第七单元制作标本一表内除法个案补充教学内容：制作标本一表内除法教材分析：本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。木单元的主要教学内容是:用2-5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系；用6-9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。教学冃标：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。在实际情境中，体会乘初法Z间的关系；能利用它们Z间的关系解决相关的现实问题。结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在口主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。教学重难点：教学重点是用乘法口诀求商，教学难点是理解倍的意义课时分配：共12课时：课时1表内除法信息窗1米集动植物标本教学内容：用2・5的乘法口诀求商教学目标：在具体情境中学习用2-5的口诀求商，经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。教学重难点：在具体情境中学习用2-5的口诀求商，经历用2-5的乘法口诀求商的过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢郊游吗？带郊外去玩都参加什么活动？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1、引导看图，提出问题。请学生认真观察曲面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？（学生根据画血可能提出：平均每人捉了几只蝴蝶？平均每人采了几朵花？平均每人采了几种叶子？）2、引导学生解决问题。1）师：15一3=?你怎样计算?2）同学们愿意把口己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：用小棒摆；用乘法口诀师：你喜欢用哪中方法来计算？（学生独立解答，强调这样计算的简便性）3、平均每人采了几朵花？\n师：84-2=?怎样计算?8-2-2-2-2=0；用乘法I」诀启发：你发现了什么？引导学生讨论再交流讨论：还可以写成竖式：三、巩固练习。1、口主练习笫1题学生先观察图画，讨论交流后说说图意，再进行涂颜色，最后指名说说为什么这样做。2、白主练习第6题1）师：老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？2）出示课木自主练习第2题图。（学生观察画面）3）师：两人和打一把伞，够吗？（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）4）你还能提出什么问题？学生纷纷上台展示自己的风釆。3、笫2题。先完成填空，再写乘法算式。4、笫4题。引导学生说说意思再计算。四、总结。同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：学会用乘法口诀求商的方法，把学到的知识说给爸爸妈妈听。课后反思：课时2表内除法信息窗1——采集动植物标本（练习）教学内容：用2・5的乘法口诀求商巩固练习。教学目标：经历用2・5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法II诀求商的计算方法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：经历用2-5的乘法口诀求商的过程的基础上，熟练用乘法口诀求商的计算方法。教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。\n同学们，通过学习，我们掌握了用2・5的乘法口诀求商的计算方法，这节课，我们來比一比，看看谁学的最好，题做的乂对乂快。二、课堂练习。二（）得六O四十二四（）二十（）五十五四（）十六（）五二十五（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你们一共有几支铅笔，平均每人几支铅笔。（同位互相说说，再指名回答）强调：用白己喜欢的方法，能说出自己的道理2、分组练习引导学生4人一组（一名学牛出题，其他学生计算，强调用竖式计算时注意商的位置）3、完成自主练习。1）出示第3题。学生独立解答，交流时说明白己为什么这样列式，说出白己的计算方法。2）出示第4题。学生独立口算，同位互相说说白己的算法。并说说被除数、除数和商各是什么学生可以用口算也可以用笔算，算完后，让学生交流白己的算法。（对的进行表扬,错的及时纠正。）4）出示第7题（开放题，画血呈现的是学生住旅馆的情境。）练习时引导学生充分了解画血的信息，再想办法解决问题5）岀示笫5题（变魔术）练习时让学生先观察，说说发现了什么规律然后交流自己的想法。6）出示第8题（数学小故事）练习时引导学生白己先编故事，再发现并提出问题：一个足球15元，小明想买足球，三个月才能攒够钱。平决每个月需要积攒多少钱？四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常妬能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际屮。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：熟练用2・5的乘法口诀求商的计算方法。把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。课后反思：\n课时3信息窗2教学内容：用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式教学目标：1、在具体情境屮学习用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式，提高学生分析问题、解决问题的能力。2、培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。教学重难点：学习用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢蝴蝶标本吗？制作过蝴蝶标本吗？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1、引导看图,提出问题。请学生认真观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？（学牛根据画面可能提出：一共用了儿只蝴蝶？）2X5=10口诀：二五一H2、引导学生解决问题。1）根据一共用了10只蝴蝶，你能想到求什么？2）同学们愿意把口己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：求做几件标本，10一2=5（件）口诀：二（）一k求每件标本用几只蝴蝶，10F5=2（只）口诀：（）五一H启发：你发现了什么？引导学生讨论再交流用一-句口诀可以写出一-道乘法算式和两道对应的除法算式三、巩固练习。1、自主练习笫1题学生先观察图画，独立解答，然后组织学生交流，交流是让学生说说每个算式求的是什么问题，式用那句口诀来计算的，每个数所表示的含义，进一步体会用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法。2、口主练习笫3题1）师：老师给大家帯来了两幅漂亮的图画，想不想看看？\n2）出示课木自主练习第3题图。（学生观察画面）3）师：根据画面你能提出什么问题？（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）4）你还能提出什么问题?学生纷纷上台展示口己的风釆。3、笫2题先观察画面，互相说说再写算式，最后说说发现了什么四、总结。同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：学会用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法板书设计：表内除法2X5=10（只）104-2=5（件）104-5=2（只）课后反思：信息窗2輕骑赏（练习）教学内容：用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法。教学H标：1、用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法的练习。2、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法的练习。体会算法的多样化教学准备：课件、学具盒\n学生学习过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们掌握了用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法。这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。二（）得八（）三十二四（）十六（）五二十五四（）三十六（）五二十（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、请学生说自己小组有几人，全班有六个小组，一共几人（同位互相说说，再指名回答）强调：用白己喜欢的方法，能说出自己的道理。2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算）学生两人合作：一人说口诀，另一人说三个算式如：五六三十5x6=3030—6=53、3、4、5是好朋友,你能发现它们之间有什么关系?4、白主练习第4题1）师：老师给大家带来了一幅漂亮的图画，想不想看看？2）出示课木自主练习第4题图。（学生观察画面）3）师：平均每只小猴子可以分得几个香蕉？（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）4）你还能提出什么问题?学生纷纷上台展示口己的风釆。（有25个苹果，5只猴子，平均每只猴子分几个苹果？有25个桃子，5只猴子，平均每只猴子分几个桃子？）四、总结。同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：把学到的知识说给爸爸妈妈听。板书设计：表内除法二（）得八（）三十二四（）十六\n（）五二十五四（）三十六（）五二十课后反思：\n课时5表内除法信息窗3——制作植物标本教学内容：用6・9的乘法口诀求商教学目标：经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。教学准备：课件、学具盒\n学生学习过程：一、导入新课。同学们你们会制作标本吗?看一看，这些小刖友在干什吗？二、观察图画。1、电脑出示情景图。他们是怎样制作的？（电脑可以演示一下制作的过程）2、在图上你看到了哪些有用的信息？根据学生的回答，板书有关的信息。56片72片42朵几朵花能制作一件标木？学生分组讨论示交流三、解决实际问题1、42朵花能做几件标木？2、你想怎样解决这个问题？你是怎样列式的？（可以在小组中讨论一下）3、板书算式：424~6=口（件）4、42除以6等于儿？5、你是怎样得出得数的？6、板书口诀：六（七）四十二几个树叶可以做一件标木？你能学着老师的样了题一个问题吗？根据学生的冋答，板书问题：56片树叶可以做几件标木？学生独立解答怎样解决这个问题呢？你能列出算式么？7、你是怎样想的？把你的想法和同位说一说。在给全班同学介绍一下。你用的是哪句口决？你还能捉出其他问题吗？练习\n1、出示题目6X口=36□X6=425X0=353X0=24□X9=459X0=63学生口己在书上填上数，然后问：“你是怎样想的？”你用的是哪句口诀?2、我说你写。教师示范：三九二十七学生在小组屮进行练习。四、总结。作业设计：学会用一句口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式的方法板书设计：表内除法6X0=36□X6=425X0=353X0=24□X9=459X0=63课丿ki反思:课时6表内除法信息窗3—制作植物标本（练习）教学内容：用6・9的乘法口诀求商练习。教学目标：1、巩固用6・9的乘法口诀求商练习。2、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：巩固用6・9的乘法口诀求商练习。体会算法的多样化，教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们掌握了用6・9的乘法口诀求商练习。这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。18^3=56^7=63三9=32*=40^8=54^6=（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、我说你写。教师示范：三九二十七\n学生在小组屮进行练习。2、乌鸦喝水要求：只有得数是8的石头，才能放进瓶子。48M27三340^518^216三232*5x62x43x324-?32G78=156^763-972m93、计算出示题日：484-6=724-9=5X3=17+42=31-16=244-3=5+28=644-8=你在计算时，应注意什么？学生讨论后再独立计算4、解决实际问题(1)篮球比赛你们知道有关篮球比赛的规则吗？(教师介绍有关篮球方面的知识)离比赛还有21天，还能训练几周呢？你为什么要除以7?红队有18分，蓝队有16分，投中一球得2分。两队各投屮几个球？(2)包包子厨师们要包包子，第一位师傅是怎样包的？你能提出什么问题？第二位师傅是怎样包的？你能提出什么问题？你能解决这些问题吗？四、总结。同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：学会用6-9的口诀求商的方法板书设计：表内除法32#5x62x43x324三321=78m156^763=972三9课后反思：课时7表内除法\n信息窗4——采集贝壳标本教学内容：比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学目标：1、结合具体悄境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。培养、解决简单问题的意识和能力，培养学习数学的兴趣。教学重难点：结合具体悄境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；教学准备：课件：学具盒学生学习过程：一、导入新课。（出示挂图）人家看，老师手里拿的是什么？你们喜欢吗？今天，我们就一起到海边去拾贝壳好吗？板书：拾贝壳二、出示课件（81页图）同学们，通过看图你知道了哪些信息和问题？出示统计图：姓名王一李小飞贝壳数3只6只8只9只4只18只板书问题：李小飞的贝壳数是王一丁的几倍?谁知道“倍”是什么意思？出示：（81图）6只里面有2个3只，6是3的2倍。问：刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？在小组中进行交流，派一名代表说一说小组的意见。让学生口己动手摆说一说发现了什么板书：84-4=2（边板书、边讲解）让学生独立完成绿点问题，巡视检杏。问：还能提出什么问题？让学生自主解决。自主练习1、圈一圈、填一填。让学生先把下面的方块按规律圈出来，再填空，最示列出算式。教师全班批阅，发现集屮性错课，及时纠正，个别错谋个别指导。四、总结。同学们这节课的学习，你有什么收获？说给同学听一听。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：初步认识“倍”，了解“倍”的意义。板书设计：表内除法\n6只里面有2个3只，6是3的2倍。课后反思：\n课WW9W信息窗4——采集贝壳标本（练习）教学内容：倍地认识巩固练习。教学冃标：1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比佼熟练的口算表内除法；2、初步认识“倍”，了解“倍”的意义。3、体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们认识了“倍”，了解“倍”的意义。这节课，我们來比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、请学牛说自己有儿支铅笔，并和你们小组同学的比一•比，再说说你的铅笔是它的儿倍。（同位互和说说，再指名回答）2、分组练习引导学生4人一组（一名学牛岀题，其他学生计算，强调用倍）3、完成白主练习。1）出示第3题。学生独立解答，交流时说明白己为什么这样列式，说出白己的计算方法。2、数一数、填一填。让学生先逐个数出每组方块的数最，再填空、列出算式。让学生提出问题，列出算式。最后进行讨论。3、解决实际问题。让学生理解题意后列算式，教师巡视检查。按照要求完成练习题。4、投信。让学生以连线的形式完成这道练习题，以“开火车”的游戏形式进行对题。\n5、投球游戏。\n让学生再成绩单屮找到相应的信息，独立解决题中的问题，并交流思路。再让学生H主提出问题并解决，然麻组织交流。如果学生提出的问题计算时不能整除，可让学生列出算式放入“问题口袋”中，以后解决。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参为，能把所学知识用到实际屮。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：熟练用2-5的乘法口诀求商的计算方法。板书设计：表出除法4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少课后反思:课时9表内除法一信息窗5韵祜贝壳标本教学内容：求一个数的几倍是多少教学目标:1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；2、初步认识“倍”,了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学准备：电脑、学具盒\n学生学习过程：一、导入新课。同学们，昨天我们到海边去捡了一些贝壳，今天我把它们做成了-•些美丽的标本，你们想看一看吗？有四位同学也做了一些这样的标木，咱们一起看看吧！二、学习过程三、问：从图中你找到了哪些信息，能提出什么问题？出示学生捉岀的信息和问题。板书：林杰用了多少个贝壳？让学生用学具摆一摆。让学牛凭借已有的经验在小组中交流解决问题的方法。在让学生读一读课木中2位小朋友的想法。板书:2r3=6（个）让学生独立完成绿点问题。教师巡视指导。\n二、白主练习1＞画一画。让学生独立读题、填空、列出算式。这道题耍注意学生汇报吋是否冋答完整。2、连一连。让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。教师关注准确率。（学生在连线时说说白己是怎样做的）3、白主练习第1题1）师：老师给大家带来了两幅漂亮的图画，想不想看看？2）出示课木自主练习第1题图。（学生观察画面）（引导学生先独立思考用不同的方法做，再小组内讨论交流）4）你还能提出什么问题？学生纷纷上台展示ti己的风采。3、笫2题，先说说再连线。四、总结。作业设计：学会一个数的几倍是多少板书设计：表内除法求2的3倍是多少2r3=6（个）课后反思：课时10表内除法信息窗5—制作贝壳标本（练习）教学内容：倍的认识巩固练习。教学目标：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学重难点：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。教学准备：课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们认识了“倍”，了解“倍”的意义，并学会求一个数的\n几倍是多少这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。4的6倍是多少9的7倍是多少7的5倍是多少9的6倍是多少（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、请学生说自己有几支铅笔，并和你们小组同学的比一比，再说说你的铅笔是他的几倍。（同位互相说说，再指名回答）2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，强调用倍）3、完成白主练习。1）出示第3题。学生独立解答，交流时说出白己的计算方法。4、连一连。让学生独立完成这道连线题，同桌二人互相检查。教师关注准确率。5、计算。让学生独立完成，注意学生做题的吋I'可和准确率。以“开火车”的方式对题4）出示第4题（开放题）练习时引导学生充分了解画面的信息，再想办法解决问题5）填一填、算一算。首先让学生初步了解“千克”是一个重量单位，在进行练习。让学生独立完成，教师批阅。5、涂一涂，使的个数是的5倍。让学生独立涂色，小组长检查。6、提问题、解决问题。让学生根据图的内容提出问题，并解决。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际屮。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：熟练求一个数的几倍是多少的算方法。板书设计：表内除法3的6倍是多少7的7倍是多少7的8倍是多少3的6倍是多少\n课后反思：课时11小小宇航员回顾整理\n教学内容：冋顾幣理表内乘法。教学目标:结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法;初步认识“倍”，了解“倍”的意义。在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。教学重难点：结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法：初步认识“倍”，了解“倍”的意义。教学准备：课件\n学生学习过程：一、创设情景，导入新课。同学们，前面我们通过制作标本学习了表内乘法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快，并且在做题屮能大胆发现规律。二、课堂练习。1、出示图片师：在图中你看到了什么？（学生独立观察画面）2、分组学习。1）学生先独立思考（认真观察画面，说说白己知道了什么，还想知道什么。）2）分组交流。“每次乘坐6人，需要几次？”（先观察再列式）“平决每天访问几个星球？”（12十3=7引导学生自己列算式，说说怎样算）“男生人数是女生的几倍？谁卖得多？多多少？”“平决每天收集几条信息？”平均一个星球上插多少面国旗？需耍多少艘太空飞船？每个星球上播下多少粒种子？小结：通过回顾幣理，我们知道了用乘法口诀求商三、巩固练习。出示综合练习第1题。教师可引导学生说说类似的题分几步来做（先算出得数，再涂色）指名学生说说白己在计算竖式时应注意什么。四、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能用口己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。作业设计：同学间比一比谁口算得快，发现的规律多。板书设计：表内乘法（冋顾整理）“平决每天访问几个星球？”12*3=7课后反思：课时12表内除法——（综合练习）教学内容：表内乘法的练习。教学目标：使学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，培养学生对数学的兴趣。初步学会与同伴合作研究问题的木领。\n教学重难点：使学生感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣，培养学生对数学的兴趣。教学准备：课件学生学习过程：一、创设情景，导入新课。同学们，昨天我们一起到太空屮游玩了一节课，你们喜欢吗？今天咱们继续去遨游太空好吗？二、课堂练习。1、请同位互相出题做。（表内乘法）2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）3、完成自主练习。计算。让学生独立完成。4、填表。让学生独立完成，再在全班交流，在互相分享成功的同时体验学习数学的乐趣。5、学着下而的小朋友说一说。在活动前，准备一些包含“倍”数关系的数字卡片。活动时，让学生先抽一张，再从中找出与它有倍数关系的数字R片，然后仿照书上的例子说说，列出相关的算式。6、怎样分组练习时，鼓励学生尽对能多得联系实际情况分组，比比谁的办法多，并能正确的列式解答。7、解决问题让学生根据题屮给出的问题£|己解决8、买火腿肠让学生独立解决第一个问题。第二个问题让学生以小组为单位进行讨论解决，把解决的方案写下来，再进行交流与评价。9、投标首先让学生初步了解飞靶，知道怎样算投标得分，让学生独立完成，说说每一次的得分是根据哪条信息的来的。聪明小屋让学生知道分的巧克力在20块以內，这是解题的前•提条件。我学会了吗？让学生独立完成，养成独立检测的习惯，在交流的过程中，要抓住学生的进步和成绩进行鼓励，培养学生自我评价反思的意识。四、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，述能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。作业设计：练习计算用口诀求商的练习题\n板书设计：表内除法32^8=42^6=54^9=7124-3=24^3=869=7课后反思：第八单元过年（情境图）总复习教学内容：乘、除法的意义，表内乘、除法,角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等。教学目标：进一步理解、巩固本学期所学的乘、除法的意义，表内乘、除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性，混合运算等知识。经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力.加深理解知识间的内在联系、形成知识网络，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。通过对知道的整理与复习,逐步养成问题和反思的习惯，感受数学学习的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：按不同的标准对事物进行分类统计。教学难点：对分类标准和对事件发主可能性的理解。教学准备：课件、学具盒课吋分配：6课吋第一课时教学内容：过年总复习教学目标：情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的索材，使学牛产牛亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学牛复习的积极性；通过观察画而捉出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。教学重点：情境图的设计，选取具有时令特点的、学生喜闻乐见的索材，使学牛产牛亲切感，有利于激发学生复习的愿望，调动学生复习的积极性。教学难点：通过观察画而捉出数学问题，引入对全册教材的整理与复习。教学准备：课件\n学生学习过程：一、导入新课。同学们，我们本学期的数学知识已经学完了。看，书上的最后一个单元留给我们一幅美丽的图画——“过年”。你仔细思考认真观察，就会发现：在这幅图画中包含了我们已经学过的所有知识，可以根据图画提出好多数学问题。怎么样，有兴趣吗？二、新授。1、出示“过年”挂图。1）同学们喜欢这幅图画吗？它画的是什么地方？图中有什么？小朋友在干什么？（让学生先观察，然后指名让学生说一说。）2）你们最喜欢图屮的哪部分？（学生认真看图后回答）3）引导学生看图中放鞭炮的。同学们，你看到有几个小朋友在干什么？（同位互相看看）4）能说给你的同位听吗？（给学生充分的时间进行交流）5）左边有什么？认真观察（小朋友放鞭炮）6）右面有什么？上面的一个小朋友在干什么呢？（分组讨论：小朋友在数鸭子）2、引导学生自己提出数学问题。3、认真观察图画，你能提出什么问题？（按照顺序）4、你们能按照顺序再说一说吗？（图屮有哪些我们学过的数学知识吗？）5、引导学生用口己的话说说看到的情境你能根据图画讲一个故事吗？小纟fl同学讨论示再互和交流三、小结。同学们，你们觉得数学有意思吗？这节你们学的都很棒，不但故事讲的精彩，述学会了回顾了我们前面学过的知识。同学们数学就在我们身边，认真观察你周围的事物,你就会发现生活与数学是互和联系的。作业设计：和爸爸妈妈一起复习“过年情境图”。板书设计：过年——总复习左边右面（按照顺序）课后反思：第二课时教学内容：回顾整理所学知识。教学H标：根据板块中提出的问题，弓I导学生从情境图中寻找相关的信息，然后口主的\n提出数学问题，回顾整理所涉及的知识内容，理解巩固本学期所学过的知识。综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流中感受学习数学的乐趣。教学重点：根据板块中提出的问题，引导学生从情境图屮寻找相关的信息，然后白主的提出数学问题，冋顾幣理所涉及的知识内容，理解巩固木学期所学过的知识。教学难点：综合运用所学知识解决简单问题，在合作交流屮感受学习数学的乐趣。教学准备：课件学生学习过程：一、创设情景，导入新课。同学们，我们本学期的数学知识已经学完了，这节课，我们来回顾一下，看看谁学的最好，题做的又对又快，并门在做题中能大胆发现规律。二、课堂练习。1、出示图片（回顾整理）师：在图中你看到了什么？（我看到很多同学，这幅图分成了4部分）2、由中心板块引入。师：同学们，我们先看中心板块“这学期我们学习的内容有很多，情境图里有很多数学知识，我们来解决一下吧！”进入其他板块的整理活动。（对每一个板块知识的回顾整理，采取小组合作活动的方式。先由小组内每个同学独立的观察，然后组内交流，交流后耍对学生复习、整理情况进行总结。，引导学生对他任何口己的整理活动进行评价。1）左上角：由“今天刮的西北风、房子的东而有条河等”引入对方位知识的整理。2）左下角：由“有多少个玉米”引入对“乘法”的整理，由“树上多少只小鸟？”引入对混合运算的整理，借。并J1.涉及到乘法口诀、表内乘除法等知识的整理3）右上角：“我们学过的角、我能画一个大角、我发现我们周围到处有角”引入对“角的认识”的整理。4）右下角:通过“图中有”、“我们统计一下吧”引入统计知识的整理,除了统计表中提供的统计事物外，述町以统计男女同学、戴帽子的和不戴帽子的等其他事物，引导学生从统计表中发现问题、提出问题、解决问题。三、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能发现事物中隐含的规律，还能用口己的话表达出来。数学是非常有趣的，相信你们会越来越喜欢它。作业设计：回顾整理学过的知识板书设计:总复习（回顾整理）方位与图形加减乘除混合运算角的认识和统计课后反思：\n第三课时教学内容：课本综合练习题。教学ri标：对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活屮，并利用所学知识解决简单的数学问题。教学重点：对乘法、除法的认识以及对混合运算的巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。教学难点：把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。教学准备：课件学生学习过程：一、创设情景，导入新课。同学们，通过“冋顾敕理”我们复习了“乘除法等知识”，知道了混合运算的运算顺序，并从中发现了一些规律，这节课，我们來比-比，看看谁学的最好，题做的乂对乂快。二、课堂练习。1、生活中你发现了哪些数学知识？说给大家听2、同位互相说说（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、请同位互相背乘法口诀。2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）3、完成综合练习。出示第1题。引导学生先看懂图意，再进行列式计算2）出示第2题。（练一练，进行填数的练习，互相说说知道什么，要求什么。再进行填数3）出示第题。引导学住认真观察画而，互相说说，再列式计算。并说说占己为什么这样做4）出示笫4题（是一道口算题练习）或活动前线说明活动规则和婆求，轮流出示表示得数的数字卡片，反复练习，达到正确、熟练的目的。5）出示第5题。引导学生认真观察画而，互相说说，再列式计算。并说说白己为什么这样做四、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互相合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，住活中处处有你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。作业设计：把你今天的收获讲给爸爸妈妈听板书设计：过年（综合练习1）8x8=14^7=16-?4=\n16三4二18^2=494-7=\n课后反思:第四课时教学内容：课本综合练习题。教学H标：加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。把所学知识运用到到生活屮，并利用所学知识解决简单的数学问题。教学重点：加减乘除混合运算巩固练习，使学生进一步掌握所学知识。教学难点：把所学知识运川到到生活屮，并利用所学知识解决简单的数学问题。教学准备：图片教与学活动过程：一、创设情景，导入新课。同学们，通过“回顾整理”我们复习了我们学过的一些知识，并从屮发现了一些规律,这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。1、口算卜而各题8x8=14^7=16^4=16^4=184-2=49^7=2、同位互相出口算题（学生独立完成，看谁做的又对又快）三、巩固练习。1、请同位互相出题做。（乘除运算的练习）2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说出先算什么、再算什么）3、完成综合练习。1）岀示第6题。（两幅悄境图）通过第一幅图提出“长绳的长度是短绳的几倍？”，复习除法，通过第二幅图“长绳是短绳的3倍”，复习乘法。练习吋要充分利用图中信息,达到一图多用的目的。2）出示第7题。（三幅情境图）通过第一幅图提出“够吃三天吗？”，复习乘法，通过第二幅图“可以怎样分？”，复习除法。通过第三幅图复习乘除法以及混合运算。练习时要充分利用图屮信息，达到一图多用的目的3）出示第8题。（比较人小的练习）练习时，应让学生独立完成，在小组内互相检杏,说说为什么这样填。4）出示第15题（复习有关统计的知识）练习时让学生说说打算怎样整理，然后按照统计表屮的要求进行整理填写结果，引导学生可以按照自己确定的标准进行。四、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，同学间能互和\n合作完成练习。数学是非常有趣的，只要你们细心观察，生活屮处处侑你们喜欢的东西,相信你们一定能学好数学。作业设计：练习背诵口诀板书设计:过年（综合练习2）长绳的长度是短绳的几倍？12—3=4课后反思：第五课时教学内容：课本综合练习题。教学F1标：复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步拿握所学知识。把所学知识运用到到生活屮，并利用所学知识解决简单的数学问题。教学重点：复习有关分类、统计的知识，巩固练习方位图形，使学生进一步掌握所学知识。教学难点：把所学知识运用到到生活中，并利用所学知识解决简单的数学问题。教学准备：课件学生学习过程：一、创设情景，导入新课。同学们，通过“回顾整理”我们复习了学过的知识，并从小发现了一些规律，这节课,我们來比一比，看看谁学的最好，题做的乂对乂快。二、课堂练习。1、说说你的前后左右是谁，你有什么玩具，分别是什么？2、用自己的话说说所见到的角3、从生活中找一找角三、巩固练习。3、完成综合练习。1）I出示第16题。（复习从不同方向看物体的知识）练习是先讣学住观察小动物所看到的画面的情境图，想象出是前、后、侧哪一而照的，然后圈出來，练习后讣学牛从现实牛活中找出相应的例子，进行充分的练习。2）出示第10题。引导学生先观察I出i面，提出不同的问题，讨论后解决问题。3）出示9题（通过观察画面，从“鸭的只数是鸡的多少倍？”练习除法的运用）引导学生提出不同的问题。4）出示第11题引导学生画出角，并标出个部分的名称。可以进行类似的练习以巩固所学知识。5）出示笫12题。学生先观察有什么规律，再接着画下去，并说说图屮都有哪些角？\n6）出示13题。学生先说说计算方法，说说运算顺序再计算。7）出示14题。复习方位练习题。学生看着路线图互相说说小名从家到书店先向哪走？再向哪走？8）!11示17题。学生仔细看图，先模仿小朋友说的练习，再照样子说下去。四、总结同学们这节课，你们表现得很好，能正确计算，还能提出数学问题，特別是有的同学还能用不同方法解答同一个问题。数学是非常冇趣的，只要你们细心观察，生活中处处有你们喜欢的东西，相信你们一定能学好数学。作业设计：说说见到角，角的特点。板书设计：过年（综合练习3）上北下南左西右东课后反思:第六课时教学内容：对本学期所学的知识法进行实践，检查自己是否学会了。教学目标:通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检查自己的学习情况；通过丰收园便学生学会合作，学会在生活屮学习数学。教学重点：通过出示挂图，使学生观察图画提出不同的问题，并说出解决问题的办法，检杳白己的学习情况。教学难点：通过丰收园使学生学会合作，学会在主活屮学习数学。教学准备：课件\n学生学习过程：一、谈话导入新课。同学们，本学期要学的知识我们都已经学完了，你们学的怎样呢？这节课，我们来检查一下，相信同学们会做的更好。二、出示挂图，引导学生观察，提出问题分组说说口己都学会了哪些知识1、学生认真观察图画，看看图中有什么？（口己数数，然后填写统计表，同位互相说说怎样分类，述能提出哪些问题）2、出示第2题认真观察图画，看看小朋友在干什么？先独立出算式，再交流，仔细看体，你还能提出什么问题？（图中的图画分别是谁画的？你能从图中找到角吗？述能提出什么问题？）3、出示笫3题\n看图讲一个数学故事。学生先观察画面，互相讲故事后再说说怎样选择盒子？4、鼓励学生看图后，提问题同学们再仔细看图，你还能提出什么问题？（小组同学讨论）请一组同学上台说说。三、丰收园。1、同学们，全册知识我们都学完，你都学会了什么？有什么收获？同位互相说说。2、以小组为单位同学互相说说自己的收获。3、交流结果（我会用乘法口诀计算表内乘、除法；我能区分在和、锐角和钝角；我会分辨东西南北了；我有学会了一些简单的统计知识;我更愿意和同学交流了；我更喜欢思考数学了。）4、我们还要作生活的冇心人，处处观察周1韦1的事物，就会发现数学就在我们身边。四、小结：同学们，通过这节课的练习，老师看得出人部分同学对所学的知识掌握的很好，继续努力，对所学知识掌握不够扎实的要熄心向别人请教，争取牢固掌握所学知识，把所学到的知识运用到我们的生活屮。作业设计：回顾所学知识，全面整理复习板书设计：我都学会了吗？（实践活动）我会用乘法口诀计算表内乘、除法；我能区分直角、锐角和钝角；我会分辨东西南北了；我更愿意和同学交流了；我更喜欢思考数学了课后反思: