7的乘法口诀教学目标：1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系；2.提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力；3.向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力。教学重点：学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。教学难点：初步知道乘除法之间的关系。教学过程：一、复习预备。1.把口诀填完整。()七二十一四()二十八()七四十九二()十四 五()三十五()七四十二2.先填出计算结果,再说说你是怎样想的?()×7=357×()=49()×7=7 7×()=14()×3=215×()=35 ()×7=42()×7=28()×3=21二、新授。1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”(1)问:图上画的是什么?谁能根据自己的理解,给大家说说这幅图的意思?(编出一道“求几个几是多少的”用乘法计算的应用题)问:根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀来计算?提示:这幅图既可以横着观察,也可以竖着观察.因此,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题。   横着观察:   编题:每组有7架飞机,3组一共有多少架飞机?   列式:7×3=21(架)   竖着观察:   编题:每组有3架飞机,7组一共有多少架飞机?   列式:3×7=21(架))(2)教师参与编题:有21架飞机,平均分成7组,每组是几架飞机?这道题该怎样列式?如何用乘法口诀去想商?(3)问:根据这道题,还能再编一道题吗?(有21架飞机,每组是3架,可以分成几组?)\n   谁能列式解答这道题?(4)问:观察以上四道题,说说它们之间的关系是什么?正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么?一、巩固练习.1.7×4=7×2=6×7=   28÷4=14÷2=42÷7=   28÷7=14÷7=42÷6=   提出要求:(1)每竖着的三道题为一个小题组,分组完成下面的题目。(2)每做完一组题,就说说这组题用的是哪句口诀?被除数除数商712131422844263554971.练习提高。(1)背2~7的乘法口诀。(2)教师出示2~7的乘法口诀表。①观察乘法口诀表,横、竖、斜找规律。②横着、斜着、拐弯背口诀。③倒着背口诀。(3)21÷321÷735÷77÷749÷742÷628÷435÷5   14÷228÷742÷714÷7(4)下面各数除以几,商是7?在□里填出来。   14÷□28÷□35÷□42÷□二、质疑问难通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法题。三、布置作业(略)板书设计   探究活动   拍“7”游戏\n   游戏目的1.使学生熟练把握7的乘法口诀.2.锻炼学生们的快速反应、判定能力.游戏过程1.学生们围坐成一圈.任选一个学生,从1开始数,其他学生按顺时针方向依次往下数数。2.数数的范围是1~50这50个数。3.每当数到个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数,只能拍一下手,下面一个人再接着数下去。4.假如哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积,就算犯规.一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴。（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀；（3）还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴,但要采用合适的方法。