教学内容观察物体·教学目标1、经历从不同方向观察长方体、正方体和球等立体实物的过程；2、能够辨认从正面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形.3、在生动有趣的情境中感受数学和生活的联系，逐步积累观察物体的经验教学重点在具体观察情境中，体会从不同位置观察会得到不同的观察结果.教学难点让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置教学媒体及手段实物饼干盒一个实物茶壶长方体模型正方体模型球模型.教学过程设计说明修改补充一、创设情境，导入新课.出示实物饼干盒.师：大家看，这是什么？看到它，你会想到什么？生1：饼干盒子.生2：早餐盒，我妈妈给我吃的早点就是这样的！……师：小朋友，说说你看到的饼干盒是什么样子的？学生议论.师：小朋友们，你们说自己说的对不对呀？生：对！师：那老师有个问题要问大家了，为什么是同一个饼干盒，看到的却不一样呢？生3：因为不是从一个地方看到的！生4：因为我们不是从同一个方向看的！生5：因为他们所站的位置不一样.\n师：大家说的很好，同一件东西，如果我们看的角度不一样，看到的结果也会不一样.幻灯出示观察饼干盒的主景图片.师：小朋友们，你们看丫丫、亮亮和红红在干什么呢？生：他们也在观察一个饼干盒.幻灯出示三幅饼干盒的侧面.师：这三幅图分别是谁看到的？生1：第一幅是亮亮看到的.生2：第二幅是红红看到的.生3：最后一幅是丫丫看到的.师：谁能说说这三幅图分别是从哪个角度看到的？生4：亮亮看到的这幅图是从前面看到的.师：好，其实我们还可以说这幅图是从正面看到的.生5：红红看到的这幅图是从侧面看到的.生6：丫丫看到的是从上面看到的.师：站在不同的位置，看到的景象是不一样的.如果站在不同的位置观察一个物体，看到的样子会是怎样的呢？请同学观察桌上的茶壶.（揭示课题）二、小组活动，探究新知.1．投影出示茶壶的全景图，让学生观察.师：你看到的茶壶是什么样子？生：我看到茶壶样子是……生：我看到的茶壶的样子与屏幕上的相同.生：我看到的与屏幕上的不一样.……师：这是为什么呢？生：观察的位置不一样.学生活动.师：拿出茶杯对着茶壶嘴，并互相说说杯子在茶壶的什么位置.学生活动.4．学生换位观察.（循环移动，直至回到原来位置）师：通过以上活动你发现了什么？生：因为坐的位置不同，观察的角度不同，所以看到的茶壶的样子是不同的.教师安排多层次思考和操作活动，让学生在活动过程中逐步感悟和掌握观察物体时位置不同，所观察到的形状是不一样的，学生解决问题的策略也得到相应的发展\n5．观察长方体.（1）出示长方体实物.师：说一说，从上面、正面、侧面看到的图形是什么样子的？幻灯出示三幅图片.提问学生，回答.（2）幻灯出示三幅图片，说一说是从什么方向看到的.（3）想想看，和它们对着的三个面各是什么样的？6．观察正方体和球.（1）出示实物正方体.师：说一说，从各个不同的方面观察，你能看到什么样的图形？学生自由议论.师：想象一下，从他们的正面、侧面和上面观察，看到的是什么图形？幻灯出示结果.三、实践活动，巩固新知.正面1．幻灯出示“练一练”第1题.板书设计上面侧面教学反思