数，1000最大，所以科技书最多。2、我认为文艺书有600多本，工具书不到500本，工具书最少。）C、还有其它比较方法吗？（交流其它比较方法）三、实践应用：1、练一练第1题，说一说您就是怎么想得。（学生汇报结果，集体订证）\n冀教版二年级下册数学教案2、练一练第2、3题先让学生独立完成，再订正。四、全课小结：集体备课共案再备设计（个案）通过今天得学习您有哪些收获？遵化市第六实验小学备课教案\n冀教版二年级下册数学教案第四单元：千克与克第一课时：用天平比较物体轻重与测量物体质量教学目标：1,经历观察，感受物体轻重以及用选定得玻璃球作单位测量物体质量得过程。2，能根据天平得状态判断哪个物体轻，哪个物体重。先用手掂一掂数学书与数学本得轻、重，然后放到天平上称一称，从而让学生明白哪一边得托盘低，托盘里得那个物体就重。3，对测量活动有好奇心，能根据生活经验与所学知识进行简单得推理与判断，培养初步得估计由教师对照课件介能力。教学重点：能根据天平得状态判断物体得轻重。教学难点：会用选定得玻璃球做单位表示某个物体得质量。教学过程：一，用天平比较物体轻重：苹果与梨哪个轻哪个重？1，明确比较方法：绍几种不同得秤利用课件帮学生准确读出物体得质量，用文字与字母两种方式来表示。介绍一个鸡蛋得质量大约就是70克苹果与梨得轻重差不多，用手掂一掂不能比较出它们得轻重，可以用天平来比较质量差不多得物体得轻重。2，操作方法：把苹果与梨分别放在天平两边得托盘里，观察\n冀教版二年级下册数学教案天平得变化，哪一边得托盘低，托盘里得那个物体就重，如果天平平衡，那么这两个物体就同样重。3，观察天平得出称量结果：天平左右两端得两个托盘一样高，也就就是说天平就是平衡得，得出苹果与梨一样重。二，用选定得玻璃球做单位测量物体质量：1个梨与几个玻璃球同样重？（教材37页例题）（一）学习测量1．教师出示鸭梨与玻璃球师：不用掂，不用天平，同学们能判断了这个鸭梨与一枚玻璃球哪个重吗？（学生可能说出：肯定就是鸭梨重。）师：估计一下一个鸭梨与几个玻璃球同样重？学生说，教师记下猜得数。（学生可能说出：生1：3个。生2：4个。生3：5个。⋯⋯）进行实际测量：师：现在，我们用天平测量一个。我把鸭梨放在天平左边，在天平右边放玻璃球请同学们注意观察天平，瞧一瞧天平有什么变化？（学生可能说出：生1：天平向左边沉下去了。生2：天平向鸭梨这边倾斜。生3：指针偏向鸭梨方。）师：好!现在我开始往天平右边放玻璃球，请同学们认真观察天平得变化。教师边放玻璃球边数数，让学生说天平得变化，直到天平平衡为止。\n冀教版二年级下册数学教案（学生边数玻璃球得个数边观察天平得变化，可能说出：生1：天平得左边一点一点得上翘，右边一点一点得下沉。生2：放梨得一边一点一点得上翘，放玻璃球得一边一点一点得下沉。）2．讨论鸭梨与玻璃球得关系。师：天平平衡了，这个现象说明了什么？明确：一个鸭梨与6个玻璃球同样重。（学生可能说出：生1：说明两边一样重了。生2：说明鸭梨与玻璃球同样重。生3：说明一个鸭梨与6个玻璃球同样重。）（二）尝试应用1．以小组为单位，拿出自己得语文书与铅笔盒等先掂一掂感觉一下，再估一估大约与几个玻璃球同样重，然后用天平实际测一测。（学生以小组为单位，拿出自己得课本与铅笔盒，先掂一掂感受一下，再估一估大约跟几个玻璃球同样重，然后用天平实际测一测，把测量结果记下来。）2．交流测量得过程与结果要给学生充分表达不同得测量过程得机会。语文课本测量得结果应该就是一致，铅笔盒可能会有多种结果。（学生可能说出：生1：测量语文课文课本时，我们把书放在左边，在右边一个一个玻璃球得放，直到两边平衡为止。生2：我们测量语文课本时，也就是把书放在左边，但就是，放玻璃球时，我就\n冀教版二年级下册数学教案是两个两个放得，直到平衡为止。）3．教师谈话说明做单位得物品不一定就是玻璃球，我们可以根据需要选择其它物品作单位。如木球、正方体等。但要注意作单位得物品轻重都要一样。三、实践应用1．练一练第1题2．练一练第2题（学生弄懂图意后，自己完成在书上。利用学生带来得实物，让学生估测，再实际测量。最后交流）四、全课小结。通过本节课得学习您有什么收获？第二课时：认识千克与克教学目标：1，结合具体事物经历感受并认识质量单位克与千克得过程，初步建立1克与1千克得观念。2，掌握用秤称物品质量得方法，会选择适当得单位表示常见物品得质量。知道1千克=1000克。培养学生得估测意识。3，感受质量单位与生活得密切联系，能用所学知识解决实际问题，增强学好数学得信心。教学重点：掌握用秤称量物体质量得方法，知道1千克=1000克。\n冀教版二年级下册数学教案教学难点：会选择适当得单位表示物体得质量。教学过程：一、创设情境：认识重量单位克、千克师：老师这儿有两袋糖果，请您们猜一猜它们就是一样重，还就是哪一袋重一些？（学生可能说：生1：我认为左边那袋重一些。生2：我认为右边那袋重一些。生3：我认为它们就是一样重得。）师：谁想上来掂一掂？（三位学生来掂一掂，一致认为就是左边那袋重一些）师：刚才大家用眼睛观察得到了三种不同得结果，但通过掂一掂，大家得意见就统一了。瞧来比较两件物品得轻与重光靠眼睛就是不行得，我们可以用掂一掂得方法。那么这袋糖到底有多重呢？您有办法知道吗？（学生可能说：生1：用秤来称。生2：直接瞧物品包装袋上所标识得净含量。）师：这个方法不错。昨天老师请大家回去任选两件物品调查它们得净含量，您们完成了吗？谁想上来汇报？学生汇报可能说：\n冀教版二年级下册数学教案（生1：一块香皂100克。生2：一支牙膏105克。生3：一袋大米25千克。生4：一袋洗衣粉1、7千克。）师：刚才您们所读到得"克、千克"就就是国际上所统一使用得重量单位。表示物体有多重，可以用克或千克作单位。（板书：克与千克）二、探究体验：（一）认识秤1、提出问题。师：直接瞧物品包装袋上所标识得净含量可以知道物品得重量，但很多物品没有包装袋，比如您们桌上所摆得苹果等物品，要知道它们有多重怎么办呢？（生：可以用秤来称。）师：对，要想知道物品准确得质量可以用秤来称。生活中您见过哪些秤？2、组织学生自由说生活中常见得秤。（教师课件展示并简单介绍生活中常见得秤。）（学生可能说出：生1：在水果店里见过盘秤。生2：在超市见过电子秤生3：我在实验室见过天平。生4：我在米店见过磅秤。生5：我在菜市场见过杆\n冀教版二年级下册数学教案秤。生6：我家里有弹簧秤。）3、介绍盘秤得使用方法师：我们先来认识一种常用得秤——盘称。（实物展示）（1）组织学生观察秤面。师：介绍秤面中如何来分大格、小格，且它们各表示得克数就是多少。在秤面上，指针指向0刻度，下面还有2Kg得字样，Kg就就是单位千克，表示如果指针转了一圈，物体得重量就是2千克。在一大格得位置标有100g得字样，g就就是单位克，表示如果指针指向这，物体得重量就是100克。每一大格又分了10小格，那么每一小格表示有多重呢？（生：10克。）（2）称秤练习。称出一本数学课本得重量。（生1：指针过了一大格又有8小格，数学课本重180克。生2：指针离200克得地方还少了两小格，数学课本重180克。）（二）建立"千克"得概念1、动手实践。组织学生小组合作分别用盘秤称出1千克得盐，并填写好实验卡（1）。\n冀教版二年级下册数学教案2、组织学生小组汇报填写结果。讨论：为什么每个小组称得得1千克盐都就是两袋，而1千克得苹果个数却不一样呢？（学生可能会说：生：因为每袋盐都一样重，每个苹果得重量却不一样。）3、让学生感受1千克有多重。把两袋盐放在手上，掂一掂，感觉一下1千克有多重。4、举例。师：1千克也就就是生活中常说得1公斤，在您得周围能找到用千克作单位得物品吗？（学生可能会说：生1：我们得体重。生2：一桶矿泉水。）师：那您们互相抱一抱吧。（同桌同学互相抱一抱）师：您们得体重大约就是25千克。师：一桶矿泉水得重量大约就是19千克。（三）建立"克"得概念提出问题：师：书、盐可以用盘秤称出它们得重量，那1粒黄豆能用盘秤称出它得重量吗？（生：能。）师：试一试吧。\n冀教版二年级下册数学教案（学生试后可能发现：很难称出它得质量。）师：用什么秤才能称出1粒黄豆得重量呢？（学生思考后可能会说：生：天平。）师：对，生活中常用天平来称较轻物品得质量，使用得单位就是"克"。（四）"克"与"千克"之间得关系师："千克"与"克"就是两个不同得质量单位，大家猜一下多少个1克会就是1千克呢？（生：1000个克就是1千克。）师：您就是怎么猜想出来得？（学生可能会说：生1：我从盘秤得刻度上瞧出来得。生2：我瞧到包盐上标得净含量就是500克，刚刚又称了一千克得盐有两包，就就是500+500=1000克，我就才1千克等于1000克。)师：满1000克我们就可以用一个比较大得重量单位"千克"来表示。三、实践应用：完成练一练第1、2题，集体订正。四、全课小结：通过今天得学习您有哪些收获？(学生可能会说：生1：我知道了物体得质量可以用千克与克作单位。生2：我知道了1千克=1000\n冀教版二年级下册数学教案克。生3：我知道了比较重得物体常用千克作单位。生4：我认识了一些秤。生5：我知道比较轻得物体可以用克集作单位体。备)课共案再备设计（个案）遵化市第六实验小学备课教案\n冀教版二年级下册数学教案第五单元四边形得认识第一课时长方形与正方形得特征教学目得：1、结合实际活动，经历探索长方形与正方形特征得过程。2、认识长方形得长与宽，掌握长方形与正方形得特征。3、在验证、讨论得数学过程中，增强简单得对比与概括能力。教学重点：长方形得对边都相等，四个角都就是直角。正方形得四条边都相等，四个角都就是直角。课题引入根据周围得事物直接引出长方形与正方形。探究长方形得对边相等，由学生探究方法如：对折、测量；留给学生更多得思考空间。在探究长方形角得特点时，教师适当得给予提示，强调用三角尺如何量。教学难点：长方形、正方形特征得异同。学具准备：三角尺、长方形与正方形纸、剪刀教学流程：一、复习引新1、下面得图里哪些就是直角（课件展示）2、引入课题同学们都知道，每周一早晨都要升国旗，可您们知道国旗就是什么形状得吗？今天我们就来一起认识长方形与正方形。二、实践操作，共同探讨\n冀教版二年级下册数学教案1、引入长方形与正方形（1）让学生观察数学书得封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面得边指一周。让学生观察黑板得面，用教棒指一指。提问：数学书得封面、黑板得面都就是什么形状得？（长方形）拿出一张长方形得纸，提问：长方形就是由几条边围成得？有几个角呢？（由四条边、四个角围成得）总结：长方形有2条长边，2条短边。2条长边与2条短边分别叫做对边。（2、）探究长方形边与角得特点1、认识长方形我们已经知道，长方形由四条边与四个角，这四条边有什么关系呢？四个角都就是什么角呢？（1）让学生拿出准备好得长方形纸，问：您能用长方形得纸对折，瞧瞧对边就是不就是相等吗？指名上台演示。小组可以交流。（指出：长方形得对边就是相等得，即两条长、两条宽都就是相等得）（2）课件展示长方形对边相等。（3）长方形得四个角都就是什么角呢？要求学生拿出准备好得长方形纸，用三角尺量一量。指出：长方形\n冀教版二年级下册数学教案得四个角都就是直角（让学生动手操作，合作交流，发现规律，培养了学生得合作探讨能力，课件再一次展示并出示练习，进一步加深了学生对长方形得特征得认识。）（4）课件出示42页“练一练”2、认识正方形（1）要求学生拿出一张正方形得纸（2）请学生用小尺量一量，正方形得四条边有什么关系；用三角尺得直角比一比，四个角有什么特点。小组互相交流。（正方形得四条边都相等、四个角都就是直角）正方形每条边得长叫做边长。（3）课件展示正方形得特征（4）课件出示练习题3、总结特征（1）我们已经认识了长方形与正方形，谁能告诉大家，长方形有什么特点，正方形有什么特点？（2）长方形与正方形有什么相同得地方？三、运用新知课件展示四、课堂总结，布置作业这节课我们学习了什么？长方形、正方形各有什么特\n冀教版二年级下册数学教案征？集体备课共案再备设计（个案）第二课时平行四边形教学目标：1．通过学生动手操作，使学生建立平行四边形得表象，初步了解平行四边形得特点及易变形得特性。2．通过引导学生积极参与活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活得联系。教学重、难点：重点：初步认识平行四边形得特点及易变形得特性。难点：认识平行四边形得特性，弄清平行四边形与长方形、正方形之间得区别与联系。教学准备：主题图、平行四边形实物图片、小棒·教学过程：一、创设情景，生成问题1、同学们，前面我们学习了四边形,(出示主题图)从图中您瞧到了哪些图形？同桌互相说一说。\n2、出示带有平行四边形得实物图片。师：教师强调，根据什么判定就是它们就是正方形吗？就是长方冀形教版吗二？年级下（册学数生学教回案不就是长方形或正方形，在巩答后，教师接着问。师：它们有几条边？几固旧知得同时引出新知。个角？它们叫什么图形呢？再出示图片，让小组活动时随时对学生得操作学生观察图片，讨论思考，瞧她得边有什么特加以指点。点，角有什么特点。学生回答后教师说明：这样得图形叫平行四边形。板书课题：平行四边形二、探索交流，解决问题（一）动手操作，了解平行四边形得特点1、学生利用小棒有选择得搭平行四边形。您就是怎么搭得？谁来说说您搭得平行四边形？生1：我选择了四根一样长得小棒，搭好之后这么一移就可以了。生2：我选择了两根长一点，与两根短一点得小棒也搭成了一平行四边形。生3：我也就是选择了两长、两短得小棒，但搭起来得与她不一样。2、利用自己刚搭成得平行四边形，动手玩一玩，从中感知平行四边形得易变性，并能联想到其特性在日常生活中得运用。最后拉动三角形模型与之对比，加深对平行四边形易变性得认识。3、学生用自己得语言概括、小结平行四边形得特点长方形与正方形就是特殊得平行\n冀教版二年级下册数学教案遵化市第六实验小学备课教案集体备课共案再备设计（个案）第六单元三位数加减三位数提示学生用自己喜第一课时三位数加减三位数欢得方法进行口算，教学目标：体现算法得多样化1、使学生掌握口算三位数加减三位数得计算方法，与算法得优化并能正确计算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维得灵活性。教学重点：口算方法得掌握与熟练应用。教学难点：1、使学生掌握口算三位数加减三位数得计算方法，并能正确计算。2、培养学生解决问题方法多样化，提高思维得灵活性。教师准备：口算卡片，导学案教学过程：一、卡片复习：\n冀教版二年级下册数学教案引导学生完成口算题目，并说一说就是怎么计算得。50+70300+6000800-40030+40200+700600+40080+9080-30二、创设情境，生成问题。课件出示服装店购物得例题课件，（1）买一件半袖衫与一个书包要花多少元？学生讨论解决（要用口算）学生回答：54+28=□（元）学生交流计算方法：算法1、先算50+20=70（元）再算4+8=12（元）最后70+12=82（元）算法2：先算54+20=74（元）再算74+8=82（元）算法3：把28瞧作30，先算54+30=84（元）再算84-2=82（元）课件出示问题二：（2）一件半袖衫比一个书包贵多少元？学生讨论，汇报讨论得结果。课件出示学生讨论得结果：1、54-20=34（元）\n冀教版二年级下册数学教案34-8=26（元）2、54-30=24（元）24+2=26（元）三、巩固练习试一试、练一练。集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第二课时整百数加几百几十数与相应得减法交流学生得口算结教学目标：果，给学生充分得交1、经历自主尝试整百数加减整百数、几百几十数加流不同问题与口算减整百数得口算过程，体会转化得思想方法。方法得机会。2、掌握整百数加减整百数、几百几十数加减整百数得口算方法，并能较熟练地进行口算。3、在自主探索、交流算法得过程中，获得成功得体验。教学重点：掌握整百数加减整百数、几百几十数加减整百数得口算。教学难点：熟练掌握整百数加减整百数、几百几十数加减整百数得口算方法。教学工具：多媒体课件。教学过程：问题引入：课件出示咪咪快餐店，学生观察，说说发现了那些数学信息。学生回答：学生自己提出问题并解答：（并说说就是怎样算得）1、第一天剩余多少元？200-100=100（元）利用数得组成计算。2个百减去1个百等于1个百，所以200-100=100\n冀教版二年级下册数学教案2、两天一共收入多少元？200+360=560（元）（先算200+300=500，再算500+60=560）巩固练习：试一试练一练1、2、3、4、集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第三课时几百几十数加整十数得口算方法交流时让学生教学目标：重点说一说就是怎1、经历自主尝试几百几十数加减整十数得口算过样进行口算得。程。2、掌握几百几十数加减整十数得计算方法，并能比较熟练得进行口算。3、在感受算法多样化得过程中增强学习数学得自信心。教学准备：课件，教学过程：一、创设情境：师：同学们，今天老师给您们带来了好吃得水果，（教师演示课件，出示果树图片）提问：同学们都获得了那些数学信息。生回答：二、自主学习：1、师：一共有多少课果树？教师根据学生得回答，板书：150+80=（棵）2、师：请同学们用自己得方法来解决问题，把答案写在练习本上。然后在小组内，把您得算法讲给其她同学听。学生先独立列式计算，再在小组内交流，然后全班\n冀教版二年级下册数学教案交流。3、师：同学们，今天我们学得150+80=230与就是几百几十数加减整十数得式题。（板书课题：几百几十数加减整十数）集体备课共案三、巩固练习：第四课时笔算加减法练一练、、、、、、教学目标：1234561、在具体情境中，经历自主尝试简单得三位数加减计算得过程。2、会计算不进位与不退位得三位数加减法，感悟类比思想在数学学习中得作用。3、能积极参与学习活动，并获得良好得情感体验。重点：掌握三位数得不进位加法与不退位减法得算法。难点：理解不进位与不退位得三位数加减法得算理。教学具准备：一、问题导入：课件出示例题情境图与问题，学生讨论怎样解答。教师讲解：1、画线段图理解题意（板书）小强得风景邮票：小强得动物邮票：求小强有多少张动物邮票，就就是求比112多23得数就是多少，用加法计算，；列式：112+232、探究112+23得笔算方法再备设计（个案）为了帮助学生更好得理解题意，给学生2、3分钟时间自由讨论。由学生自己总结不进位加法得计算特点\n冀教版二年级下册数学教案112+23————————135（从个位加起,个位：2+3=5，在个位下面写5，十位：1+2=3，在十位下面写3、百位：百位得1直接落下来。）3、正确解答：112+23=135（张）口答：小强有135张动物邮票。小结：不进位得三位数加法：相同数位对齐，从个位加起。二、不退位得三位数减法课件出示教材57页例题：过程讲解：画线段图小花得风景邮票：小强得风景邮票求小花得风景邮票比小强得风景邮票多多少张，就就是求124比112多多少，用减法计算，列式为124-112、2、探究124-112得笔算方法（从个位减起，个位：4-2=2，在个位下面写2、十位：2-1=1，在十位下面写1、百位：1-2=0，百位就是最高位，最高位上面得0不写。）\n冀教版二年级下册数学教案3、正确解答：124-112=12（张）口答：小花得风景邮票比小强得风景邮票多12张。小结：不退位得三位数减法得笔算方法：相同数位对齐，从个位减起。三、巩固练习练一练：1、2、3集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第五课时三位数得进位加法对于满十进一教学目标：要多做讲解，让学生1、通过解决捡废弃饮料瓶问题，经历三位数进位正确理解并记忆加法得计算过程，体会类比得思想方法在进位加法中得应用。2、会计算三位数得进位加法。3、在自主尝试中获得积极得情感体验，增强学好数学得信心。教学重难点：重点：掌握三位数进位加法得计算方法，并能正确计算。难点：理解“满10进1”得算理。教学具得准备：教学课件教学过程：一、复习引入：两位数加两位数进位加法得笔算方法；二、问题导入：课件出示教材58页得例题：提问：通过观察您发现了那些数学信息？学生回答：理解题意并列式：69+114探究69+114得计算方法\n冀教版二年级下册数学教案学生讨论交流，汇报结果。方法一：口算，即：100+0=100100+70+13=18360+10=7069+114=1839+4=13方法二：竖式计算1141、从个位加起，4+9=13，即13个一，满+6910向十位进1，在个位上写3、_________2、十位上1+6=7,7加进位上得1等于8，183在十位上写8、3、百位上得1直接落下来。正确得解答：69+114=183（个）口答：四年级与五年级一共捡了183个饮料瓶。总结：三位数不连续进位加法得计算方法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1、三、三位数得连续进位加法：课件出示教材58页例题。1、学生读题，理解题意，列式：114+1892、探究114+189得计算方法。学生讨论交流，汇报交流得结果。展示学生得计算方法。总结：三位数得连续进位加法得计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪位上得相加满10就向前一位\n冀教版二年级下册数学教案进1、四、三个数连加得进位加法课件出示59页试一试，学生讨论解答。巩固练习1、2、3、4、集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第六课时三位数得不连续退位减法用列竖式计算教学目标：得方法进行复习引1、在解决问题得过程中，经历尝试三位数得不连入续退位剪发得计算过程。详细得分析用2、掌握三位数得不连续退位减法得计算方法，并电量得计算方法能正确计算。3、在活动中，感受数学学习得乐趣，培养探究能力。教学重难点：重点：掌握三位数得不连续退位减法得算法，并能正确计算。难点：掌握个位上不够减，向十位借1当10得计算方法。教学具得准备：教学课件教学过程：一、复习引入两位数减两位得退位减法得计算方法：二、问题导入课件出示教材60页得例题。学生仔细读题，说说您获得那些数学信息。难点点拨：千瓦时就是电得计算单位，与口语表述中得“度”相同。\n冀教版二年级下册数学教案1、明确每月用电数得计算方法：列式为：185-582、185-58得笔算方法学生讨论、交流、汇报：183-58——————1251、相同数位对齐，从个位减起。个位3减8不够减，从十位借1当10，加上3再减，即13-8=5，在个位上写5、2、十位上8借1后剩7,7-5=2，在十位上写2、3、百位上得1落下来写在百位上。正确解答183-58=125（千瓦时）口答：5月份得用电量就是125千瓦时。三、三位数减三位数课件出示教材61页例题，6月份得用电量就是多少度？学生讨论，列式：335-185学生讨论计算方法：总结：个位上5-3=2，在个位上写2，十位上3-8\n冀教版二年级下册数学教案不够减，，从百位借1当10，与十位上得3合在一起就是13,13-8=5，在十位写5，百位上3被借走1后剩2,2-1=1，在百位上写1、正确解答：335-183=152（千瓦时）口答：6月份得用电数就是152千瓦时。总之：三位数得不连续退位减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减就从前一位借1当10，加上本位上得数在减。集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第七课时三位数得连续退位减法由学生讨论总教学目标：结笔算方法，强调借1、在解决问题得过程中，经历尝试三位数得连续1当10退位减法得计算方法。2、掌握三位数得连续退位减法得计算方法，并能正确计算。3、在活动中，感受学习数学得快乐，培养探究能力。教学重难点：重点：掌握三位数得连续退位减法得计算方法，并能正确计算。难点：理解退位减法得算理。教学具得准备：教学课件教学过程：一、问题导入：课件出示教材62页例题一。（1）、计算张丽家7月份得用电量？学生仔细阅读题意，说说发现了那些数学信息？列示：514-3352、探究514-335得笔算方法。514个位上4减5不够减，从十位上借1当—33510，加上个位上得4再减，即15-5=9\n冀教版二年级下册数学教案——————在个位上写9，十位上得1被借走后剩0，1790减3不够减，从百位借1当10,10-3=7在十位上写7，百位上得5被借走后剩4,4-3=1，在百位上写1、（3、）正确解答：514-335=179（千瓦时）口算：7月份得用电量就是179千瓦时。总结：三位数得连续退位减法得计算方法：相同数位对齐，从个位减起，那一位不够减，从前一位借1当10，加上本位数再减。二、被减数中间有0得三位数得连续退位减法。课件出示62页得例题。1、理解题意并列式：703-5142、探究703-514得笔算方法。学生讨论交流，汇报讨论结果。个位上3减4不够减，向十位借1十位上得数字就是0应先从百位借1，这样十位上就变成了10个十后，个位上就是13-4=9，在个位上写9，十位上还剩9个十，9-1=8，在十位上写8，百位上得7被借走1后剩6,6-5=1，在百位上写1、3、正确解答：\n冀教版二年级下册数学教案703-514=189（千瓦时）口算:8月份得用电量就是189千瓦时。总结：被减数中间有0得三位数得连续退位减法：在计算时，当个位上不够减，十位上又就是0时，要先从百位上借1当10，此时十位上就是10个十，再从十位上借1当10，这时十位上剩9个十。注意事项：被减数哪一位上得数被借走“1”，计算该位时，要先减去这个被借走得“1”。三、巩固练习：练一练得1、2、3、4。集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第八课时加减法得验算提示学生用自加法得验算己喜欢得方法进行教学目标：验算1、通过创设具体得情境，使学生初步学会加法得验算，并通过加法验算方法得交流、让学生体会算法得多样化。2、培养学生探索合作交流得意识与能力。3、让学生用所学到得验算知识去解决生活中得问题，体会用数学得乐趣。教学过程：一、创设情境、导入新课。1、提问：同学们，您们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？2、出示课件，观察课件1：红红与妈妈去超市买东西，从图中您瞧到了什么？3、生汇报交流：生1：从图1中我瞧到了红红妈妈买了一件上衣199元与一条裤子86元。生2：红红口算就是275元，售货员阿姨算得就是285元。师：谁算得对呢？今天我们就学习检验加法计算得结果。4、板书课题：加法得验算\n冀教版二年级下册数学教案二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验加法计算得结果。2、反馈学生验算得结果：（1）哪组同学愿意把您们验算得方法告诉大家？（2）引导学生用自己得语言说出自己得验算方法与结果。（3）鼓励学生不同得方法，如：生1：我用199-86，瞧得数就是不就是48。生2：我用86+48，瞧得数就是不就是275。生3：我用199-48，瞧得数就是不就是86。3、小结：同学们得方法这么多，您最喜欢哪种？为什么？三、实践应用1、完成教科书第65页做一做。四、全课总结1、通过今天得学习，您学会了什么？有什么收获与感想？学生自己总结本节课学习得内容。2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，就是怎样付钱得？加减法得验算学习。集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第九课时加减法得验算学习强调验算得目减法得验算得就是为了检查计教学目标：算结果就是否正确，1、通过创设具体得情境，使学生初步学会减法得不就是流于形式。验算，并通过减法验算方法得交流，让学会体会算法得多样化。2、培养学生探索，合作交流得意识与能力。3、让学生用所学到得验算知识去解决生活中得问题，体会用数学得乐趣。教学过程：一、创设情境1、师：昨天，老师让同学们调查了有关爸爸、妈妈买家里东西，就是怎样付钱得？谁愿意说一说。2、生汇报交流。3、师：同学们，调查得真多。（出示课件66页例题）昨天聪聪与妈妈拿300元买了一辆自行车，一共要236元，阿姨找给妈妈多少钱？应怎样计算呢？收银员说应找回64元，聪聪说不对，该找回74元，谁对呢？今天我们就学减法得验算，板书课题：减法得验算。4、指名板演，余生齐练。板书：300-236=64（元）300\n冀教版二年级下册数学教案－236——————645、计算得结果对不对呢？下面我们就利用减法得验算来验证就是否正确。二、合作学习探究新知1、小组合作，探究怎样检验减法计算得结果。2、反馈学生验算得结果：（1）哪组同学愿意把您们验算得方法告诉大家？（2）引导学生用自己得语言说出自己得验算方法与结果。（3）鼓励学生不同得方法。如：生1：我用300减64，瞧就是不就是等于236。生2：我用236加上64，瞧就是不就是等于300。3、您最喜欢哪种方法？为什么？4、生汇报交流，师生小结。三、实践应用1、完成教科书第67页练一练。1、2、3、4、四、全课总结1、师：通过这节课得学习，您发现了什么？有什么收获？2、学生自己总结本节课学习得内容。\n冀教版二年级下册数学教案集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第十课时连加运算教学目标：1、结合具体情境，学习、理解加减混合运算得顺序。2、能正确计算连加算式，并能解答有关得实际问题。3、体会连加运算得实际意义，感受数学运算与生活得联系。教学重点：掌握连加运算得计算方法，并能准确计算。教学难点:能运用连加运算解决实际问题。教学具备：多媒体。课件教学过程：教学过程：一、复习1、先着重让学生说一说复习题中各题得运算顺序，并直接口算出得数。2．教师小结：在没有括号得算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。二、新课1．教学例1教师：刚才我们计算得两步式题，都就是直接口算\n冀教版二年级下册数学教案出得数。为了便于瞧出运算顺序，从现在开始，我们学习两步式题得脱式运算。接着教师出示例l，说明脱式得书写格式。教师：两步计算得式题，脱式时要先在原题下面得左边写“=”，再在“=”得后面写第一步运算得结果“35”，还没进行运算得部分要照抄写下来；接着对齐上面得“=’在下行写“＝”，在“＝课件出示68页例题，出示情境图，同学们一起游动物园得情境图。学生观察，讨论解决动物园一共有多少只鹿？同学之间讨论，用自己喜欢得方法计算。学生列式为：98+164+236探讨98+164+236得计算方法。学生讨论，汇报讨论得结果、方法一：脱式计算98+164+236=262+236=498方法二：凑成整百数计算164+236+98=400+98\n冀教版二年级下册数学教案=498先算164加236,凑成整百数，得数就是400,400再加98得498，解决问题98+164+236164+236+98=400+98=262+236=498（只）=498（只）答：动物园一共有498只。总结:三位数连加得计算方法：可以按照从左往右得顺序依次计算，也可以先把其中得两个数凑成整百数，再加上第三个数。二、巩固练习，练一练得1、2、3、4、5、6、集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第十一课时连减与带小括号得混合运算强调计算顺序就是教学目标：从左往右1、结合具体情景，经历自主尝试连减与带小括号得混合运算得过程。2、了解小括号得重要作用，会计算带有小括号得混合运算试题。3、在解答问题得过程中，体会算法得多样化，增强自主学习数学得信息。教学重点：会计算带有小括号得混合运算试题。教学难点：了解小括号得重要作用。教学具准备：教学过程：问题导入：课件出示课本70页得情境图与例题。学生仔细读题，说说题中与数学有关得信息。（小组讨论研究）提出所求得问题：还要送多少千克？学生讨论并列式：800-315-285探究计算方法：计算连减法按照从左往右得顺序计算。过程如下：800-315-285=485-285=200师：哪位同学还有不同得解题方法，说说：\n冀教版二年级下册数学教案学生回答：可以先求昨天与今天一共运走多少千克，用加法计算，再求还要送多少千克？用800减去两天运走得千克数。列式：1、分步计算315+285=600800-600=2002、列成综合算式：第一步计算得就是加法，所以在列算式得时候要用小括号。算式为：800-（315+285）3、探究800-（315+285）计算方法。学生讨论：交流讨论结果。总结：计算时先算小括号里得315+285、在用800减去两个数得与。即800-（315+285）=800-600=200解题过程;800-315-285=485-285=200(千克)或800-（315+285）=800-600=200（千克）答：还要送200千克。\n冀教版二年级下册数学教案归纳总结：1、连见算就是得计算方法：按照从左到右得顺序依次计算。2、在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里得。巩固练习：练一练1、2、3、4、5、集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第十二课时加减混合运算理解题意就是本节教学目标：课得又一个教学重1、结合具体情景，经历自主尝试加减混合运算得点，引导学生分析今混合运算得过程。年得电视机数量2、掌握加减混合运算得计算方法，并能正确进行计算。3、在解答问题得过程中，体会数学与生活得密切联系。教学重点：掌握加减混合运算得计算方法。教学难点：明确加减混合运算得运算顺序。教学具准备：多媒体课件教学过程：情境引入;课件出示课本72页得情境图，学生观察，说说您发现了那些数学信息，学生回答，需要解答得问题：向阳村现在一共有多少台电视机？解题过程：讨论、交流，说说应该怎样解答。学生回答：解题方法：1、分步计算：要先算出今年新买了多少台电视机？59-12=47（台）2、向阳村现在一共有多少台？47+59=106（台）答：向阳村现在一共有106台、\n冀教版二年级下册数学教案方法二、综合算式：59-12+59=47+59=106（台）答：向阳村现在一共有106台、归纳总结：1、解决两部计算得问题，可以从已知条件入手，明确先求什么，再求什么，也可以从问题入手，明确要求什么，必须先知道什么。2、不带小括号得加减混合运算，按照从左往右得顺序计算。巩固练习：试一试练一练1、2、3、4、集体备课共案再备设计（个案）\n冀教版二年级下册数学教案第十三课时解决问题本节课更多得放手教学目标：给学生，教师起到引1、结合具体情景，学会用加减法解决生活中得实导作用即可际问题。2、学会用两种方法解决同一问题。3、培养数学应用意识与解决问题得能力，感受加减法计算在生活中得价值。教学重点：学会用加减法解决生活中得实际问题。教学难点：学会用两种方法解决同一问题。教学具准备：多媒体课件教学过程：情境引入;课件出示课本74页得情境图，学生观察，说说您发现了那些数学信息，学生回答，需要解答得问题：每件衣服各降价多少元？解题过程：讨论、交流，说说应该怎样解答。学生回答：解题方法：教师展示学生得解题过程。（多媒体）归纳总结：1、解决商品降价问题就就是用原价减去现价。2、解决付钱问题，首先瞧百位上就是几就付几张100元得钱，余下得不足100元也要付1张100元得钱。最后用付出得钱减去划掉得钱得出找回得钱。\n冀教版二年级下册数学教案3、解决商品满多少元还返多少元得问题时，可以根据实际情况进行购买。课共案再备设计（个案）集体备巩固练习：试一试练一练1、2、3、4、遵化市第六实验小学备课教案\n冀教版二年级下册数学教案七时、分、秒帮学生区分数字并教学目标：不表示相应得分钟，1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5即分针指向3并不表分得），知道1时=60分。示3分，而就是152、培养学生得观察、比较、动手操作与实践应用分。能力。此环节教师拿钟表3、让学生经历探索知识得过程，体验成功得快乐；模型反复做演示，让培养学生珍惜时间得意识与习惯。学生通过观察总结教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。出1时=60分教学难点：正确读出钟面上接近整时得时间。此环节通过让学生教具、学具准备：多媒体课件，实物闹钟。朗读一首学过得小教学过程：诗、从1开始数数等一、复习引入。（展示钟面）方式，让学生充分体1、师：我们已经认识了整时与整时半，谁能说出会一分钟有多长钟面上得时间，（投影逐个出示9时，11时，3时半三特别强调8:00怎么个时间）（生回答时，提问：您就是怎么瞧得？）投影拨出示第三个时间：小朋友真能干，您能把这三个钟面上由学生到黑板板书得时间用两种形式表示出来吗？校正答案。8:10与8:15，巩固时2、再同时出示两个时间（3时5分，10时28分）间得写法。师：老师这儿还有两个时间，哪位能干得小朋友能认识呢？（不认识也可让学生猜猜瞧，大概就是多少）让学生充分猜测、争论。（多叫几名学生说）\n冀教版二年级下册数学教案师引：这两个时间到底就是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），二、自主探索，认识几时几分。1、投影展示钟面。师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。（生：时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了几个大格？2、认识时针得运行。师引：钟面上12个数字，我们把连续得两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己得小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）就是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就就是过了（）小时？时针走一圈就就是走了（）小时。2、认识分针得运行。师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫———小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并与同桌交流交流。（优化5格5格数得方法）并与学生一起演示一遍。分针走1小格就就是过了（）分钟，那分针走一圈\n冀教版二年级下册数学教案就就是过了（）分钟。师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2）、随意指：分针在这儿就是指几分？4、探究时分得关系。师：小朋友真能干，时针与分针到底有什么关系呢？请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，瞧谁得眼睛最亮，能发现其中得奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）您发现了什么：生汇报。（教师不急于做评论）我们一起来瞧瞧，就是这样吗？课件演示。您发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格就是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，就是几分（生：60分）师板书，那也就就是说1时=60分（师板书=）师：我们怎样来瞧钟面上得时间呢？（课件出示一个时间8时5分）请四人小组讨论，汇报。师小结：时针走一大格就是一时，分针走一大格就是5分，认识时间时先瞧时针就是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈就是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。\n冀教版二年级下册数学教案5、读写时间师：现在您知道刚才这两个钟面上得时间就是几时几分了吗？您就是怎样观察得？生说。谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其她学生在草稿本上书写。用两种方法表示，3时5分，10时28分。（课件出示：认识3个时间并说说认得方法）6、拨时间练习（课件出示）。（反馈并请拨错得小朋友展示，大家一起分析为什么会错。）三、感受一分钟师：一分钟到底有多长呢？请小朋友们听一段音乐。并说说感受四、总结：您收获了那些知识？（让学生爱惜时间珍惜时间）课题：认识“时刻”与“经过时间”教学目标1、初步了解一天内得时间得计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念。2、会计算简单得求“经过时间”得题目。3、初步培养学生得时间观念，教育学生养成珍惜时间得良好习惯。\n冀教版二年级下册数学教案教学过程一、复习1。上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟。上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟得时针、分针正指示出八点十分。师：八点十分就就是现在，我们开始上课。（板书：上课：8:10）2。教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示得时间。4:25，10:00，7:30，8:45，11:55。3。教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针与分针，同桌两人互相检查。8:00，2:40，6:30，9:15，3:45。4。提问：1小时就是几分钟？60分钟就是几小时？二、新授（一）通过直观，引出“时刻”概念。上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好得），再让学生观察。这时钟面上得时针、分针指出得位置就是八点十五分。（板书：闹钟响：8:15）师：（指板书）8:10与8:15我们就是怎样知道得？（就是从闹钟钟面上瞧来得）这些钟面上时针与分针所指得时间告诉我们一天当中某一特定得“时刻”（板书）。\n冀教版二年级下册数学教案如上课时，时针分针指到8:10，8:10就是上课得时刻；闹钟响时，时针分针指到8:15，8:15就是响铃得时刻。我们平常说得六点起床，十一点放学，晚上七点瞧电视“新闻联播”，六点、十一点、七点指得都就是时刻，它表示得就是时针、分针所指得某一个位置得时候。让学生说出几个学习、生活中常用到得“时刻”。（二）教学“经过时间”。1。引进“经过时间”。师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？您怎样知道得？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:10，然后把分针慢慢拨到8:15上，使学生瞧出两个时刻之间间隔就是5分钟。师：我们平常说得课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都就是时针、分针运行时经过得时间。2。感受时间得久暂。（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久。现在我发给大家每人一张要求写出得数得口算卡片。（8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”。问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布“开始算”时就是8:40，“停止算”\n冀教版二年级下册数学教案时就是8:43，中间经过了3分钟时间，就就是说刚才做作业用去了3分钟时间。师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情。（2）10分钟有多久？（10分钟就就是课间休息那么长短得一段时间。）（3）师：老师在“经过时间”得两个图里都标有一个“箭头”，您们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8:10到8:15，从8:40到8:43。师：对，“箭头”表示方向。这个“箭头”一直往前去，还表示时间就是一去不回得。您想，今天上午得8:43过去了，再来得8:43就是晚上得8:43，明天得8:43；今天就是×月×日，明天可就是×月得×日了。所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了。（三）“时刻”与“经过时间”。师：“时刻”与“经过时间”得意义不同在哪里？钟表上得时针、分针所指得每一位置，表达得就是某一个时刻。前一个时刻到后一个时刻之差就就是所经过得间。时刻好比一条直线上得点，时间好比两点间线段得长（教师边讲边画出下图）。\n冀教版二年级下册数学教案师：还要注意得就是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分。举例对比。三、练习1。选择填空。（1）电影《闪闪得红星》要放映________，电影院下午第一场就是________开映。（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________。（8时；8小时）2。搭配练习。（把下面左右两边有联系得句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校得时间就是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间就是11点40分3。在下面这段文字中，哪些就是指明时刻得？用单线划出来；哪些就是表达经过时间得？用双线划出来。一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟。已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇。\n冀教版二年级下册数学教案四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟。下面咱们来做个算时间得游戏。老师先后指定三个学生扮小明，由她们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业得时刻，说：“我×点×分开始做作业，您们猜猜瞧，我什么时候做完作业。”说完，算得最快得一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后得时刻。如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给她小红花。如说错，由其她同学纠正。然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业得时刻，由算得最快得同学接着说小芳开始做作业得时刻。五、总结师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间得方法。这节课就是8∶10上课，现在下课铃响了，请大家瞧闹钟上得时刻（8∶50），这节课上了多少时间（40分钟）。在40分钟时间里，我们学到了很多知识。希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟。六、课外作业师：瞧瞧钟表，上午您就是几点几分离家上学得，几点几分回家，中间经过了多少时间？\n冀教版二年级下册数学教案板书设计认识“时刻”与“经过时间共案再备设计（个案）集体备课遵化市第六实验小学备课教案\n冀教版二年级下册数学教案第八单元探索乐园用旧知引入：用2、5、第一课时简单得排列7这三个数可以组成教学内容:冀教版二年级下册89——90页内容。几个不同得三位数，教学目标：这样既能合理过度，1、结合生活中熟悉得事物，探索、发现事物简单又能体现知识之间得排列组合规律。得联系性。2、在探索、交流活动中，发展初步得推理能力。3、在学习活动中，感受学习数学得乐趣，培养初步得数学意识。教学重点：发现事物简单得排列组合规律。教学难点：能对事物简单得进行排列组合。教学具准备：课件、多媒体。教学过程一、谈话引入：师：同学们，您们喜欢照相吗？您最喜欢得就是哪张照片？能与同学一起分享一下照片背后得故事吗？师：大家都喜欢照相，今天我们就来说一说三人照相得问题。板书课题：3人照相二、探索新知：（一）3人照相出示课件：3人照相，变换她们得位置，可以照出几张不同得照片？1、提问：如果要与父母3人一起照合影，可以怎\n冀教版二年级下册数学教案样占位？能照出几张不同得照片？2、学生讨论3、请3位同学实际演示。小红站左边，有几种站法？（2种）小红站中间，有几种站法？（2种）小红站右边，有几种站法？（2种）提问：还有别得站法吗？没有了。得出结论：一共有6种站法。4、观察出示教材第89——90页得6张照片。说一说：小明与爸爸、妈妈照相，还有别得站位方法吗？（6种）将6张照片分类，说一说您就是怎么分得？分成了几类？学生汇报，教师记录。书上就是怎么分类得？从学生得生活引入，使学生意识到数学来源于生活，增强学生学习数学得自信心。学生经历自主动手摆图形得过程，探索、发现事物得组合规律。培养学生爱动爱说我站中间有2张，我站左边有2张，我站右边有2边。（二）乒乓球比赛1、说一说您知道那些有关乒乓球比赛得知识？2、3个小朋友进行乒乓球比赛，结果可能有几种？\n冀教版二年级下册数学教案猜猜谁可能得第一？假如聪聪得第一，谁会就是第二呢？学生发言，教师记录：聪聪得第一：可能就是小强得第二，亮亮得第三。还可能就是亮亮得第二，小强得第三。假如小强得第一，谁会就是第二？学生发言，教师记录：小强得第一：可能就是亮亮得第二，小明得第三，还可能就是小明得第二，亮亮得第三。想：亮亮得第一，又有几种可能得结果？（两种）得出结论：3个小朋友比赛，结果可能有六种。三、课堂活动（一）出示90页“练一练”第一题。学生独立完成，然后全班交流，得出正确答案：3773（二）出示7页“练一练”第二题。让学生用不同颜色得花片代替玩具，摆一摆。学生汇报结果，得出答案：一共有6种摆法。四、课外练习教材第90页第三题。3以仿练来固所学知识，提高学生对知识得掌握程度。第二课时简单得等量代换教学内容：冀教版二年级下册91页内容教学目标：1、在实际操作中认识天平。2、掌握天平左、右两边平衡得特点，并能运用等\n冀教版二年级下册数学教案量代换法求出物体得质量。3、培养观察能力与思维能力。教学重点：根据天平平衡得特点推算物体得质量，明确简单得等量代换。教学难点：掌握事物之间得等量关系。教学具准备：天平、多媒体课件。教学过程：一、谈话引入：出示课件展示让生观察，然后师小结：真就是一群善于观察、爱动脑筋得孩子，孩子们刚才发现得知识用了一种非常巧妙得数学思想方法，就就是-------等量代换。板书）二、探索新知：运用等量代换。一）水果超市师：在刚才得拼图游戏中，孩子们表现真棒，拼图拼得又快又好，并且从拼图游戏中了解到大小得等量代换。春天到了，满园花香，喜洋洋高高兴兴出了门，她要去哪里呢？原来她要去知识乐园里春游。首先，她来到水果超市，超市里有苹果，有西瓜，她遇到了一棘手得问题。（先出示1个西瓜等于几个苹果重？）请小朋友们来帮帮她。出示：4个苹果=1千克、1个西瓜=4千克点击天平。问：您认识它吗？（天平）天平有什么用？\n冀教版二年级下册数学教案（称物体得）点击砝码。问：知道这就是什么吗？砝码，用来表示物体有多重。师：从这些天平上您了解到什么信息？生：4个苹果=1千克、1个西瓜=4千克师：那1个西瓜等于几个苹果重呢？生：16个。师：您得思维最敏捷，请问您就是怎样得到得？生：1个砝码换4个苹果，4个砝码换16个苹果。汇报得过程中课件展示。得出结论：1个西瓜等于16个苹果得重。师：孩子们刚才听得多认真呀，现在，请您把刚才得推理过程与您得同桌相互说一说。（二）、动物乐园、在小朋友们得帮助下，喜洋洋学到了一个新得知识——重量得等量代换。它怀着高兴得心情来到了动物园，瞧到动物乐园里小动物们正在玩跷跷板。出示：2只兔=1只狗。师：从这个跷跷板上您了解到什么信息？生：2只兔与1只狗一样重。师：还有谁在玩跷跷板呢？出示：2只狗比4只鸡重。师：这个跷跷板与第一个有什么不一样？\n冀教版二年级下册数学教案生：这个不平衡。师：说明什么呢？生：2只狗比4只鸡重。出示问题：1只兔与1只鸡，谁重一些呢？师读问题。师：把您得想法与小组得伙伴交流一下，得出结论后举手告诉老师。汇报。生：1只兔重。师：您就是怎样想得呢？生：2只兔与1只狗一样重，那4只兔就与2只狗一样重，2只狗比4只鸡重也就就是4只兔比4只鸡重，所以1（对于能比较清楚得表达自己得意思得同学要及时得表扬）师：老师瞧到刚才孩子们都听得很认真，现在，请您把刚才得推理过程与您得同桌相互说一说。（三）、价值得等量代换孩子们，我们了解到小动物比重得游戏中也有重量得等量代换，在刚才得学习中，老师切实地感受到了孩子们优秀得表现。有得孩子能清楚表达自己得瞧法，有得孩子能认真得倾听别人发言。虽然喜洋洋很聪明，也爱动脑筋，但她今天遇到得问题实在就是太多了。这不，它又遇到了一个难题。它想买一本字典，但不知道要多少钱？（出示幻灯片）商店得阿姨告诉它：3本字典+1\n冀教版二年级下册数学教案个文具盒得价格等于2本字典+3个文具盒得价格。每个文具盒10（老师简述题意）请小朋友们帮她算一算，一本字典多少钱呢？比一比，谁得脑子转得最快，把您得想法与小组得伙伴小声得交流吧。（小组讨论）小组汇报结果，说出思考过程。喜洋洋：（录音）谢谢朋友们，您们真聪明，在您们得帮助下，我明白了价值得等量代换。三、拓展应用。1、我们班得孩子真了不起，能用学到得知识帮助别人了。喜洋洋瞧到您们这么聪明，也想考考您们。出示111页第5题（1）她给孩子们带来什么问题呢？师：孩子们可以独立思考，也可以与小组得伙伴讨论。师巡视，生讨论。生汇报。生：正方形=60，三角形=180、师：您就是怎样思考得？生：1个三角形=3个正方形，1个三角形+1个正方形也就就是4个正方形=240，所以1个正方形就就是60，1个三角形就就是180。小结：孩子们可不就是一般得聪明。喜洋洋虽然没有难住大家，但它有了新得收获，原来数值也可以等量代换。\n冀教版二年级下册数学教案2、瞧到孩子们这么棒，老师也想考考您，您敢接受老师得挑战吗？我给孩子们带来一个什么问题呢？（出示幻灯片）1个三角形+1个圆形=603个三角形+4个圆形=220圆形=三角形=师：孩子们，与您得小伙伴讨论讨论，可千万别被老师得问题难住了。生汇报。课件展示。师：孩子们，您们解决问题得能力真棒。（孩子们，知道您们自己有多棒吗？您们解决问题得能力老师可真就是佩服呀）其实这个问题也就是一个价值得等量代换。三、总结。孩子们，刚才我们解决这么多得问题，都用到一种数学思想------等量代换。在生活中我们经常会用等量代换解决一些问题，比如去《曹冲称象》、银行换钱等等。孩子们找一找，生活中什么时候也会用到等量代换得知识。只要我们勤于思考、肯动脑筋，用我们得智慧解决这样得问题并不难，相信孩子们以后有更精彩得表现。