2014---2015学年第一学期期末质量检测三年级数学试卷分析一、试题情况分析本次数学试卷题型体现多样性,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。以下是此次考试情况的统计：总分平均分优秀数优秀率及格数及格率308788.22057.1%3497.1%  试卷基本分为填空、选择、计算、操作、解决问题共五项大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系  本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解与掌握如何是本次考察的重点。（二）题型设计新颖，试题结构均衡 试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。（三）贴近生活实际，体现应用价值。\n   试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。二、考生答题情况分析：1、填空题：本题面广量大，分数占近全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第5小题。这几道小题跟所经过的时间、求长方形周长知识有关，学生不会灵活运用。2、选一选：第四小题大多数学生由于审题不认真不理解题目。。3、操作题，在右边的方格里画一个轴对称的图形，有80%的学生基本掌握。4、口算、列式计算题：口算8个小题，用竖式计算，此题正确率在80%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：计算时粗心大意5、解决问题：第（1）题、有个别同学忘记比较一步第（5）题是学生错误的共性问题。三分之一学生不理解这两题的意思，没有认真思考，结果做错了。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有针对性的进行训练、提高学生的思维能力和逻辑推理能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决生活实际问题的能力.\n4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.