四、统计教学目标：认知目标：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。能力目标：培养学生的实践能力、合作意识和创新精神，发展用数学知识解决生活问题的能力。情感目标：通过实践活动，让学生体验探索的乐趣，成功的快乐，建立自信心；通过生活情境的创设，感受生活中处处有数学。教学重点：体验统计的过程；感受统计的必要性；教具准备：课件、贴图学具准备：题卡、彩色笔教学过程：（一）情境激趣导入新课师：经过激烈的竞争，小狗、小猪、小兔和小猫四个代表队进入了总决赛。最后，每个代表队获得多少枚金牌呢？哪个队获得了总冠军？师：小朋友都知道2008年在我国举行奥运会，那是一个多么另人期待的日子啊！为了北京2008年奥运会的顺利召开，全国人民都在紧张地准备着，小动物们也忙着为奥运做宣传呢！今天，他们正举行运动会。瞧！可爱的小福娃也来了。（出示课件）：Hello！小朋友们，今天我很荣幸受邀出席动物运动会特别颁奖嘉宾，你看！比赛还真精彩呢！（课件出示：福娃参加动物运动会动画师：小朋友们，你们看出来了吗？那你们有什么好办法呢？学生讨论，揭示课题：统计4\n（二）合作交流探索突破1．体验收集整理数据的过程（1）师：我们学过哪些统计的方法？（“正”字法，画“△”，打“√”等）用哪种方法统计每个代表队的金牌数量最简便？（“正”字法）学生交流汇报（2）合作完成数据统计课件再次展示要收集的数据学生在题卡1画“正”字统计，完成统计表。2．绘制统计图尝试：你会用统计图来表示统计的结果吗？一格表示几？拿出题卡2，用彩色笔涂一涂。（师生边说，师在课件上边把统计图左侧的数据改为2、4、6、8、10…….）师：我们再仔细观察，图上一格表示几枚？那一枚该用几格表示呢？生：一枚用半格表示。师：小狗代表队有7枚金牌，该怎么涂色呢？生：找到6再往上数半格。师：为什么？生：数到6就6枚了，再往上数半格就是7枚。师：（课件示范演示）对准表示小狗代表队那列，向上找到表示8的位置，然后在格子正中间画一条水平的横线，再向下涂色。你会涂吗？涂色还要注意什么？生：涂得整齐均匀，不能涂出格。学生完成题卡3，展示学生作品，学生互评。3．根据统计图回答问题（课件出示）学生回答，师提问：从统计图上，你还能知道些什么？（三）巩固深化拓展延新1．寻找统计（1）学生欣赏、了解统计在生活中的应用。（出示课件）4\n（2）学生举例说说生活中还有哪些需要统计的问题。2．实践应用（1）师：为了宣传奥运，福娃将到我校参观。小朋友正在排练节目准备开联欢会欢迎福娃的到来呢！二（1）班参加打太极扇、读经诵典、独轮车表演这三项校本演出的人数各有多少？你能把统计结果用统计图表示吗？（出示课件）学生完成后展示学生作品，并互评。拓展：如果参加打太极的人数很多时，你觉得一格还可以表示几？学生交流汇报。4\n4