角的认识小学数学  评论（0）1教学目标1、初步认识角，知道角有一个顶点、两条边。2、知道角有大小之分，会画大小不同的角。3、结合生活情景认识角，感受角与生活的密切联系。评论（0）2学情分析学生在一年级初步认识了长方形和正方形，在此基础上初步认识角。角在日常生活中并不少见，学生不是带着零认知来学习的。但是，学生对角的理解基本上是停留在生活经验和日常用语的层面，如桌角、红领巾角等等，这些角跟数学概念中顶端尖尖、两边直直的角并不一样。在本课中，教师充分利用了多媒体课件演示的功能，直观、形象、清晰地展示了不同的角，有意识地引导学生区分生活中的角与数学中的角，正确建立数学平面图形——角的概念。“体会角的大小与两条边的长短无关”　是本课难点，对二年级孩子来说，气氛愉悦的实践活动是化解难点的良方。因此教学中安排了猜一猜、比一比实践活动，力求让学生在活动中感悟角的大小只与两边张口的大小有关，与两边长短完全没关。评论（0）3重点难点教学重点：形成角的正确表象，知道角的各部分名称。教学难点：感知角的大小与两边张口的关系，会用直尺画大小不同的角。分名称。4教学过程4.1第一学时(一)创设情境，引入新知    教学活动评论(0)活动1【导入】(一)创设情境，引入新知课件出示宝箱，师：孩子们喜欢寻宝游戏吗？宝箱里装着智慧爷爷最珍贵的宝物，只要完成任务就能得到宝物。评论(0)活动2【活动】(二)引导探究，学习新知1、认识角及各部分的名称。（1）学生用4根小棒拼成一个图形。个别学生展示汇报。\n（2）用3根小棒拼成一个图形。个别学生展示汇报。(3)用两根小棒拼成，学生汇报（4）教师介绍：用两根小棒拼成的图形就是角。这节课我们一起来认识角。（板书：认识角）（5）学习角各部分的名称师先画出一个角，边画边说，指着画好的角介绍角各个部分的名称，问：一个角有几个顶点？几条边？学生说角各个部分的名称。在活动角上找到顶点和边。课件出示练习，学生判断是不是角，并说出理由。   2、认识角的大小。（1）师转动活动角，让学生初步感知角有大有小。(2)小组操作，探究角的大小和什么有关。（3）课件展示，教师让学生拿出活动角跟着课件进行演示，让学生体会到角的两边张口越大角越大，张口越小角越小的关系。（4）判断2个角的大小。得出结论，角的大小与角张口的大小有关。3、找角。引导学生在生活里找角，让学生尽情地说。师课件展示准备好的生活中的角。   4、画角。课件出示角儿歌，学生读，边读边表演，让学生读完角儿歌后自己试着画角。个别展示汇报。评论(0)活动3【导入】(三)巧设练习，巩固新知课件出示1、哪些是角，哪些不是?       2、判断图形有几个角？        三角形、正方形、圆形       3、标出角的顶点和边       4、比较3个角的大小评论(0)活动4【作业】四、总结全课，安排作业原来呀宝箱里装着开启智慧大门的钥匙，拥有它就能探索数学王国的奥秘了。布置课后需要完成的作业，课件展示。\n