锐角和钝角教学目标：　　1.通过学生动手操作,体会锐角和钝角与直角的关系。　　2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。　　3.初步培养学生良好的思维品质和学习习惯，感受数学来源于生活，又服务于生活。教学重点：掌握锐角和钝角与直角的关系。教学难点：理解锐角和钝角的特征，并能正确画角。教具、学具准备：教师准备课件，学生每人一组三角板。教学步骤：　一、创设情境，引入新知。　　1.我们先来猜一条谜语，看谁最聪明。　　一物用途可真大，形似彩虹跨两岸。江河湖海有了它，行人车辆笑哈哈。引入斜拉桥的图片。　　2.请同学们观察，有我们认识的图形吗？　　3.该怎样判断一个角是不是直角？　　4.在图片上找出其他的直角。　二、画画量量，探求新知。　　1.在找直角的过程中，还发现其他的角了吗？　　2.在题纸上找一找，画一画，量一量。　　3.介绍锐角和钝角的概念。　　4.板演：画锐角和钝角。　　5.在生活中，在什么物体的面上见过这些角？　三、精练育能，内化新知。　　1.小游戏。　　按要求用自己喜欢的学具摆出钝角、锐角、直角。同桌同学互相判断。　　2.连线。　　把角和他们的名称连起来。　　3.画一个锐角和一个钝角。　　4.游戏。　　用三角板摆角。　　（1）用两个三角板摆出一个锐角。　　（2）用两个三角板摆出一个钝角。　　（3）用三个三角板摆出一个锐角。　　四、拓展延伸，深化理解\n　　用三个三角板摆不了锐角，却可以摆出钝角，直角还有平角，在以后的数学课上，我们会进一步来研究。