8的乘法口诀教学目标1.创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。2.根据已有的推理能力，通过备学让学生自己编乘法口诀，再小组规范。3.用口诀解决生活中的实际问题。教学重、难点会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。教学准备乘法卡片、备学作业纸、课件。教学过程一、备学完成备学表（出示表）。二、交流小组合作，反馈编口诀情况。（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。）在小组中展示每个学生的备学作业纸，由组长检查，发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。老师根据学生的回答，板书整理。引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。三、巩固应用，游戏辅助。1.记口诀①读2遍口诀，自己记一记。②边擦口诀边记，看谁记的遍数多。③背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。④对口令，师生之间对，学生之间对。⑤把口诀补充完整。()八十六五八()　七八()()八三十二　八()六十四2.利用口诀求积我们自己编出了8的乘法口诀，下面我们用刚学的乘法口诀求积。(1)看卡片口算，说出用哪句乘法口诀。\n8×5=　8×4=　8×2=　8×7=　8×3=　8×8=　8×6=(2)看得数说口诀及算式。下面的数是哪句口诀的得数，可以计算哪几道乘法算式？566424上面这些数除了是8的乘法口诀的得数，还有哪些口诀的得数也是这三个数？可以计算哪些乘法算式？3.8×7=7×7+（）8×8+8=（）×（）9×8-8=（）×84.数学游戏：摘苹果春天到了，我们给果树浇水、施肥，秋天苹果获得大丰收，哪个同学愿意帮助摘苹果？(可以画一棵苹果树，结满了苹果，苹果上面写得数，以8的乘法口诀得数为主，也可以有前面学过的题。有6个筐，每个筐上有四道乘法算式，没有得数。每组派一个代表，摘一筐苹果，即算出算式的得数去摘苹果，贴在等号后面，本组同学可以帮助，看哪组摘得又对又快)四、回顾总结，引发疑问1.总结：我们今天学习了8的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。2.练习：每个汉堡8元，我想买3个，一共需要多少钱？