《认识除法》教案·教学三维目标1、经历从平均分的活动中抽象出除法算式的过程，初步理解除法的含义，知道除法算中各部分的名称.2、培养积极参与数学活动的情感，并进一步学习与同学合作交流.教学重点初步理解除法的含义.教学难点在平均分的活动中抽象出除法算式，让学生理解除法的含义.教学准备课件、圆片、小棒等.教学过程一、创设情景，让学生初步体会除法的含义.（1）老师：同学们，这节课我们来认识一下小松鼠甜甜和乐乐，他们在分10个松果，可是他们不知道怎么分，那么你们想想怎么帮小松鼠甜甜和乐乐分松果，那么甜甜能得到几个松果？乐乐呢？老师：如果让要使甜甜和乐乐分得的松果同样多，怎么分呢？学生：10÷2＝5个，每人5个松果.老师：很好，回答正确.（2）教学除法算式讲述：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车.这样的问题可以用除法计算.怎样写算式呢？共有6个小朋友，先写6，再写÷（介绍除号，指导写法）每辆车坐2人，就在除号后面写2，刚才你们已经想出来了要坐3辆车，接下去怎样写？（边讲述边板书：6÷2＝3）介绍除法算式的读法.提问：结合这道例题说一说在这个除法算式中，6、2、和3各表示什么？教学第38~39页的“练一练”让学生看图、读题、独立完成.订正后提问：结合这道题，说一说在这个除法算式里，6、2、3各表示什么意思？小结：把几个物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算.二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称.1、教学例题.\n（1）让学生观察和阅读例题提问：你从这道题中知道些什么？（2）小组合作学习，探讨解决这个问题的方法.最后把结果板书到括号里.讲述：6个小朋友植树，平均分成3组，求每组有几人，也可以用除法计算.谁能写出除法算式？（学生回答后板书：6÷3＝2）结合这道题，说说这个算式表示什么意思？介绍除法算式各部分的名称.2、教学的“练一练”练习题学生独立完成后与同桌交流，说说这道除法式表示的实际意义.3、小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，也可以用除法计算.三、组织练习，加深对除法意义的认识做第40~41页的“练一练”第1、2、4题.学生独立完成，并与同桌交流括号内填什么数，这个数是用什么方法得到的.在小组内交流，说说填写出来的除法算式表示什么意思.四、全课总结提问：小朋友，今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学会了除法？你认为怎样的问题可以用除法计算？五、课堂作业：“练一练”第3题.