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了解乘法的意义第一课时认识乘法(一)教学内容:冀教版二年级数学上册第四单元了解乘法的意义第一课时认识乘法(一)。教学目标:1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程,了解乘法的意义。2.认识“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。教学重点:知道乘法的含义,了解到“求几个相同加数的和”,用乘法计算比较简便。教学难点:乘法算式所表示的意思。教学设备:课件。教学过程:一、复习铺垫,孕伏新知,设疑导新1.出示情境图师:同学们,你们知道“六一”是什么节日吗?学生:国际儿童节。师:爸爸妈妈带你们到哪里玩了?同学们说了很多地方。(游泳池、公园、游乐场等)师:你到游乐场都玩什么?玩碰碰车、坐小火车等。师:老师这里有一幅游乐场的图(出示图)。看图跟伙伴们说一说小朋友们都在干什么?根据图中信息,提数学问题,然后列式计算。你能不能根据图中的信息提出一些数学问题,然后跟小伙伴们说一说。(1)让学生看图,从图中产生下列三道连加的算式:玩火车的一共有多收多少人?4+4+4+4+4=20\n玩碰碰车的一共有多少人?2+2+2+2=6跳绳的一共有多少人?3+3=6(2)师:刚才解答的过程中,遇到了什么困难?从中揭示知识生长点,为认识乘法作知识迁移。(3)导新:有一种方法比较简便,只要一步就可以解答,同学们想不想学?这种方法就是乘法,这节课我们先来学习“乘法的初步认识”。(揭示课题:乘法的初步认识)二、引导探究,掌握新知(一)检查学生预习情况,让学生说说你想学什么?从而揭示学习目标。这样,既增强学生的学习目标意识,也培养了学生的思维能力。(二)教学例1:通过直观,让学生动手操作,初步理解乘法的意义,掌握乘法算式的写法和读法。具体采用以下模式:动手操作、叙述图意(感知阶段)——列加法算式,观察说出加数的特点(建立表象)——写出乘法算式(形成新的概念)。(1)师生共同摆红花,师指导写乘法算式。(2)学生自己摆方块,尝试写乘法算式。(3)学生看图说图意,独立写乘法算式。(4)分析比较,揭示本质。指导学生观察比较黑板上的板书:用加法算用乘法算2+2+2+2=8 2×4=83+3=6 3×2=64+4+4+4+4=20 4×5=20(1)让学生看一看这三道算式有什么共同的特点?(2)让学生比一比这两种算式,哪一种比较简便?(3)让学生说一说“求几个相同加数的和,用乘法计算比较简便”这个结论。(这样通过分析比较,不仅揭示了本质特点,同时也有利于学生抓住知识的内在联系。构建新的认知结构。)\n三、分层导练,巩固新知1.做课本第1、2、3题。2.先读算式,再用圆片摆一摆。2×3 3×23.根据乘法算式,有节奏地做拍手游戏。2×6 5×2(根据低年级学生的心理特征和本节课的教学重、难点,设计上面这组生动有趣的有梯度的练习,可以巩固学生对所学知识的理解和掌握,逐步形成技能技巧。)四、引导总结,强化新知通过这节课的学习,你知道哪些知识,学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。(引导学生对教学内容归纳小结,起到梳理概括,画龙点睛,提炼升华的作用,从而加深学生的印象。帮助学生建立新的知识结构。)板书设计:认识乘法有多少人跳绳?有多少人坐小火车?有多少人玩碰碰车?3+3=64+4+4+4+4=202+2+2+2=83×2=6或2×3=64×5=20或5×4=202×4=8或4×2=8第二课时认识乘法(二)教学内容:冀教版二年级数学上册第四单元了解乘法的意义第一课时认识乘法(二)。教学目标:1.结合具体问题,进一步认识乘法的意义。2.知道乘法算式各部分名称,能把连加算式改写成乘法算式。3.在解决问题的过程中,激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。教学重点:能把连加算式改写成乘法算式。教学难点:\n知道乘法算式各部分名称。教学设备:课件。教学过程:一、学习新课1.出示情景和问题,让学生根据教材要求试着列式计算。2.交流各自的算法,让学生说一说是怎样想的。边交流边写出加法和乘法算式。3.让学生观察、讨论列出的算式有什么相同,有什么不同。通过讨论,让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿?”这一问题,由于观察的角度不同,列成的加法算式也不同。但用乘法算式表示时都可以写成4×3或3×4。二、完成练一练1、2、3题。三、数学游戏(1)“送信”游戏游戏目的:使学生进一步了解乘法的意义,学会将加法改写成乘法。游戏准备:制作4个信箱和若干个封信(如下图)。游戏过程1.教师在黑板上贴出4个信箱。2.要求学生根据信封上的“地址”,把信送到信箱里。(2)游戏:找朋友活动目的:使学生进一步了解乘法的意义。活动准备:一些写好算式的卡片(如下)。活动过程:1.将卡片发给学生。2.请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。\n课堂总结:通过这节课的学习,你知道哪些知识,学到哪些方法?还有什么不明白的问题提出来。大家一起探讨解决。