千以内数的读写教学目标：1.通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会1000以内数的读写，知道其组成。2.通过练习进一步培养学生的数感。教学重、难点：1.1000以内数的读法、写法、组成2.中间有“0”的千以内数的读写。3.发展学生的数感意识。教学准备：计数器、课件。教学过程：一、复习：1.数位顺序表。2.75和100的读写、组成。二、新课教学：例2。1.课件出示计数器上的126。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。师：怎么写？板书写作：126.为什么这么写？126里有1个百、2个十、6个一板书组成：126由1个百、2个十、6个一组成小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个计数单位，就在那一位上读写这样的几个计数单位。……读法：1）从最高位读起；2）百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；写法1）从最高位写起；2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；2.课件出示计数器上的304。让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。3\n提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上304与126有什么不同？①请1人表演，看有什么发现？②把这个数的读法写出来。③师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？……（十位上一个计数单位也没有，要用0占位）根据学生的结论板书：读写组成读法：1）从最高位读起；2）百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；3）中间不管有几个0都只读一个“零”写法：1）从最高位写起；2）几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；3）哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。3.课件出示计数器上的580。①请全班学生写出这个数的读法。②请学生核对，教学数的组成：。师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相指数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0都不读。师：今天我们学习的是“千以内数的读写和组成”，你能用把一千写出来吗？一人板演这个1在什么位上，一起数一数。4、总结方法：前面的三个数代表了哪3类数，引导学生总结（每个数位上都不是0的，中间有0的，末尾有0的），加之1000,这些数的读写和组成是怎样的呢？一百二十六写作：126,126由1个百、2个十、6个一组成三百零四写作：304,304由3个百、4个一组成五百八十写作：580,580由5个百、8个十组成读法：1.从最高位读起；2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；3.中间不管有几个0都只读一个“零”写法1.从最高位写起；2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；3.哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。三、练习：1.读写练习（PPT补充）；3\n2.判断练习（PPT补充）；四、师生总结质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？其组成又是怎样的?哪些勤学的小朋友还有什么疑问要请教？六、板书：千以内数的读写、组成读作：一百二十六写作：126,126由1个百、2个十、6个一组成读作：三百零四写作：304,304由3个百、4个一组成读作：五百八十写作：580,580由5个百、8个十组成读法：1.从最高位读起；2.百位上是几就读几百，十位上是就读几十，个位上是几就读几；3.中间不管有几个0都只读一个“零”写法1.从最高位写起；2.几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；3.哪一位上一个计数单位也没有就写“0”占用。3