课题与教学内容四、1、统计（55-58）页课时安排1知识技能初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位），能用图色的方法在条形统计图中描述简单数据。过程方法经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。情感态度在调查活动中了解同学的爱好、兴趣、认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。5\n教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情景，导入新课。出示彩虹图片的投影，让学生说一说在图中看到了什么，你最喜欢什么，并说明理由。当有人提出喜欢彩虹时，即问“你知道彩虹都有什么颜色组成吗？”教师将7种颜色及时板书。那你们想不想知道，咱班到底有多少人和你喜欢同一种颜色？（二）探索与体验   1、整理复习   用“贴橡皮泥“的方法计数：教师边讲解，边示范。如教师可说：“我呢，非常喜欢紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板写有‘紫’的地方。非常简单，想不想来试试?”。出示“我班同学最喜欢的颜色统计表”。把数据添到统计表中。   学生可以自由说，只要与图片相关即可。知道：想。红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。想。学生报数。5\n出示“象形统计图”，让学生根据统计表完成他们手中的这张象形统计图（教师课前为每个学生准备好）。在动手做前，让教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案学生说说对“相应颜色”的理解。2、新授   引用兔博士的话“你知道吗?还可以用条形统计图来表示。”教师可说：“那条形统计图是什么样子的？想不想认识？请看，这就是教师随即出示“条形统计图”的绘图。“但它还没完成，这需要咱大家共同努力，齐心协力，好不好？”这个统计图告诉你什么？比较这个统计图与你们手中的象形统计图的异同。三、实践应用。（1）“练一练” 学生做，教师巡视指导。想。好，学生报数，教师操作，完成统计图。学生仔细看，认真想。学生可能说出:“喜欢蓝色的最多”“喜欢红色的最少”“一格代表一人”……指名说一说。5\n中的统计表，根据这张表，你能获得哪些信息？（2）完成条形统计图。自由读题，并完成。对有问题的学生，教师在巡视时可单独指导。投影订正。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案（3）拓展延伸。“用条形统计图统计的方法你掌握了吗？”“想一想：你知道用统计还可以调查什么？四、课堂小结。通过本节课的学习，你有什么收获？将自己的想法在课下实施，进行调查，有困难的可以几个人共同合作完成。学生汇报收获。5\n5