教学内容排列问题（教材4—5页）教学目标：教学重点经历探索、发现规律的过程。教学难点发现简单事物的排列组合规律。教具准备照片或者写着聪聪、爸爸、妈妈、小强、亮亮的卡片。一、创设情境，展示目标师：聪聪一家要邀请大家照相，但是要先完成几道口算题，现在大家把书打开到5页，独立完成3题。总结口算情况后谈话：聪聪和爸爸、妈妈三人来到照相馆，要和父母照3人合影，但是负责拍照的王叔叔给聪聪出了一道题：聪聪和父母3人一起合影，可以怎样站位，能照出几张不同的照片？这节课我们首先帮助聪聪解决王叔叔提出的问题。二、自主、合作探究、交流（一）照相问题1.学生利用卡片自己先排一排。2.小组交流后小黑板粘贴本组的成果。3.全班交流：（1）小组派讲解员讲解。（2）其余小组补充。（3）教师总结：3人合影可以照出6张照片。4.抛给学生的问题：三个人照相，每个人站在同一位置能照几张不同照片？举例说一说？5.学生各自发表各自见解后，师总结。6.专项训练。一、创设情境，展示目标二、自主、合作探究、交流\n师：孙悟空又叫孙行者，现在大家就根据孙行者这个名字，看看能给孙悟空取多少个名字？（二）乒乓球比赛问题1.师：刚才，大家研究了3个人照相的问题。下面，我们一起看一看乒乓球比赛中有什么数学问题。说一下你知道的关于乒乓球比赛的知识。2.聪聪、小强和亮亮，他们要进行乒乓球友谊赛，最后结果一定是一个第一，一个第二，一个第三。请你猜一猜，谁会得第一？3.讨论：如果聪聪第一，会有几种结果？小强第一呢？亮亮第一呢？4.全班交流后总结。5.专项练习用1、2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成个三位数；2在最高位能组成个三位数；3在最高位能组成个三位数；所以一共能组成个三位数。三、课堂总结，学生质疑。四、综合练习练一练1、2题。五、拓展练习如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。三、课堂总结，学生质疑。四、综合练习五、拓展练习