冀教版三年级数学上册教材分析城区五校联盟三年级数学备课组一、教学内容：生活中的大数、两三位数乘一位数、图形的运动（一）两三位数除以一位数、四则混合运算（一）、长方形和正方形的周长、吨的认识、探索乐园、整理与评价二、教学目标：1、认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。2、两、三位数除以一位数及整十整百数乘一位数的口算。掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两、三位数乘一位数。能正确判断积的位数理解0和任何数相乘都得0，会计算一位数乘三位数中间或末尾有0的乘法。能进行两、三位数的估算。3、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。能辨认并从现实生活中找出旋转或平移现象。4、能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数，会解决简单的实际问题。掌握两、三位数除以一位数的笔算方法及竖式书写格式。结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。理解“0”除以任何不是0的数都得0的数都得“0”的道理。5、结合具体事例，掌握不带小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确地进行简单的整数四则混合运算。理解带小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。探索将分步计算改写成两级三步或带小括号的两步混合运算的方法。6、理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。7、认识质量单位“吨”知道1吨=1000千克。、能选择恰当的质量单位表示常见物品的质量，掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。\n8、能综合运用已学知识解决现实生活中的问题，体会符号化思想在数学中的应用。联系生活实际进行观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的组合数。三、本学期教学任务：冀教版第五册数学包裹八个单元的学习内容和一个总复习单元，其中乘法和除法以及四则混合运算是本册的重点。在数与计算方面，这册教材安排了认识万以内的数及两、三位数的乘除：在空间和图形方面，安排了对称和长方形和正方形周长的认识：在量的计算方面，安排了质量吨：此外教材还安排了数学实践后动。四、本学期教学的具体要求：1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。五、教学的重点、1、万以内数的认识、两、三位数的乘除法、四则混合运算、周长+六、教学难点：1、两、三位数得乘除法、四则混合运算、长方形和正方形的周长七、课时安排：本册1——8单元一共安排了47课时和总复习7个课时\n课时安排各单元的课时大致安排如下：一、生活中的大数．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8课时二、两、三位数乘一位数．．．．．．．．．．．．．．9课时三、图形的运动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时四、两、三位数除以一位数．．．．．．．．．．．．．．11课时五、四则混合运算．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时六长方形和正方形的周长．．．．．．．．．．．．．．．．5课时七吨的认识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4课时八探索乐园．．．．．，．．．．．．．．．．．．．．．．．2课时九整理与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7课时第一单元《生活中的大数》单元教材分析一、单元教材分析本单元“生活中的大数”，这部分内容除万以内数的认识和感受大数以外，还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题，是名符其实的生活中的大数。认识万以内的数，是学生适应社会生活必需的重要的数学知识，也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数，数的读、写，数的组成，数的大小比较等都有了一定的知识基础。同时，学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验，选择商品价钱、购物等素材，鼓励学生在自主学习活动中，完成本单元知识的学习。二、教材编排特点\n1．将学生的生活经验作为认识数的基础，本单元的标题为“生活中的大数”，体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大，本单元一开始就列举了一些生活中的大数，作为学习本单元内容的重要资源和必备基础。教学时，教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流，使学生充分感受大数的意义。2．组织学生进行多种多样的数学活动。，如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活动，使学生通过大量的感性经验形成表象，并进一步体会数的意义。本单元教材设计了多种情境，在紧张有趣的活动中，激发学生强烈的求知欲。3．注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算，使学生进一步理解估算和计算的不同意义，感受估算在生活中的应用，提升学生的生活经验三、单元教学目标1．结合现实素材感受数的意义，能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。2．初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象，能选择合适的近似数描述生活中的事物。3．能结合具体情况，选择合适的信息解决简单的实际问题，能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。4．能用已有知识和经验自主学习新知识，了解可以用数描述生活中的某些现象，感受数学与生活的密切联系。四、教学重点1．万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”，并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。2．掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。3．初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算，能表达解决问题及估算的过程和结果。五、课时设置本单元设计8课时第一单元生活中的大数第1课时：认识万以内的数  城区五校联盟三年级数学备课组教学内容：认识万以内的数。（课本1～3页内容）教学目标：1、结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。\n2、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、在用万以内的数描述某些事物的过程中，培养初步的数感，体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：能认、读、写万以内的数。教学难点：万以内的数的组成。教学用具：计数器、数位表和多媒体课件等。教学过程：一、板书课题：万以内数的认识二、学习目标：1、我能结合商品标价，经历认识万以内的数的过程。2、通过今天的学习，我能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成，并能用万以内的数表示生活中的事物。三、学习指导：认真看课本1-3页内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、说一说：每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？2、你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？3、从右边起，第五位是（）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。（自学5分钟后，组内交流并展示。）四、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，进行展示。（1）每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百元、几个十元和几个一元？（2）你能把上面的数写在数位顺序表中并读一读吗？\n（3）从右边起，第五位是（）位。举例说说千位上的“8”和个位上的“8”表示的意义一样吗？为什么？。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。（1）万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。读数时，从高位起，按照顺位顺序读。千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几，个位上是几，就读几；中间有一个或两个0，都只读一个“零”，末尾不关有几个0都不读。（2）万以内数的组成：千位上是几就有几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就有几个十，个位上是几就有几个一组成。四、学情展示：第一关：读出下面各数。1、柳河公园共有柳树560棵。读作：2、这一年共有366天。读作：3、养鸡场一天约收鸡蛋2540个。读作：第二关：写出下面各数。1、用肉眼能看到的星星大约有七千颗。写作：2、图书馆有一千二百五十种杂志。写作：3、蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。写作：第三关：写一写，读一读。（1）4个千、8个百、3个十和2个一组成的数。写作：读作：。（2）9个千和2个一组成的数。写作：读作：。（3）8个千和3个十组成的数。写作：读作：。第四关：连线。六千零三六千零三十六千三百六千三百零三六千零三十三\n63006003603363036030展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、必做题：完成第3页“练一练”第1、2、3、4题。2、、选做题摆一摆：用下面的四张卡片，摆一摆。8020（1）十位上是0的数（）。（2）中间和末尾都有零（（3）只读一个零的四位数（）。（4）摆出一个零也不读的四位数（）。七、板书设计认识万以内的数万以内数来读写，数位顺序想在前。从高到低要牢记，读“零”写“0”是关键。\n课后反思：第2课时：认识一万  教学内容：认识一万。（课本4-6页内容）教学目标：1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。教学重点：认识计数单位万，知道10个一千是一万。教学难点：感受一万的大小。教学用具学具：计数器、多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：1、教师谈话引入：上节课我们对万以内的数有了初步的认识，那一万有多大呢？你们想知道吗？今天我们就一起来学习一万的认识。板书课题。2、出示学习目标：（1）结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。。（2）通过今天的学习，我知道10个一千是一万，并能认、读、写一万。二、出示学习指导：\n认真看课本4-5页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题：①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：①看图一中的小正方体，你能试着一千一千地数，数到一万吗？②那多少个一千是一万呢？（）个一千是一万。③举例说一说：你对生活中一万的认识和了解。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：10个一千是一万。四、学情展示：第一关：按规律数数。A.996、997、、、；B.2270、2280、、、；C.5800、5900、、、；D.7632、7631、、、；E.1122、2233、3344、、、；第二关：写一写，说一说。一万怎么写？10000张纸有多厚？10000人有多少？10000米有多长？\n第三关：在计数器上表示出下面各数，并说一说它们的组成。六千三百八十三千二百一十九二千三百零展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、必做题完成第6页“练一练”第1、2、3题。2、选做题（1）一个一个地数：9976→10000（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。板书设计：认识一万10个一千是一万课后反思：\n第3课时：万以内数的大小比较教学内容：万以内数的大小比较。（课本7～8页的内容）教学目标：1、结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、掌握万以内数的大小的比较方法，能正确比较两个数的大小。3、利用生活经验和已有的知识自主学习，培养自学的能力。教学重点：掌握比较万以内数大小的方法。教学难点：能正确比较万以内数的大小。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标：1、今天我们来学习万以内数的大小比较板书课题。2、出示学习目标：（1）结合我国五座名山的高度，经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。（2）通过今天的学习，我能掌握万以内数的大小的比较方法，并能正确比较两个数的大小。。二、出示学习指导：认真看课本7-8页内容，重点看兔博士、蓝灵鼠和人物的对话。思考并讨论以下问题：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：\n1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、位数不同的数比较大小，你是怎么比的？2、位数相同的数比较大小，你是怎么比的？3、万以内数大小比较的方法是什么？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示：第一关：按照从小到大的顺序排列下面各数。94130508931001993500第二关：填空。（1）三位数中最大的数是（），最小的数是（）。（2）四位数中最大的数是（），最小的数是（）。展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：位数不同的数比较大小：五位数>四位数>三位数>两位数>一位数\n位数相同的数比较大小：先看千位，千位上的数一样；看百位，百位上的数一样；看十位，十位上的数一样；再看个位。万以内数大小比较的方法：先比位数，位数多的数大，位数少的数小。位数相同的数比大小，从最高位比起，数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后一位，一位一位往后比。六、巩固提升：1、必做题完成第6页“练一练”第1、2、3题。2、选做题（1）一个一个地数：9976→10000（2）说出紧挨着的后面一个数：（内容见同步课件出示）。板书设计：万以内数的大小比较位数不同：位数多的那个数大位数相同：比较千位：千位上的数字大的那个数大。千位上的数字相同——比较百位，百位上的数字大的那个数大百位上的数字相同——比较十位，十位上的数字大的那个数就大。课后反思：第4课时：近似数教学内容：课本9-10页内容。教学目标：1.经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。\n2.会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。3.了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。教学重点：能根据给出的近似数，选择合适的准确数。教学用具学具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标老师今天带来了两组数据，同学们仔细看看和原来我们学习的数有什么不同：（1）我国已发现的鸟类有1300余种。（2）我国的观赏花卉有2230多种。1300和2230是与鸟类和花卉品种的准确数量比较接近的数，成为“近似数”。今天我们就一起来学习有关“近似数”的认识。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。出示学习目标：1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、会用合适的近似数来描述现实生活中的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。二、出示学习指导：认真看课本第9页内容，重点看红色部分字体。思考并讨论以下问题：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：\n1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：①1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗？为什么？②你能试着举例说说什么是近似数吗？③“≈”叫（）号，读作（）。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结.近似数都是整十、整百、整千……或几百几十、几千几百……的数。四、学情展示：1、下面是近似数的数据后面画“√”。（1）从家到餐厅约有100米远。（）（2）学校最新购买了482把椅子。（）（3）学校每个月的水费大约是5300元。（）（4）3月份交纳的水费是5300元。（　　）2.下面的数各接近几千？6830　502139006831　　　　　8104　　　　　40053.填空。（１）育英小学有1506人，约是（）人。（２）收费站昨天通过7006辆汽车，约是（）辆。（３）果园有597棵苹果树，约是（）棵。4.一台计算机的价钱是2908元，约是（）元。可以看成整千数，约是（）元。也可以看成整百数，约是（）元。还能看成整十数，约是（）元。5.选一选。\n（1）红星电影院有1948个座位，约是（）个。A.1000B.1500C.2000（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（）元,大约是3000元。A.1985B.3025C.3998展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、完成第9页“练一练”第1、2、3、4题。2、举例说说生活中用到的近似数。七、板书设计近似数2904≈30001213≈1200“≈”叫做约等号，读作约等于课后反思：\n第5课时：估算教学内容：教材第11页和第12页内容。教学目标： 1、结合购买电器问题，经历万以内数的加、减法估算的过程。 2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。3、感受估算在生活中的应用，培养估算意识，积累生活经验。教学重点：掌握加、减法估算的方法。教学难点:能描述估算的过程和结果，并对估算结果的合理性作出解释。教学用具学具：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标1、旧知导入今天老师给你们带来了两个老朋友，我们一起用掌声欢迎他们。（出示课件）写出下面各数的近似数。194≈4820≈7985≈师：你是怎样求出近似数的?(同学们对我们的旧知掌握真好。我相信今天的课也难不倒你们，看看老师今天给你们带来了什么？师：伸出你的小手指，跟着老师一起板书今天的课题。2、板书课题3、学习目标本节课我们的目标是什么呢？（出示目标，生齐读。）1、我能结合购买电器问题，经历万以内数的加、减法估算的过程。2、会进行加、减法的估算，初步学会用语言描述估算的过程和结果。二、学习指导\n认真看课本11页的例1，重点看蓝色方框里的两种估算方法，然后思考下面问题。1、想一想这两种方法都是怎样进行估算的？2、这两种估算方法的相同点是什么？不同点是什么？3、在估算买东西需要多少钱时，是把数估算大还是估算小？为什么？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。5、知识小结汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。在估算的时候，由于不是精确数，所以结果比实际可能偏大或者偏小，因而在估算购物带钱问题时，应把数往大估。所以买东西时多估算一点好。师：同学们刚才自学的很好，下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗？四、学情展示1、课本12页练一练的第一题（前3个）。495+207≈897-407≈566+182≈1、先估算，再计算李叔叔家要买一台洗衣机和一台电视机，一台洗衣机的价钱是1260元，一台电视机的价钱是3260元。李叔叔大约需要付多少钱？展示要求：\n1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。五、归纳总结：1、这节课你学到了哪些知识？（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识。）2、你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导。）六、巩固提升：师：让我们用学习的新知识来做作业吧！1、课本第15页的第5题（前3个）。386+503≈969-702≈270+690≈2、一架相机需要2980元，一台电视需要3190元，买一架相机和一台电视大约一共用多少元？课外拓展：课本12页练一练的第2题。板书设计：加减法的估算，估算时可以先把一个准确数（四位数）看成和它比较接近的几千几百的数或整千数，然后再计算。课后反思：\n第6课时：解决问题教学内容：课本第13页内容。教学目标：1、我能根据已知信息，探究制定购物方案的方法。2、我会根据实际情况制订合理的购物方案，能表达制订购物过程和结果。重难点、关键：1.重难点：会用正确的方法进行估算。2.关键能运用所学知识分析和解决生活中的问题。教学准备：电件、小黑板等。教学过程：一、揭题示标师：今天我们利用学过的生活中的大数的知识来解决一些问题。本节课我们的目标是：（出示并找学生读）1、我能根据已知信息，探究制定购物方案的方法。2、我会根据实际情况制订合理的购物方案，能表达制订购物过程和结果。同学们，有信心完成本节课的学习目标吗？为了能更好的完成学习目标，请看自学指导。（教师展示自学指导）二、出示学习指导认真看课本第13页的例题，看图看文字并思考并完成：1、你能从图中获取什么信息？2、你能根据这些信息帮助强强家制定一个购买电视机的计划吗？把你制定的计划在小组内交流，每组选出最合理地计划进行预展（6分钟后，抽小组进行展示）三、自研共探1、看一看（自研探究）\n生认真地看书自研，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（合作交流）5分钟后，针对自研探究中的问题先对子交流。教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。四、学情展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。五、归纳总结:1、说一说本节课你有哪些收获。（尽可能有条理地归纳自己的所学所得）2、教师对学生的学习方法、学习状态、学习效果给予评价总结。六、巩固提升：春节快到了，妈妈要准备一些年货，今天她来到超市，准备购买以下商品：面粉85元、油119元、方便面33元、葡萄酒30元、杏仁露52元、八宝粥36元、牛奶48元。在春节期间超市进行大酬宾：满100元赠30元、满200元赠70元。妈妈只要花多少钱，就能买到上面所有的商品？请你帮妈妈制定一个购物计划。板书设计：\n解决问题购买较贵重的商品时，应根据家庭或个人每月的剩余钱数来进行预算，有计划地消费。课后反思：第7课时整理与复习复习内容：课本14－15页内容。教学目标：1.通过归纳整理，熟练掌握万以内数的读写、组成、大小比较以及估算等知识。2.能熟练运用所学的知识解决一些生活中的问题。教学重难点：能熟练运用所学知识解决生活中的问题。教具：多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、同学们，今天我们来对第一单元内容，大数的认识进行一个系统的整理与复习。（板书课题）\n2、通过复习，我们要达到以下目标：1.通过归纳整理，熟练掌握万以内数的读写、组成、大小比较以及估算等知识。2.能熟练运用所学的知识解决一些生活中的问题。二、复习指导：认真看课本14-15页内容。重点看第14页内容和对话部分。思考并讨论：（1）通过第1题中的数位表，我知道1万是个几位数？以及每个数位上数的含义是什么？（2）通过对第2小题的学习，说说万以内数大小比较的方法。（3）从第3题中表格内的数据，你想到了什么？你能完成图下面的4个问题吗？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）通过第1题中的数位表，我知道1万是个几位数？以及每个数位上数的含义是什么？（2）通过对第2小题的学习，说说万以内数大小比较的方法。（3）从第3题中表格内的数据，你想到了什么？你能完成图下面的4个问题吗？\n（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、数一数。估一估有多少个气球。（图片见同步课件出示）2、写出下列各数，并说说它们的组成。二千七百九千九百九十九四百六十三千零八十九六千零五二千八百零六3、在下面各数后面连续数出5个数。3745（）、（）、（）、（）、（）2080（）、（）、（）、（）、（）6009（）、（）、（）、（）、（）4、写出红色数字的近似数。5、填一填。\n要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、独立完成课本15页“练一练”中的习题。2、拓展提升：完成课后的“数学冲浪”。课后反思：第8课时：学会购物  教学内容：课本16～17页内容。教学目标：1、结合购物情境经历了解信息、制定购物方案的过程。2、能根据实际情况制订合理的购物方案，能表述制订购物方案的过程和结果。教学重点：能根据实际情况制订合理的购物方案。教学难点：能表述制订购物方案的过程和结果。\n教学用具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：创设情境，导入新课：同学们，今天，郑老师给大家带来了一个好消息，某商场有一些商品搞促销有奖活动了：购买指定商品满1000元，奖100元现金。同学们有没有兴趣一起来逛逛呢？那赶紧打开课本第16页，了解一下具体信息吧：板书课题。出示学习目标：1、我能结合购物情境经历了解信息、制定购物方案的过程。2、我能根据实际情况制订合理的购物方案，并能表述制订购物方案的过程和结果。二、出示学习指导（一）：认真看课本16页内容，看图看文字，重点看几个人物的对话内容。思考并讨论以下问题：1、从促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题？2、买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元的奖金吗？3、我想买一部手机和一部电话机，你能帮我当个参谋，设计一个方案吗？。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，进行展示。1、从促销广告和商品价格中，你想到了哪些问题？2、买一台电视机和一台洗衣机可以得到200元的奖金吗？3、我想买一部手机和一部电话机，你能帮我当个参谋，设计一个方案吗？。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）\n四、出示学习指导（二）：认真看课本17页内容，看图看文字，重点看几个人物的对话内容。思考并讨论以下问题：1、从促销广告和商品价格中，你了解到了哪些问题？2、买5听赠1听，花20元钱能买多少听饮料？3、买整箱的相当于买几听赠几听？4、按照整箱饮料的标价计算，每听平均价格合多少钱？（自学5分钟后，组内交流并展示。）四、学情展示：1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？2.连线。请把纪念品放到相应的购物车里，并说一说你是怎么想的。（内容见同步课件）3.一套《经典故事书》一套《连环画》一套《科学世界》258元137元304元（1）现在《科学世界》打折，现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了（）元钱。（2）如果按原价买这三套书，带600元够吗？（3）你还能提出什么数学问题？你会解决吗？1、独立完成、小对子交流。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。\n五、归纳小结：通过今天的整理复习，你对万以内数的认识中的知识还有不懂的地方？六、巩固提升：1、独立完成课本17页中的“解决问题”。2、拓展提升：完成课后的“议一议”。课后反思：第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》教材分析一、教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会两、三位数乘一位数的计算方法。3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。二、教学重点、难点1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。3、掌握一位数乘两、三位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理4、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。三、教学建议1．让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。2．引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。\n根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。学生的探索可能有多种形式，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。四、课时安排本单元9课时，第二单元《两、三位数乘一位数的乘法》第1课时：一位数乘整十、整百数 城区五校联盟三年级数学组教学内容：一位数乘整十、整百数的口算。（课本18页-19页内容）教学目标：1、结合卖书问题，经历探索一位数乘整十、整百数的口算方法的过程。2、会正确口算一位数乘整十、整百数，体会转化的思想方法在口算中的应用。3、能积极参加数学活动，感受数学与生活的联系。教学重点：1、握口算一位数乘整十、整百数的计算方法。2、一位数乘整十、整百数的口算算理。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起步入乘法计算的学习。首先我们来学习一位数乘整十、整百数的口算。出示学习目标：1、我能结合卖书问题，经历探索一位数乘整十、整百数的口算方法的过程。2、我会正确口算一位数乘整十、整百数，体会转化的思想方法在口算中的应用。二、出示学习指导：认真看课本18-19页内容，重点看计算的过程和方法。思考并讨论以下问题：\n1、在口算20×4时，可以把20看成（）个十。乘4就等于（）个十？即20×4=（）。2、80×6=（），并说一说你的口算过程。3、你还能提出什么数学问题？并解答。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、学生自学。学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、说一说，进行展示。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。在计算一位数乘整十、整百数的口算时，先把整十、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。四、学情展示：1、口算:6×70=80×4=200×3=4×400=300×8=90×2=2、开火车:2×4=20×4=200×4=6×3=60×3=600×3=40×8=300×6=20×6=50×4=200×3=400×2=30×5=90×7=50×9=20×7=6×50=500×8=3、爷爷每天晨练时，都坚持跑800米，爷爷一星期一共跑多少米?学情展示要求：\n1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：（一）、我会填1、20×3用口诀是（）；想（）个十乘（）等于（）个十；积是（）2、300×6用口诀是（）；想（）个百乘（）等于（）个百；积是（）3、40＋40＋40＋40=（）×（）=（）4、200×5积的末尾有（）个0（二）、口算:30×8=40×6=80×4=60×7=90×2=70×6=100×4=70×3=20×50=板书设计：整十、整百数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算方法：先把整十数、整百数0前面的数与一位数相乘，计算出积后再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0.\n课后反思：第2课时：一位数乘两位数的乘法 教学内容：一位数乘两位数的乘法。（课本20页-21页内容）教学目标：1、结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。2、能正确口算一位数乘两位数并理解算理。3、能积极参加数学学习活动，激发探索新知识的兴趣。教学重点：掌握口算一位数两位数的口算方法。教学难点：理解口算一位数乘两位数的算理。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：（一）、创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起来学习一位数乘两位数的口算。（二）、出示学习目标：1、我能结合买书问题，经历探索一位数乘两位数的口算方法的过程。2、我能正确口算一位数乘两位数并理解算理。二、出示学习指导：认真看课本20页内容，重点看计算的过程和方法。思考并讨论以下问题：\n1、在口算12×3时，先算什么？再算什么？2、12×7=（），并说一说你的口算过程。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、学生独学学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、说一说，进行展示。（1）在口算12×3时，先算什么？再算什么？（2）12×7=（），并说一说你的口算过程。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。在计算一位数乘两位数的口算时，先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与原来的一位数相乘，最后把两次乘得的积加起来。四、学情展示：1、口算:22×3=23×2=12×3=14×2=31×3=15×8=学情展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。\n五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：完成课后“练一练”第1、2、3小题。板书设计：两位数乘一位数两位数乘一位数先把两位数分成一个整十数和一个一位数，再分别与原来的一位数相乘，最后把两次乘得旳积加起来。课后反思：第3课时：一位数乘两位数的笔算乘法教学内容：一位数乘两位数的笔算乘法。（课本22页-23页内容）教学目标：1、结合具体情境，经历探索一位数乘两位数的计算过程，掌握一位数乘两位数的计算方法并能正确地进行笔算。2、掌握两位数乘一位数的笔算方法，会正确计算两位数乘一位数。3、感受数学与大自然的联系，培养爱护自然和益鸟的情感。。教学重点：掌握一位数乘两位数的笔算的笔算方法并理解竖式计算原理。。教学难点：\n掌握连续进位的竖式计算方法。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：创设情境，导入新课：同学们，今天，我们一起步入乘法计算笔算的学习。请看今天的课题。(一)、出示学习目标：1、我能掌握两位数乘一位数的笔算方法。2、我会正确地计算两位数乘一位数。二、出示学习指导：认真看课本22-23页内容，重点看笔算的过程和方法。思考并讨论以下问题：1、在计算18×4时，口算的步骤是什么？2、在笔算18×4时，第一步是什么？从（）位乘起？个位、十位上的数相乘满十怎么办？3、你能试着说说一位数乘两位数的笔算过程吗？要求：独学后小组内交流，5分钟后展示自学成果。三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、说一说，进行展示。（1）、在计算18×4时，口算的步骤是什么？(2)、在笔算18×4时，第一步是什么？从（）位乘起？个位、十位上的数相乘满十怎么办？（3）你能试着说说一位数乘两位数的笔算过程吗？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。\n一位数乘两位数的乘法的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，个位上的数相乘满几十，就向十位上进几，十位相乘后要加上个位进上来的数；十位相乘满几十就在百位上直接写几。四、学情展示：1、笔算下列各题57×2=86×4=39×3=69×7=44×6=17×5=2、每千克荔枝8元钱，妈妈买了23千克，一共花了多少钱？学情展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：完成课后23页“练一练”第1、2小题。板书设计：两位数乘一位数的笔算方法\n相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，个位上的数相乘满几十，就向前一位进几，十位相乘加上个位进上来的数，十位相乘满几十就在百位上直接写几。课后反思：第4课时：一位数乘三位数的笔算乘法教学内容：一位数乘三位数的笔算乘法。（课本24页-25页内容）教学目标：1、经历了解信息、选择信息，并借助线段图解决问题的过程，渗透数形结合的思想。2、掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确判断积的位数。3、能积极参加数学活动，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握一位数乘三位数的笔算方法。教学难点：理解多位数乘一位数连续进位的计算方法。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：今天，我们一起学习一位数乘三位数的笔算。请看课题并齐读课题。出示学习目标：1、我能借助线段图解决问题。2、我能掌握一位数乘三位数的笔算方法，能正确判断积的位数。二、出示学习指导：\n认真看课本24-25页内容，重点看线段图和笔算的过程。思考并讨论以下问题：1、通过线段图可知，一头牛的体重是几个雄狮的体重？求一头牛的体重怎样列式？说一说计算过程。1、223×3，笔算时，先用一位数的3乘（）。2、一头大象的体重是多少千克？怎样列式？怎样计算？说一说计算过程。3、不计算，你能判断积是几位数吗？4、你能试着说说一位数乘三位数的笔算方法吗？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、学生自主学习学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、说一说，进行展示。（1）通过线段图可知，一头牛的体重是几个雄狮的体重？求一头牛的体重怎样列式？怎样计算？说一说计算过程。（2）223×3，笔算时，先用一位数的3乘（）。（3）一头大象的体重是多少千克？怎样列式？怎样计算？说一说计算过程。（4）不计算，你能判断积是几位数吗？（5）你能试着说说一位数乘三位数的笔算方法吗？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。一位数乘三位数的乘法的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着那一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。四、学情展示：1、用竖式计算。\n128×7=248×4=182×6=347×5=2、工人叔叔在路的两边栽花，每边栽285棵，一共栽花多少棵？展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、完成课后23页“练一练”第1、2小题。板书设计：一位数乘三位数相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，与哪一位相乘，就对着哪一位的下面写积，哪一位相乘满几十就向前一位进几。课后反思：\n第5课时：乘数中间有0的乘法教学内容：乘数中间有0的乘法。（课本26页-27页内容）教学目标：1、结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程，渗透归纳的思想方法。2、理解0和任何数相乘都得0，会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3、积极参加数学学习活动，在自主尝试计算的过程中获的愉快的体验。。教学重点：掌握一位数乘三位数中间有0的乘法。教学难点：理解一位数乘三位数中间有0的乘法的算理。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：今天，我们一起学习一位数乘三位数中间有0的乘法。请看课题并齐读课题。出示学习目标：1、我能理解0和任何数相乘都得0.。2、我会计算中间有0的三位数乘一位数。。二、出示学习指导：认真看课本26-27页内容。思考并讨论以下问题：（1）通过图1得知：0和任何数相乘都得（）。（2）208×3，笔算时，十位上的“2”是怎样算出来的？（3）观察208×3的积，你发现了什么？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、抽生进行展示。\n（1）通过图1得知：0和任何数相乘都得（）。（2）208×3，笔算时，十位上的“2”是怎样算出来的？（3）观察208×3的积，你发现了什么？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。在计算乘数中间有0的乘法时，相同数位对齐，从个位乘起，用一位数依次去乘三位数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，要在那一位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。四、学情展示：一．判断题：１．０和任何数相乘都得０。　　　　　（　　）　２．０×０＝０。　　　　　　　　　　（　　）３．０×３写成加法算式是０＋０＋０。（　　）４．２００×０＞０×１９９。　　　　（　　）５．０×４＝４＋０。　　　　　　　　（　　）二．列竖式计算：５０４×８　　　３０２×４　　　２０６×３４０３×９　　　６１２×９　　　４０５×８　展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。\n4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、完成课后27页“练一练”第1、2、3小题。板书设计：乘数中间有0的乘法相同数位对齐，从个位起，用一位数依次去乘另一个乘数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，就要在那一位上写0占位，如果有进上来的数就必须加上进来的数。课后反思：第6课时：乘数末尾有0的乘法教学内容：一位数乘三位数末尾有0的乘法。（课本28页-29页内容）教学目标：2、结合具体情境，经历探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。3、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。4、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样性。\n教学重点：掌握一位数乘三位数末尾有0的计算方法，并能准确计算。教学难点：掌握一位数乘三位数末尾有0的乘法的简便算法。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标今天，我们一起学习一位数乘三位数末尾有0的乘法。请看课题并齐读课题。出示学习目标：1、结合具体情境，经历探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。2、会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。二、出示学习指导：认真看课本28页内容，重点笔算的过程。思考并讨论以下问题：（1）计算260×3，红红、聪聪、大头娃和蓝灵鼠分别是怎样计算的？有几种计算方法？（2）你更喜欢哪一种计算方法呢？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，进行展示。（1）计算260×3，红红、聪聪、大头娃和蓝灵鼠分别是怎样计算的？（2）你更喜欢哪一种计算方法呢？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。一位数乘末尾有0的乘法的计算方法：可以先用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几个0。\n四、学情展示：1、做一做420×6370×5130×9260×72、判断，对的打“√”错的打“×”并改正过来：20302103050×5×4×31015849050展示要求：1、独立完成、对子讨论。先自己独立完成题目，然后举手示意，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。由组长分工：板演、检查、预展。4、汇报讲解、补充评价。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：1、基础题：课本29页练一练：第1、2、3、4题。2、拓展题：动物园里的一头大象每天要吃380千克食物，饲养员一周要喂它准备多少千克的食物？课后反思：\n第7课时：估算教学内容：一位数乘三位数的笔算乘法。（课本30页-31页内容）教学目标：1、结合具体情境，经历三、四位数乘一位数的估算过程，掌握估算方法。2、能在具体情境中用乘法的估算解决问题。3、在探索算法和解决问题的过程中，培养估算意识及知识迁移、类推的能力。教学重点：掌握三、四位数乘一位数的估算方法。教学难点：结合生活实际进行估算。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、揭题示标：1、复习引入教师出示：20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=要求学生口答出这些算式的结果，并抽学生说一说是怎样想的。在前面我们学习了整十、整百数乘一位数，这节课我们就在这个基础上来研究三、四位数乘一位数的估算方法。出示学习目标：1、结合具体情境，经历三、四位数乘一位数的估算过程，掌握估算方法。2、能在具体情境中用乘法的估算解决问题。二、出示学习指导：认真看课本30页内容，重点看几个小朋友的对话。思考并讨论以下问题：（1）估算293×5时，要把293看作几百？估算的结果是多少？（2）估算1052×4时，可以把1052看作几千？还可以看作几千几十？估算的结果是多少？（3）在估算花多少钱时，估算多些还是少些？为什么？\n（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、抽学生进行展示。（1）估算293×5时，要把293看作几百？估算的结果是多少？（2）估算1052×4时，可以把1052看作几千？还可以看作几千几十？估算的结果是多少？（3）在估算花多少钱时，估算多些还是少些？为什么？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结。三、四位数乘一位数的估算方法：先把三、四位数看作与它们最接近的整百、整千数，然后用口算的方法算出近似的结果；或用“四舍五入”法省略它们个位上的数，再与一位数相乘，口算出结果。还要根据具体情境，选择最符合要求的估算方法。四、学情展示：1、估算。191×7602×83×4934×10412、6位同学乘车去游乐场玩，每张门票109元，带600元够吗？3、每筐虾重2091克，这5筐虾大约重多少克？五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：完成课后“练一练”第1、2、3、4小题。\n课后反思：第8课时：解决问题教学内容：课本32页-33页内容。教学目标：1、经历与他人合作解决问题和交流讨论的过程。2、能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。3、感受数学在生活中的广泛应用，丰富解决问题的经验。教学重点：用已有的知识解决生活中的实际问题。教学难点：会表达解决问题的大致过程。教学用具学具：多媒体课件等。教学过程：一、板题示标：出示学习目标：1、我能经历与他人合作解决问题和交流讨论的过程。2、我能灵活运用已有的知识解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的大致过程。二、出示学习指导：认真看课本32页内容，仔细观察情景图，然后思考并完成：1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？\n3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自研共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、小组内讨论交流。3、小组进行展示。1、从图上你获得了哪些信息？2、你还知道哪些花每枝的价钱？3、设计一个花篮的方案，并求出要花多少钱？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示：用13枝花装扮一个漂亮的花篮。这13枝花是：玫瑰花5枝、剑兰花6枝、郁金香花2枝。一枝花的价钱：玫瑰花6元、太阳花7元、郁金香9元。求这个花篮需要多少钱？五、归纳小结：通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升：•1、完成课后33页“练一练”第1、2、3小题。课后反思：\n第9课时整理与复习教学内容：课本18－33页内容。教学目标：1、进一步理解和掌握一位数乘两、三位数的口算、笔算及估算的方法。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重难点：能熟练运用所学知识解决生活中的问题。教学教具：口算卡片、多媒体课件。教学过程：一、掲题示标：1、同学们，今天我们来对第二单元的内容，进行一个系统的整理与复习。（板书课题）2、通过复习，我们要达到以下目标：1、进一步理解和掌握一位数乘两、三位数的口算、笔算及估算的方法。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。二、学习指导：快速浏览18---33页的内容，回忆以下知识点：1、本单元我们都学到了哪些知识？2、一位数乘三位数的笔算方法是什么？3、笔算乘数中间有0，乘数末尾有0的乘法时应该注意什么？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）\n三、自研共探：1、学生自主学习（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、本单元我们都学到了哪些知识？2、一位数乘三位数的笔算方法是什么？3、笔算乘数中间有0，乘数末尾有0的乘法时应该注意什么？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、口算。80×3＝20×9＝300×5＝600×4＝　9×20＝7×30＝600×3＝800×9＝2、估算。32×3≈　　88×6≈　　\n289×5≈409×5≈　326×7≈　69×7≈　3、笔算。213×3=　　　　89×7=　　507×5=470×3=4、解决问题。（1）小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、独立完成课本35页“练一练”第1—4小题。课后反思：\n第三单元图形的运动（一）教材分析一、教材分析：　　轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。二、教学目标：　　1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。　　2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。　　3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。三、教学重难点：1、认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形2、认识旋转现象，掌握旋转的特征。3、初步认识对称图形，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。4、会画轴对称图形的对称轴。5、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。四、课时安排本单元4个课时第三单元图形的运动第一课时认识平移现象城区五校联盟三年级数学组教学内容：课本第36----37页内容。教学目标：1、结合具体事例，经历感受、认识平移现象的过程。\n2、能找出生活中的平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。3、在感受平移现象、探索简单图形平移的过程，发展空间观念。教学重难点：1、认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形。2、能找出并判断生活中的平移现象。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、板书课题：平移现象二、学习目标：1、我能正确判断物体的平移现象。2、我能辨认简单图形平移后的图形。三、学习指导认真看课本第6页上面的内容看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考：1、滑沙场的运动是＿＿现象？这种运动有什么特点呢？2，推拉窗扇是什么运动？这种运动有什么特点？电梯的上下是什么运动？它又有什么特点？3、做一做取书和推书的动作，你有什么发现?在生活中，你见到过哪些平移现象？学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟左右。）2、自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决的问题。（预设时间：2分钟左右。）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。（预设时间：3分钟左右。）4、展示汇报（预设时间：5分钟左右。）\n（可以由一个小组整体展示，也可以由一个小组派代表展示，还可以多个问题多个小组分别展示等。展示时，教师要关注全体学生，引导他们对不同答案或有疑问的要及时加以补充、质疑、点评，必要时教师可以实施后教,注重课堂实效。）三、自研共探1、自主学习。生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。汇报时，让学生通过操作，发现平移的特征，并能说出生活中的平移现象。5、知识小结汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。平移：物体或图形沿着水平方向或竖直方向做直线运动的现象叫做平移。平移的特征：平移时，物体的形状、大小、方向都不改变，只是位置发生了变化。四、学情展示展示主题：课本第37页“练一练”的第2、3题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。\n3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识。师可以及时出示下面的“知识巧记”：六、巩固提升第一关：我会填。1、五星红旗冉冉升起，这一运动属于（）现象。2、拉开冰箱里的抽屉是（）现象。第二关：我会选。1、下列现象中（）是平移。A.手表秒针的运动B.汽车玻璃的升与降C.汽车方向盘的运动2、乘电梯上楼属于（）现象。A.平移B.旋转第三关：火眼金睛判对错。1、汽车跑动时的车轮。（）2、座钟钟摆做的运动是平移运动。（）3、拉开窗帘的水平移动属于平移现象。（）七、板书设计：认识平移现象平移：物体或图形沿着水平方向或竖直方向做直线运动的现象叫做平移。平移的特征：平移时，物体的形状、大小、方向都不改变，只是位置发生了变化。教后反思：\n第二课时认识旋转现象教学内容：课本第37----38页内容。教学目标：1、结合实例，经历感受、认识旋转现象的过程。2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。3、对现实生活中的旋转现象有好奇心，激发学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重难点：1、认识旋转现象，掌握旋转的特征。2、能找出并判断生活中的旋转现象，并能用语言进行描述。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标。1、导入新课：电脑或卡片出示生活中的旋转现象：钟表秒针的运动。（1）师：请同学们认真观察这幅画面，大家知道钟表的秒针在做什么样的运动吗？（2）学生观察，回答问题。（3）师：是呀，其实生活中还有很多这样的现象，今天我们就一起来认识旋转现象。2、板书课题：认识旋转现象。3、出示学习目标：（1）、我能辨认并从现实生活中找出旋转现象。二、学习指导师：请同学们打开课本翻到第38页，认真地看课本第38页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容，思考并讨论：1、风车的转动就是＿＿。风车的转动有什么特点呢？2、旋转木马的转动是-----运动?\n它有什么特点？在生活中，你见到过哪些旋转现象？学习要求：1、先独立看书并解决学习指导中的问题。（预设时间：5分钟左右。）2、自研结束后主动与小对子交流你的收获，找出不能解决的问题。（预设时间：2分钟左右。）3、小组长带领本组成员快速核对答案后，针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论，讨论时不能争吵，要说出自己的理由或方法。（预设时间：3分钟左右。）4、展示汇报师：自研竞赛开始，比谁看书认真，坐姿端正，自研效果最好。三、自研共探1、自主学习。生看书自研，将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、交流合作（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题，解题的思路、过程和理由。3、共同探究（组内交流，可以四人互助组或八人共同体）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。4、汇报展示以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑，及时做好评价。汇报时，可以通过问题让学生发现旋转的特征，并能发现生活中的旋转现象。5、知识小结汇报结束后，教师引导学生及时进行小结。①旋转：物体绕着一个点或一个轴进行圆周运动的现象叫做旋转。旋转的特征：旋转时物体的形状、大小都不改变，只是自身方向和位置发生改变。\n四、学情展示展示主题：课本第39页“练一练”的第2题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？六、巩固提升第一关：我会填。1、洗衣机的滚筒在洗衣服时的运动是（）现象。2、开冰箱门是（）现象，拉开冰箱里的抽屉是（）现象。第二关：我会选。1、下列现象属于旋转的是（）A.汽车的运动B.丫丫荡秋千C.乘电梯上楼2、电扇扇叶的转动属于（）现象。A.平移B.旋转第三关：火眼金睛判对错。1、方向盘的转动是平移现象。（）2、飞机螺旋桨的运动是旋转现象。（）3、小红从滑梯上滑下来是旋转现象。（）板书设计：\n认识旋转现象旋转：物体绕着一个点或一个轴进行圆周运动的现象叫做旋转。旋转的特征：旋转时物体的形状、大小都不改变，只是自身方向和位置发生改变。教后反思：第三课时对称教学内容：课本第40——41页的内容。教学目标：1、结合实例，经历感受轴对称现象，观察、操作等认识轴对称图形的过程。2、了解“对称”的含义，能找出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。教学重难点：重点：初步认识对称图形，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。难点：会画轴对称图形的对称轴。教具准备：附叶中的蝴蝶、蜻蜓图；教学过程：一、揭题示标1、导入课题师：同学们看老师给大家带来了什么？（电脑出示蝴蝶、蜻蜓、飞机等图片，或者把一些对称的图形贴在或画在黑板上。）追问：同学们喜欢这些美丽的图片吗？生：喜欢。\n师：今天，这些美丽的图片想把它们自身的秘密告诉大家，那么这节课让我们一起揭晓这个秘密吧。（板书课题：感知对称现象）2、出示学习目标。（1）、我能认识对称现象并理解“对称”的含义。（2）、我能认识轴对称图形和对称轴，会画轴对称图形的对称轴师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。二、出示自学指导。认真看课本第40——41页的内容，看图看文字，重点看黄绿底色部分的内容,思考：1、观察这些图片的形状，想一想它们有什么特点？2、你能把这些图片分成两边的形状一样吗？试着画一画。3、什么样的图形是轴对称图形？什么叫做对称轴？（5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。三、自研共探：1、自主学习学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。解决自学指导中的问题。2、交流合作过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。3、汇报展示4、知识小结：如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。四、学情展示展示内容：课本第41页“练一练”的第1、2题。要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。\n3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。小结：图片沿某一条直线对折后两部分能够完全重合，一个物体左右两边或者上下两部分形状、大小完全相同，这种现象叫做对称现象。六、拓展提升：1、找出下面对称的图片。2、考考你，你能猜出这是什么吗？3把镜子放在虚线上，看看整个图形是什么？五、总结归纳：同学们，通过大家的努力，我们认识了对称现象，也发现了这些美丽图形的秘密，现在让我们自由说说这个秘密吧！六、巩固提升：师：同学们把今天所学的知识运用的真棒，下面就让我们运用本节课所学的知识来完成今天的作业吧！1、下面的图形中，是对称的在（）里“√”，不是对称的在（）里画“×”。\n（）（）（）（）（）2、课本第41页“练一练”的第三题画在书上。板书设计：认识对称现象如果把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。教学反思：第四课时有趣的剪纸教学内容：课本第42页的内容。教学目标：1、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。2、在剪纸的活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。教学重难点：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。教具准备：\n彩色纸、剪刀、铅笔。教学过程：一、揭题示标1、导入课题师：请同学们欣赏书中第42页的剪纸图案，都是些什么图案，它们有什么特点？生1：每一幅图都是对称的。生2：图片的摆放也是对称的。……师：是呀，这些漂亮的剪纸用我们学过的对称的知识，就能迎刃而解，今天我们就来学习有趣的剪纸。（板书课题）2、出示学习目标。能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。师：请同学们再默看一遍，把学习目标记在心中。有信心完成今天的学习目标吗？生：有信心。二、出示自学指导。师：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请同学们齐读自学指导。认真看课本第42页的第1题上面的内容，思考：1、折纸的方法是什么？自己动手折一折。2、剪纸的方法有哪些？自己动手剪一剪。（5分钟后，比一比哪位同学自学效果好。）师：自学竞赛开始，比谁坐姿端正，看书最认真。三、自研共探：1、自主学习学生看书认真，教师巡视，确保每一位学生都在紧张地自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想、折折、剪剪。）2、交流合作过渡语：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，带着你的收获或疑问进行小组合作交流。师出示合作交流的内容、形式、时间。①对子交流（时间：2分钟）自学指导问题1。②四人小组动手操作。（时间：3分钟）自学指导问题2。3、汇报展示过渡语：请同学们用坐姿告诉老师你们已经完成交流内容。看到大家：认真地交流，积极的讨论，老师很高兴，下面让我们尽情展示自己的成果吧！\n师：同学们，要想剪出高大的松树，应该怎样折纸、怎样剪纸呢？生：要想剪出高大的松树，要用对折法先把纸折好，在折好的一侧画出图形，用剪刀剪下即可。师：说得真好。要想剪出三朵连着的花朵，怎么办？生：用连续对折法1把一张长方形的纸折好，在有折痕的一侧画上花朵的一半，沿线剪开，展开就是这种漂亮的图案了。师：同学们自学的很好！下面就让我们一起如何用对称的知识剪纸吧。四、学情展示检测题：课本第42页的第2题。要求：1、学生先独立剪一剪。（此时教师巡视，收集错例。）2、学生独立完成后，小组合作操作，拿出成品，准备展示。①小组合作剪出成品后，分组展示。②兵教兵，会的同学教不会的同学剪。五、总结归纳：同学们，谈谈本节课你有什么收获？对照学习目标，看看自己完成目标了吗？六、板书设计：有趣的剪纸学生的剪纸作品教学反思：第三单元两三位数除以一位数（一）单元备课一、教材分析： 本单元以学生熟悉的\n学习背景，使学生学习用一位数除多位数的方法，内容包括口算除法、估算、笔算除法、验算四部分。本册教材中的除法，每个例题都有配有不同的情境图，引导学生在生活中学习数学，并在学习中体验解决问题的不同策略和方法。二、教学目标：1、能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数，会解决简单的实际问题。2、能正确口算两位数除以一位数，会解决简单的实际问题。3、掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算方法及竖式书写格式。4、结合具体情境，经历探索两位数除以一位数有余数的除法的计算方法的过程，理解除数和余数的关系。5、结合年龄问题，经历用大约几倍和几倍多一些等语言描述不是整倍数问题的过程。6、结合具体情境，理解“0”除以任何不是0的数都得0的数都得“0”的道理。三、教学重 难点：1、探索并掌握整十、整百数的除法的口算及两、三位数除以一位数的计算方法，并正确进行计算。2、掌握三位数除以一位数有余数的除法的笔算及验算方法3、理解和掌握三位数除以一位数商中间有0或商末尾有0的除法的笔算方法，并能正确进行计算。四、教学课时安排：11课时\n第四单元两、三位数除以一位数第一课时：整十、整百数或几百几十数除以一位数城区五校联盟三年级数学备课组教学内容：冀教版小学数学三年级上册第44-45页内容。教学目标：1、结合具体情境，经历探索整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法的过程。2、能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数，会解决简单的实际问题。3、在自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的喜悦。教学重点：会口算整十、整百数或几百几十数除以一位数。教学难点：理解整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标。1、温故知新，复习导入新课。2、出示学习目标：（1）、我能正确口算整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法。（2）、我能解决生活中的简单实际问题。二、学习指导：认真看课本44～45页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、44页右边的小男孩是把80看作8个，8个平均分成4份，每份就是个十，因此80÷4=＿。2、左边的小女孩是利用了除法的反运算，想到了×4=80，算出了结果。\n3、45页的240除以4中，把240看成24个，24个十÷4，等于几个十。4、试着用用自己喜欢的方法口算：80÷2，560÷7。（自学6分钟后小组内交流、并抽选小组展示）三、自研共讨1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。（1）、44页右边的小男孩是把80看作8个，8个平均分成4份，每份就是个十。（2）、左边的小女孩是利用了除法的反运算，想到了×4=80，算出了结果。（3）、45页的240除以4中，把240看成24个，24个十÷4，等于几个十。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小组”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）过渡语：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看我们的闯关题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！四、学情展示第一关：1、口算下面各题4÷2=9÷3=10÷5=40÷2=　　　90÷3=100÷5=400÷2=900÷3=1000÷5=\n36÷4=42÷7=48÷6=360÷4=420÷7=480÷6=第二关：1、选择题1、从40里连续减8，减（）次才能得到0.　(1)、6（2）、4（3）、52、（）的7倍是770　（1）、110（2）、120（3）、103、540除以6，结果是（）。　（1）、9（2）、90（3）、不确定4、一个文具盒的价格是3元，120元钱可以买（）个这样的文具盒。　（1）、400（2）、40（3）、4五、归纳总结：（1）利用表内除法计算，用被除数前一位或前两位上的数除以一位数，算出结果后，被除数末尾还剩几个0，就在商的末尾添几个0。（2）利用“想乘法算除法”计算：想一位数乘几等于被除数，乘几商就是几。（3）利用数的组成计算。六、拓展提升：课本45页：练一练的第1、2、3题。教学反思：\n第二课时：两位数除以一位数商是两位数的口算教学内容：冀教版小学数学三年级上册第46-47页内容。教学目标：1、结合具体情境，经历探索两位数除以一位数商是两位数的口算方法的过程。2、能正确口算两位数除以一位数，会解决简单的实际问题。3、体验数学在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握两位数除以一位数商是两位数的口算方法。教学难点：理解两位数除以一位数商是两位数的口算算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标。1、谈话导入新课。同学们上节课我们共同学习了口算除法的有关知识，今天我们继续学习口算的相关知识。2、出示学习目标：通过学习我能掌握两位数除以一位数商是两位数的口算方法的过程、并能根据今天所学的知识来解决简单的实际问题。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本46～47页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、46页右边的小男孩是把84分成多少和多少，80平均分成4份，第一步先算80÷4=（），第二步算4÷4=（）最后把两次的（）相加得出结果是（）2、左边的小女孩是利用了除法的反运算，想到了×4=84，算出了结果。\n3、亮亮的口算方法是怎样表示的？你能和你的小对子复述一下吗？（自学6分钟后小组内交流、并抽选小组进行展示）三、自研共讨1、学生自学。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、小组内交流讨论。（1）46页右边的小男孩是把84分成多少和多少，80平均分成4份，用80÷4=，再用多少去除以多少，用4÷4=最后把两次的（）相加得出结果。（2）左边的小女孩是利用了除法的反运算，想到了×4=84，算出了结果。（3）亮亮的口算方法是怎样表示的？你能和你的小对子复述一下吗？教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。四、学情展示第一关：口算、66÷3=86÷2=64÷2=55÷5=48÷4=88÷8=36÷3=99÷3=84÷2=五、归纳总结：两位数除以一位数商是两位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算，想一位数乘几等于被除数，乘几商就是几（2）利用数的组成计算，把被除数分成一个整十数和一个一位数，再分别除以除数，最后把两次的商加起来。六、拓展提升：（1）★★★★★★★★★★………..把140个★平均分成7份，每份（）个。（）÷（）=（）（）\n（2）360个本子，每个同学分6个，可以分给（）个同学。（）÷（）=（）（）教学反思：第三课时：两位数除以一位数商是两位数的笔算教学内容：冀教版小学数学三年级上册第48-49页内容。教学目标：1、结合具体情境，经历探索两位数除以一位数商是两位数的笔算方法的过程。2、掌握两位数除以一位数商是两位数的笔算方法及竖式书写格式。3、积极参加数学活动，感受自主学习的乐趣。教学重点：掌握笔算除法的书写格式，能正确笔算除法。教学难点：理解两位数除以一位数商是两位数的笔算方法的算理。教学准备：多媒体课件。教学过程：\n一、揭题示标。1、问题导入新课。今天小红的妈妈买来48支玫瑰，想平均插在2个花瓶中，你能帮她算出每个花瓶应该插多少枝玫瑰花吗？2、出示学习目标：（1）我能掌握列竖式计算两位数除以一位数除法的书写格式和计算方法。（2）我能正确笔算两位数除以一位数的除法。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手，学习指导。二、学习指导：认真看课本48～49页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、48页的小朋友是先分的，也就是先用÷2，得到每个花瓶先插20枝，再分单支的，也就是÷2，得到每个花瓶再插4枝，一共是枝；2、除式的书写格式：先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。3、列竖式计算48÷2时，要从被除数的位除起，也就是4÷2=2。先把商2写在位的上面，表示2个，再用商乘除数，也就是2×2=4，把积4写在位的下面，表示4个，然后用被除数减去下面的数，也就是48-40=8，再用余下的8用同样的方法继续除。（自学9分钟后小组内交流、并抽选小组进行展示）三、自研共讨1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。（1）、48页的小朋友是先分的，也就是先用÷2，得到每个花瓶先插20枝，再分单支的，也就是÷2，得到每个花瓶再插4枝，一共是枝；（2、除式的书写格式：先写除号，把被除数写到除号的里面，除数写到除号的外面。\n（3）、列竖式计算48÷2时，要从被除数的位除起，也就是4÷2=2。先把商2写在位的上面，表示2个，再用商乘除数，也就是2×2=4，把积4写在位的下面，表示4个，然后用被除数减去下面的数，也就是48-40=8，再用余下的8用同样的方法继续除。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小组”。（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）四、学情展示\n五、归纳总结：两位数除以一位数商是两位数的笔算方法：计算方法：一商、二乘、三减除的中间有余数，要先合并再继续除。除数，最后把两次的商加起来。六、拓展提升：\n1、在○里填上“﹥”“﹤”“﹦”54÷2○1896÷8○75÷584÷7○3464÷2○88÷2教学反思：第四课时：两位数除以一位数有余数的除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第50-51页内容。教学目标：1、结合具体情境，经历探索两位数除以一位数有余数的除法的计算方法的过程，理解除数和余数的关系。2、掌握两位数除以一位数有余数的除法的计算方法。3、在思考和解决问题的过程中，体会数学与实际生活的联系。教学重点：\n掌握两位数除以一位数有余数的除法的计算方法。教学难点：理解除数和余数之间的关系。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭题示标。1、谈话导入新课。今天我们继续学习有关除法的相关知识。2、出示学习目标：（1）我能掌握两位数除以一位数有余数除法的计算方法。（2）我会正确计算两位数除以一位数有余数的除法。过渡语：你们有信心完成今天的学习目标吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。下面就请出我们学习的好帮手。二、学习指导：认真看课本50页上面的内容，看图、看文字思考并完成：1、在82÷6的竖式计算中，除到82的个位后，除完了吗？最下面的“4”表示什么？所以要写在位的下面。2、知识提示：82÷6的商有两部分，“13”是算式的商，“4”是它的余数，“······”表示没有除完还有剩余的意思。3、在82÷8的竖式计算中，因为个位的2比8（填“大”或“小”），所以不够除，那么余数就是；商的个位上的“0”不写行吗？（填“行”或“不行”）因为商中的“1”表示1个，所以个位要用0来占位。4、82÷8的商是，表示需要个盒子；余数是，表示还剩个小皮球，所以还要再用一个盒子，一共需要个盒子。（自学8分钟后小组内交流、并抽选小组进行展示）三、自研共讨1、学生自学。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。\n2、小组内交流讨论。（1）、在82÷6的竖式计算中，除到82的个位后，除完了吗？最下面的“4”表示什么？所以要写在位的下面。（2）、知识提示：82÷6的商有两部分，“13”是算式的商，“4”是它的余数，“······”表示没有除完还有剩余的意思。（3）、在82÷8的竖式计算中，因为个位的2比8（填“大”或“小”），所以不够除，那么余数就是；商的个位上的“0”不写行吗？（填“行”或“不行”）因为商中的“1”表示1个，所以个位要用0来占位。（4）、82÷8的商是，表示需要个盒子；余数是，表示还剩个小皮球，所以还要再用一个盒子，一共需要个盒子。3.说一说（汇报展示）。师：下面，我们比一比哪组汇报展示得最精彩，被评为今天的“最佳小组（学生展示时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）四、学情展示第二关：用竖式计算。76÷5=65÷4=82÷6=88÷7第三关：应用题。\n1、幼儿园买来74个皮球，每个班分9个，最多分给几个班？第四关：选择题1、32除以3的余数是A、10B、2C、12、95除以5的商的最高位是A、十位B、个位C、十3、在□0÷6=△中，△不可能是A、6B、5C、44、65÷5〇63÷5A、>B、”“＜”“=”）。10、这个图形有（）条对称轴。三、请你判断：（5分）\n 1、明天可能下雨。……………………（   ） 2、圆有无数条对称轴。……………………（   ） 3、总价×单价=数量  。……………………（   ） 4、1月1日一定是元旦。……………………（   ）5、平行四边形是轴对称图形。……………………（   ）6、是轴对称图形。……………………（）7、470+310〈800。……………………（）8、398+263≈661。……………………（）9、圆形只有一条对称轴。……………………（）四、选择一个合适答案吧！（3分）1、一个两位数乘9，积是（   ）。    A:两位数   B:三位数   C:两位数或三位数2、1□×8的积是两位数，方框里最大是（   ）。A:1   B:2   C:43、原有125人，到某一站后，下车28人，上车17人，现在车上有多少人？下面哪个算式是错误的。（）A:125-28+17B:125+28-17C:125-28=97人97+17=114人4、下面哪个图形只有一条对称轴（）。A：B：C：5、下面计算正确的是（）.A:567B:253C:795-379+367-2562986205416、●+125=■+120（）。A：●<■B：●>■C：●=■7、下面哪个算式先计算加法（）。A:156+(598-258)B:625-（153+265）C:658-245+325五、仔细观察，你一定能发现（6+4+4分） 1、小丽的这些衣服，可以有多少种不同的搭配方法，请用字母表示出搭配方法。\n  红色上衣  白色上衣  蓝色裤子  粉红短裙  牛仔短裤A        B         C         D        E2、画一画。（1）画出下面轴对称图形的对称轴。（4分）（2）在每个圆盘上按要求涂上红黄两种颜色。（4分）   ①使指针停在红色区域的可能性大，停在黄色区域的可能性小。 ②使指针停在黄色区域的可能性大，停在红色区域的可能性小。六、走进生活，解决问题：（1题5分，2—6题各6分）   1、图书室新买来80本科技书，新买来的故事书是科技书的5倍，两种书共有多少本？2、小华读一本故事书，每天读24页，读了8天后还有一半没有读，这本书共有多少页？3、实验小学要换新桌凳了，每张学生桌35元，每张凳子15元，请你计算买6套桌凳需要多少钱？\n4、莘县实验小学4名教师带领32名同学去济南科技馆参观，成人票15元，学生票8元，用300元买票够吗？5、小丽借了一本200页的书，借期是一星期，2天看了60页，平均每天看多少页？6、赵老师带100元钱给“文明学生”买奖品，售货员告诉赵老师：一个削笔器15元   一本日记本4元   一个铅笔盒5元    两盒彩笔16元①如果只买6个削笔器，100元够吗？②如果买10本日记本，剩下的可以买几个铅笔盒？③你能提出什么数学问题？（最少提两个）三年级上册第五单元单元备课一、教材分析：1、混合运算是《数学课程标准》中“数与代数”领域中的“数的运算”的内容，《数学课程标准》中第一学段对这一部份内容的具体要求是：能结合具体情境，体会四则运算的意义。2、结合《课标》中提出的“结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（一两步为主，不超过三步）”的要求，本套教材在关于混合运算内容的安排上突出了以下特点：  第一，同级混合运算结合有关计算单元安排，如，加减混合运算（包括带小括号的加减混合运算）都是结合加减法的计算学习，\n第二，在知识内容构建上，打破“先学混合运算的计算方法，在解决利用题目”的传统教材体系，而是让学生在尝试解决题目的进程中理解混合运算的运算顺序。在混合运算的编排和活动设计上，都是采取“显现生活中的实际题目——学生自主尝试解决——试着写成一个算式的这类进程来学习的。二、教学目标：1、结合具体事例，掌握不带小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确地进行简单的整数四则混合运算。2、理解带小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算3、探索将分步计算改写成两级三步或带小括号的两步混合运算的方法。4、进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。三、教学重难点：1、掌握不带小括号的两级混合运算的运算顺序，并能准确进行计算。2、掌握带小括号的两级混合运算的顺序，会进行带小括号的两级混合运算。3、掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算四、课时安排本单元设计4课时第五单元：四则混合运算（一）第一课时：不带小括号的两级混合运算教学内容：不带小括号的两级混合运算，课本第66、67页内容教学目标：1、经历自主解决问题，尝试将分步计算改写成综合算式计算的过程。2、结合具体事例，掌握不带小括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确地进行简单的整数四则混合运算。3、在解决问题的过程中，感受混合运算的运算顺序在实际应用中的合理性。教学重点：掌握不带小括号的两级混合运算的运算顺序，并能准确进行计算。教学难点：理解将分步计算改写成不带小括号的两级混合运算的过程。\n教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭题示标1、复习导入：你能快速准确的说出它们的运算顺序吗？36-14+25305-183-9675×125÷46如果一个算式里既含有加减又含有乘除这样的两级混合运算，计算顺序又会是怎样的呢？这节我们就一起来探究不带小括号的两级混合运算。（板书课题）2、出示学习目标：(1)我能掌握不带括号的两级混合运算顺序，。(2)我能正确地计算不带括号的两级混合运算。（过渡语：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。）二、出示学习指导认真看课本66-67页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、例1中一共用了几种方法？说说每一种方法的意义。方法2是怎样改写成方法三的？在24×3+12和12+24×3中，24×3表示的是什么？比较一下两个算式有什么相同点和不同点？2、看例2，你知道每步计算的是什么吗？分步计算又是怎样改写成综合算式的呢？3、一个算式里，既有乘除，又有加减，要先算什么后算什么呢？（学生先进行自学，后进行对子交流、汇报展示。）三、自学共探1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。\n3、说一说，展示汇报：1、例1中一共用了几种方法？说说每一种方法的意义。在24×3+12和12+24×3中，24×3表示的是什么？比较一下两个算式有什么相同点和不同点？分步计算是怎样改写成综合算式的呢？2、看例2，你知道每步计算的是什么吗？分步计算又是怎样改写成综合算式的呢？3、一个算式里，既有乘除，又有加减，要先算什么后算什么呢？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。四、学情展示第一关：快速的说出它们的运算顺序。24+246÷640×5-162240-24×6220-175÷5第二关：快乐小法官。（1）28+36÷2(2)20×6-108第三关：1、妈妈星期天逛街买了一双鞋和5双袜子。鞋每双75元，袜子每双8元，妈妈一共花了多少钱？2、学校花225元买来3个篮球，120元买来一个足球。篮球和足球哪个贵？贵多少？展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。\n3、分工合作、板演展示。学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升1、数学门诊，把错误的改正过来。（1）、24+60×3（2）、455-400÷5=84×3=55÷5=252（）=11（）七、板书设计：不带小括号的加减混合运算一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法，后算加减法。课后反思：第2课时：带小括号的两级混合运算教学内容：带小括号的两级混合运算，课本第68、69页内容教学目标：1、在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改成带小括号的两级混合运算的过程。。\n2、理解带小括号的两级混合运算的顺序，能正确地进行计算。3、在改写算式的过程中，感受混合运算的运算顺序在实际应用中的合理性。教学重点：掌握带小括号的两级混合运算的顺序，会进行带小括号的两级混合运算。教学难点：理解带小括号的两级混合运算的算理。教具准备：多媒体课件一、揭题示标1、课前热热身：快速准确的说出它们的运算顺序。64÷2+36=9×13-56=296-（136-78）=384+（873-294）=如果一个算式里既含有两级混合运算又有小括号，那么运算顺序又会是怎样的呢？这节我们就一起来探究带小括号的两级混合运算。（板书课题）2、出示学习目标：(1)我能将分步计算改写成带小括号的两级混合运算。(2)我能掌握带小括号的两级混合运算的顺序，并能正确进行计算。二、出示学习指导认真看课本68-69页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、例3中50-22表示的是什么？28÷4表示的是什么？小括号的作用是什么？2、例4中15+28表示的是什么？43×2表示的是什么？写成一个算式时为什么要加上小括号？3、一个带有小括号的算式是里，运算顺序是怎样的？（自主学习——小对子交流——小组讨论预展时间5分钟。）三、自学共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。\n3、说一说，展示汇报：（1）、例3中50-22表示的是什么？28÷4表示的是什么？小括号的作用是什么？(2)、15+28表示的是什么？43×2表示的是什么？写成一个算式时为什么要加上小括号？4、带有小括号的算式是里，运算顺序是怎样的？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示第一关：说一说（快速的说出它们的运算顺序）。178-25×445+234÷9（178-25）×4（45+234）÷9第二关：把下面每组算式写成一个算式并计算。（一）、135-72=63（2）164-96=6863÷7=3×68=第三关：1、王霞买来一本140页的故事书，已经看了86页，剩下的计划6天看完，平均每天要看多少页？2、三（2）班有29名男生，25名女生，每6名同学分成一组，全班可以分成几组？展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。\n学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。4、汇报讲解、补充评价。五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑问或问题吗？六、巩固提升完成第69页“练一练”第4、5题。板书设计：带小括号的两级混合运算一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。课后反思：第3课时：简单的三步混合运算教学内容：简单的三步混合运算，课本第70、71页内容教学目标：1、探索将分步计算改写成两级三步或带小括号的两步混合运算的方法。2、进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。教学重点：掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。教学难点：解决简单的三步混合运算的实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程\n一、揭题示标：师：今天就让我们利用学过的两级混合运算的知识来解决一些生活当中的实际问题吧。（板书课题）出示学习目标：(1)我能熟练的掌握混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。(2)我能解决简单的三步混合运算的实际问题。二、出示学习指导认真看课本70-71页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、题中小男孩和小女孩的方法一样吗？你知道他们每一步求的是什么吗2、一下，你知道小男孩和小女孩的分步计算是怎样改写成一个算式的吗3、35×6+17×6的计算顺序是什么？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自学共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、题中小男孩和小女孩的方法一样吗？你知道他们每一步求的是什么吗？2、比一下，你知道小男孩和小女孩的分步计算是怎样改写成一个算式的吗？3、5×6+17×6的计算顺序是什么？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示课本70页的“想一想”。展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。\n学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑问或问题吗？六、巩固提升完成第71页“练一练”第1、2、3、4、5题。七、板书设计：简单的三步混合运算要先算乘除，后算加减法，如果算式里在加法或减法的两侧都是乘法或除法，可以同时先算两侧的乘法或除法，再算中间的加法或减法。课后反思：第4课时：练习课教学内容：课本第72、73页内容复习目标：1、使学生掌握带或不带小括号的两级混合运算的计算方法，并能正确进行计算。2、能正确的将分步计算改写成综合算式。3、能准确的解决一些实际问题。教学重点：掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。教学难点：将分步计算改写成综合算式，解决一些实际问题。教具准备：\n多媒体课件练习过程：一、板书课题：师：同学们，今天我们来练习两级混合运算。二、出示学习目标：师：通过练习，我们要达到以下目标：(1)我能熟练的掌握混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。(2)我能将分步计算改写成综合算式，并解决一些实际问题。。三、练一练（一）出示练习要求：认真审题，细心做题，把字写规范。（二）出示练习内容。课本72页的1、2、3、4题。（三）学生独立完成，师巡视，督促学生认真做题。四、议一议（一）同桌对改。1、教师出示练习题的完整答案，学生同桌对改，并统计做题情况，对全对的要给予表扬。（二）讨论。1、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。2、看每道题，请做错的同学说出自己错在哪里？应该怎么做？为什么？3、让学生更正错题。五、当堂训练作业：课本第73页的第5、6、7、8、题。六、板书设计：两级混合运算的练习课一个算式里，既有乘法、除法，又有加法、减法，要先算乘法、除法。一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。课后反思：\n三年级数学上册第六单元单元备课一、教材分析：本节内容是在认识了长方形、正方形的特征，理解了周长概念的基础上安排的，使学生通过猜想，自主探索，验证猜想，合作交流，总结长方形、正方形周长的计算方法及计算公式。二、教学目标：1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义。2、掌握计算周长方法，并能正确计算物体的周长。3、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。4、经历小组合作、用不同的测量工具和方法进行室外实际测量的过程。5、能估计周长，并用不同的方法测量周长。三、教学重点：1、使学生理解和掌握周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。2、理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。3、能估计周长，并用不同的方法测量周长。四、课时安排5课时\n第六单元长方形和正方形的周长第一课时认识周长城区五校联盟三年级数学组教学内容：课本第74——75页。教学目标：1、通过观察、操作、小组合作探究等形式，使学生理解和掌握周长的含义。　2、通过活动培养学生的观察能力、动手操作能力、分析概括能力。　3、让学生感知数学来源于生活，培养学生热爱生活的品质和学习数学的兴趣。4、通过活动鼓励学生解决问题策略的多样化，发展学生空间观念和思维能力。教学重点：理解周长的含义。教学难点：理解周长的含义，掌握不规则图形周长的测量方法。教具准备：多媒体课件或绳子、尺子、树叶等。教学过程：一、揭题示标：1、导入并板书课题秋天到了，秋姑娘带着礼物来到了我们身边，想知道是什么礼物吗？秋天到，落叶飘，秋姑娘用这美丽的叶子来装点我们的生活，装扮我们的秋天。这份礼物，你喜欢吗？快拿出你的来看看吧！（板书课题）2、出示学习目标：1、知道周长的含义，能测量具体图形的周长。\n2、初步学会表达测量的过程和结果。   二、出示自学指导：认真看课本第74——75页的内容，看图、看文字并动手做：1、选择出你最喜欢的一个物体，把它的轮廓描在纸上。2、你描的物体的边其实就是这个物体的什么？3、什么是物体的周长？举例说明4、74页中怎样确定每个小布艺的花边需剪多长呢？5、你能量一量数学书封面的周长吗？（先自己操作6分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、交流合作看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。3、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、知识小结 四、学情展示：讨论：交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的测量方法。\n组内合作完成（一）摸周长选择身边物体某一个面，摸一摸它的周长。（二）量周长1、量老师给的物品的周长：请同学们利用手中的工具，想办法知道它们的周长是多少。先估一估，再实际去量一量，算一算。2、量一量、估计测量铅笔盒盖面的周长数学课本封面的周长要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？还有不明白的地方吗？小结：测量不同图形的周长，就要选择不同的测量工具，这样就可以帮助我们提高测量的效率和准确性。六、巩固提升课本75页练一练第二题。板书设计：认识周长围成封闭图形的几条线段的和叫做图形的周长。课后反思：\n第二课时周长的计算教学内容：课本第76页的内容。教学目标：1、通过观察、练习等活动，使学生经历探索周长的过程，加深对周长的理2、掌握计算周长方法，并能正确计算物体的周长。教学重难点：理解并掌握周长的含义和计算方法。教具学具：多媒体课件教学过程：一、揭题示标：今天我们来学习周长的计算。出示学习目标：1、通过观察、练习等活动，使学生经历探索周长的过程，加深对周长的理解。2、掌握计算周长方法，并能正确计算物体的周长。二、出示自学指导：下面，请同学们打开书翻到第76页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。认真看课本第76页的内容，看图、看文字并思考：1.例2中怎么求出张奶奶走一圈的路程？这一圈的路程也就是街心花园的什么？\n2.你能用给出的数据算出例3中的图形的周长吗？这两个图形的周长是指那些线段的长？（先自学5分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和教师，待第二个同伴举手后开始交流。主要交流自学指导中的问题，解题的思路、过程和理由。小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。3、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、知识小结  四、学情展示：1、练一练77页的第1题、第2题展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。\n3、合作、板演展示。五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？六、巩固提升：77页练一练中第3、4题板书设计：周长的计算把围成图形的所有线段的长度加起来。课后反思：第三课时长方形和正方形的周长教学内容：课本第78页的内容。教学目标：1、通过观察、交流等活动，使学生经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解。2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。教学重难点：理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教具、学具准备：方格图、长方形和正方形、多媒体课件教学过程：一、揭题示标1、板书课题2、出示学习目标：通\n1、过观察、交流等活动，经历探索长方形和正方形的周长的过程，加深对周长的理解。2、掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长。二、出示自学指导：下面，请同学们打开书翻到第78页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看：（出示自学指导，老师读）。认真看课本第78页的内容，看图、看文字并思考：1.不用量怎么求出78页上题中长方形和正方形的周长？2.你能用给出的数据算出78页下题中的长方形和正方形的周长吗？3、你喜欢那种方式算周长？4、你能总结出长方形和正方形周长的计算公式吗？它们的周长计算公式分别是什么？（先自学5分钟，然后和小队子讨论自学指导中的内容）自学竞赛开始，比谁看书认真，姿势正确，自学效果最好！三、自研共探：1、自学探究生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。2、小组交流3、汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲解解疑。汇报时，学生要能正确描述，但教师要引导学生说出自己的理由。4、知识小结  \n四、学情展示：1、页练一练的第1、2题。同学们直接在书上连线，老师随机选取学生给大家汇报。老师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。1、更正：老师：做完的请举手！全部做完了，请大家一起观察台上同学做的，如果有不同的答案，可以举手上台来订正，也可以站到台下补充。上台订正的时候用其他颜色的粉笔。2、讨论：交流解决问题的方法，鼓励学生充分展示自己的解题思路。（1）大家积极踊跃的写出自己的答案，很好！下面我们一起来讨论，看看到底哪种方法是最好的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意引导学生说出自己的理由，针对每一个不同的答案要先肯定，再引导其他小组或学生反驳，最终达成共识。（2）同桌交换互相批改，有错误的订正，统计正确率及时进行表扬！五、归纳总结：同学们这节课学到哪些知识了？六、巩固提升：79页练一练中第3题板书设计：长方形和正方形的周长的计算公式。长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4课后反思：\n第4课时长方形、正方形周长计算的练习课教学内容：课本第80页的练习题教学目标：1、通过复习长、正方形的特征，进一步理解和掌握周长的计算方法．使本单元知识系统化。2、通过复习培养学生综合运用知识的能力和空间想象能力。3、培养学生学习认真，一丝不苟的良好的学风。教学过程一、基本概念复习：1．出示图形(贴黑板上)　问：指出下面这些图形中的长方形和正方形。　问：你是根据什么判断的？长、正方形的特征各是什么？2．出示图形(贴黑板上)问：结合图形进一步观察比较，长方形和正方形有什么相同点，有什么不同点？它们之间有什么内在联系？问：正方形是长和宽都相等的长方形，计算长、正方形周长的方法一样吗？为什么？问：说一说怎样计算长、正方形的周长板书：长方形的周长=(长+宽)×2正方形的周长=边长×43、出示篮球场图：你能找到哪些图形并指出它的边线。\n师：通过刚才的复习我们进一步理清了长、正方形的有关概念及计算长、正方形周长的方法．下面我们综合运用这些知识解决一些实际问题。[这组基本概念复习题由图形引出，让学生通过对图形的观察、比较、归纳把概念进行了梳理，学生既弄清了长、正方形之间的种属关系，又增强了概念的清晰度．二、 第一组题：判断正误(1)长方形和正方形都有四条边，四个直角．()(2)正方形的周长是边长的4倍．()(3)当长方形四条边相等时就成为正方形．()(4)对边相等的四边形叫长方形．()师：我们综合运用知识进行训练时，首先应该理解每道题叙述的意义，然后再运用你所掌握的概念认真分析，最后做出正确判断。第二组题：计算下面图形的周长(单位：分米)1、出示80页第2题，学生独立完成。2、出示第三题图，学生独立解决。3、一块正方形手帕，边长是25厘米。它的周长是多少厘米？师：我们在运用公式计算长、正方形周长时应注意哪些问题？第三组题：先读题，再根据已知条件列式计算。①长方形长12厘米，宽8厘米，周长是多少？②长方形长12厘米，宽比长少4厘米，周长是多少？③长方形长12厘米，是宽的2倍，周长是多少？⑤长方形周长40厘米，长12厘米，宽是多少厘米？⑥边长15厘米的正方形，周长是多少？第四组：动脑筋，看谁的解题方法多。1．用篱笆围成一个长是12厘米，宽8厘米，一面靠墙的长方形鸡舍，最少需要篱笆有多少米？最多呢？如果把篱笆的宽增加4米，现在的篱笆有多长？要求：(1)读题，分析已知条件和所求问题。(2)讨论：解答第二问有几种方法？哪种最简便？三、实践与探究题\n1、问题讨论先由学生自己完成，有困难的组内帮助解决或请老师指导。四、总结1．今天这节课我们复习的是长、正方形的周长。2．我们应该运用长、正方形的特征来计算长、正方形的周长计算时一定要认真审题，明确所求问题所必须的条件，如果是间接条件，要首先把它转化为直接条件，再运用公式进行正确计算.五、巩固提升：1、一个长方形水池，长是5米，宽是2米，这个水池的周长是多少米？2、一个正方形池塘，边长是75米，小明绕这个池塘走了2圈，他一共走了多少米？课后反思：第5课时活动课：室外测量教学内容：课本第81页的内容。教学目标：1、经历小组合作、用不同的测量工具和方法进行室外实际测量的过程。2、能估计周长，并用不同的方法测量周长。教学过程：一、 测量树干周长。\n1、在室外选择一课较粗的大树，以小组合作的方式完成测量树干周长的过程。2、鼓励学生用不同的计量单位和方法测量树干的周长。如用手量、用两臂抱、用软尺量等等。二、 测量校园内物体表面的周长。1、测量花坛可以测量外周长，也可以测量内周长。2、测量乒乓球台面、网球场面等周长。注意长方形、正方形周长公式的运用。此活动要结合现实生活环境，还可以选择其他物品，同时，对学生进行爱护公物的教育。教学反思：三年级数学上册第七单元单元备课一、教材分析本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础二、教学目标\n1．知道1吨＝1000千克，能进行吨和千克间的简单换算。2．借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想像和推理初步建立1吨的质量观念，培养学生初步的观察能力、想像能力、推理能力和估计重量的能力。3．学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心，获得学习成功的体验。并通过学习渗透节约用水的环保意识。三、教学重难点：1、建立1吨的质量观念。2、知道1吨＝1000千克，会对吨和千克进行单位间的简单换算。3、能综合运用所学的知识解决生活中的一些简单问题，初步学会表达姐姐解决问题的过程和结果。四、课时安排4课时第七单元吨的认识第一课时：吨的认识教学内容：课本第82-84页内容教学目标：1、结合具体实例，感受认识质量单位“吨”的过程。2、认识质量单位“吨”知道1吨=1000千克。3、感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。教学重点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学难点：掌握吨与千克之间的进率，会进行单位换算。教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入：师：孩子们，以前我们学习的质量单位有哪些？进率是多少呢？（千克和克，进率是1000,1千克=1000克。）\n今天我们一起来学习一个比千克还要大的质量单位。（板书课题）出示学习目标：1、我能认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。2、我能进行质量单位的简单换算，解决一些简单的相关问题。二、出示学习指导认真看课本82-84页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、1000千克也叫（），吨可以用()表示。2、1吨=（）千克或1（）=1000kg3、1桶矿泉水重10千克，（）桶矿泉水重1吨。1头犀牛大约重（）。4、计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）作单位。（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自学共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、1000千克也叫（），吨可以用()表示。2、1吨=（）千克或1（）=1000kg3、1桶矿泉水重10千克，（）桶矿泉水重1吨。1头犀牛大约重（）。4、计量较重的或大宗物品的质量，通常用（）作单位。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）5、知识小结。四、学情展示课本84页的“练一练”。展示要求：\n展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、合作、板演展示。五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑问或问题吗？六、巩固提升（一）、填空。1、计量物品有多重，通常用（）、（）、（）作单位。2、１袋米重５０千克，（　　　）袋重１吨3、砖重5千克，200块砖重()千克，（）块砖重1吨。4、吨=（　　　）千克　　　　　５千克＝（　　　）　７０００克＝（　　　）千克　　３０００千克＝（　　　）吨（二）、一头狮子约重250千克，一头蓝鲸舌头的重量是狮子的8倍。蓝鲸舌头重多少吨？七、板书设计：吨的认识1吨=1000千克1t=1000kg课后反思：\n第2课时：选择恰当的质量单位表示物品的质量教学内容：课本第85、86页内容教学目标：1、结合生活经验，经历选择恰当的质量单位和堆所学质量单位进行整理的过程。2、能选择恰当的质量单位表示常见物品的质量，掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。2、感受质量单位与现实生活的密切联系，丰富、提升生活经验。。教学重难点：掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。教具准备：多媒体课件教学过程一、课件导入：师出示课本85页的图片，引导学生观察并说出物品的名称，联系生活实际想一想“计量这些物品常选用什么质量单位？”这说明计量物品需要用一些质量单位，今天我们就一起来研究我们生活中常用的质量单位。（板书课题）出示学习目标：1、我会选择恰当的质量单位计量常见的物体的质量。2、我能掌握质量单位之间的进率，会进行简单的质量单位换算。二、出示学习指导认真看课本85、86页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：\n1、我们生活中常用的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、1吨=（）千克1千克=（）克（自主学习——小组内交流预展时间5分钟）三、自学共探：1、学生自学学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、组内讨论交流。3、抽组展示汇报：1、我们生活中常用的质量单位有哪些？它们之间的进率是多少？2、1吨=（）千克1千克=（）克小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示课本85页的“练一练”的第1、3、4题。展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、合作、板演展示。五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑问或问题吗？六、巩固提升1、在括号里填上合适的质量单位。（1）一头河马大约重3（）。（2）一只羊大约重45（）。（3）一辆车的载重是5（）。（4）一个苹果重200（）。\n2、一只狮子重200千克，5只这样的狮子重多少千克？合多少吨？七、板书设计：常用的质量单位吨、千克、克（进率1000）1吨=1000千克1000千克=1吨课后反思：第3课时：运输方案教学内容：课本第87页内容教学目标：1、结合运货问题，经历小组合作制定运输方案的过程。2、能综合运用所学的知识解决生活中的一些简单问题，初步学会表达姐姐解决问题的过程和结果。3、得与同伴合作解决问题的成功体验，提高参与数学活动的积极性。教学重难点：综合运用学过的知识解决生活中的一些问题。\n教具准备：多媒体课件教学过程一、复习导入1、900千克比1吨少（）千克。2、一块铁重200千克，（）块这样的铁重1吨。师：上节课同学们掌握的非常好，那么我们能不能运用我们学过的质量单位的知识来解决一些生活当中的问题呢，今天就让我们一起来学习质量单位的运用。（板书课题）出示学习目标：1、我能掌握制订运输方案的方法。2、我能综合运用学过的知识解决生活中的一些简单问题，会表达解决问题的过程和结果。二、出示学习指导认真看课本87页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、比较三种租车方案，你会选择哪种方案？为什么？2、有其他的运输方案吗？（自主学习——小对子交流——小组内讨论。预展时间5分钟）三、自学共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、认真比较三种租车方案，你会选择哪种方案？为什么？2、你还有其他的运输方案吗？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）四、学情展示\n果园里的水果丰收了，收成如下表。水果种类苹果梨橘子西瓜桃质量（千克）8006007001000400用两辆载重2吨的货车运走，且同种水果不能分开运，怎样装车才能一次运走呢？展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、合作、板演展示。五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑问或问题吗？六、巩固提升完成课本88页的内容七、板书设计运输方案制订运输方案时要考虑多种因素，如路程、货物怎样运送、所花租车费用等，方案不是唯一的，要联系生活实际，制订经济实用的运输方案。课后反思：\n第4课时：整理和复习复习内容：课本第81-88页内容复习目标：1、进一步理解和掌握吨的实际意义，能熟练进行克、千克、吨的换算。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。复习过程一、板书课题：师：同学们，今天我们一起来复习有关质量单位的知识。（板书课题）出示复习目标：1、我能更进一步理解和掌握吨的实际意义，能熟练进行克、千克、吨的换算。2、我能更灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。二、出示复习指导快速浏览课本81-88页的内容，回忆一下知识点：1、本单元我们学到了哪些知识？2、重点知识可以读读、背背。3、本单元的解决问题有什么特点？（自学5分钟后，组内交流并展示。）三、自学共探：1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：快速浏览课本81-88页的内容，回忆一下知识点：1、本单元我们学到了哪些知识？2、重点知识可以读读、背背。3、本单元的解决问题有什么特点？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）\n四、做一做1、选一选。（1）一本数学课本约重（）A、20克B、120千克C、20千克D、120克（2）一辆卡车的载重是5（）A、克B、千克C、吨（3）用弹簧秤称一个苹果的质量用（）作单位。A、克B、千克C、吨（4）1吨棉花和1000千克水比较（）A、水重B、棉花重C、一样重2、判断。（1）一袋面粉重15t。（）（2）妈妈的体重约60kg。（）（3）一个乒乓球约重3kg。（）（4）解放牌大卡车载重2kg。（）（5）我今天喝了一瓶1000kg的可乐。（）（6）克、千克、厘米、吨它们都是质量单位。（）3、解决问题。1、学校食堂运来5吨大米，用掉2600千克，剩下的还够3天用完，剩下的平均每天用多少千克？2、一头奶牛的重量约是500千克，8头这样的奶牛共重多少吨？五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？还有哪些疑问或问题吗？六、巩固提升1、工厂原有煤10吨，如果每天烧950千克，那么8天后还剩多少千克？\n2、食堂原有大米2吨，又运来4300千克，这些大米只够用7天，这个食堂平均每天用大米多少千克？3、有一堆沙重42吨，甲车一次运2吨，乙车一次运4吨，两车合运，几次运完？课后反思：三年级数学上册第八单元单元备课一、教材分析：冀教版教材在一年级下学期安排了找规律的内容，学习了一些图形的简单的排列规律，在二年级下学期又安排了排列问题的内容，探索了稍复杂的图形的排列组合规律。本册教材安排的搭配组合问题与前面的知识形成了一个独立的内容————组合规律一、教学目标：1、能综合运用已学知识解决现实生活中的问题，体会符号化思想在数学中的应用。2、联系生活实际进行观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的组合数。3、尝试用数学的方法解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。4、理解并掌握简单的搭配原理和方法。5、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。\n三、教学重难点1、探索并发现规律，并利用规律解决问题。2、掌握找出简单事物的组合数的方法。四、课时安排2课时第八单元：探索乐园第一课时：探索图形中的数的排列规律教学内容：课本第89、90页内容教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索、设计的过程。2、能综合运用已学知识解决现实生活中的问题，体会符号化思想在数学中的应用。3、积极参加数学活动，在活动中成功的体验，增强学好数学的信心。教学难点：探索并发现规律，并利用规律解决问题。教学重点：利用发现的规律解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭题示标1、板书课题2、学习目标：1、通过小组合作探索出图形中的数的排列规律以及特殊运算规律。\n二、出示学习指导1、认真看课本89、90页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：在方案一中，一共有几种解决方法？说说具体的解决方法，你更喜欢哪一个？2、在方案二中，28是什么，除以5的5是什么？等于5的5是什么？余数3又是什么？没有余数时，是什么颜色呢？3、像这种图形排列的通用办法是什么？（学生先进行自学，后进行对子交流、汇报展示。）三、自学共探1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、在方案一中，一共有几种解决方法？说说具体的解决方法，你更喜欢哪一个？2，在方案二中，28是什么，除以5的5是什么？等于5的5是什么？余数3又是什么？没有余数时，是什么颜色呢？3，像这种图形排列的通用办法是什么？小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：总个数除以每组的个数，所得的余数是几，就代表这组图形中的第几个图形，如果没有余数就是这组图形中的第一个。四、学情展示1、同学们排队做操，一组学生按“3男2女”的顺序站成一对，第23名学生是男生还是女生？2、在学校的操场周围按“3红2绿1紫“的顺序插了一排彩旗，第43面彩旗是什么颜色？展示要求：\n1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、合作、板演展示。五、归纳总结今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升课本90页练一练的第一、二题七、板书设计：探索图形中的数的排列规律总个数除以每组的个数，所得的余数是几，就代表这组图形中的第几个图形，如果没有余数就是这组图形中的第一个。课后反思：第2课时：简单的组合教学内容：课本第91、92页内容教学目标：\n1、联系生活实际进行观察、猜测、实验等活动，找出简单实物的组合数。2、尝试用数学的方法解决生活中的实际问题，初步学会表达解决问题的过程和结果。3、感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面思考问题的意识。教学重点：掌握找出简单事物的组合数的方法。教学难点：能找出简单事物的组合数。教具准备：多媒体课件教学过程：一、揭题示标师：同学们，老师今天美吗？知道老师为什么今天这么美吗？那是因为今天早上起来，老师经过精挑细选，才选出了这身行头，怎么样，你们也想像老师这样美吗？今天咱们就一起来研究生活中的搭配问题吧！（板书课题）出示学习目标：1、理解并掌握简单的搭配原理和方法。2、能进行简单、有条理的思考和简单的归纳推理。（过渡语：你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。）二、出示学习指导认真看课本91-92页的内容，看图看文字思考并讨论以下问题：1、以上衣为主，每件上衣有条不同的裤子搭配，所以每件配法，3件上衣也就是×3=种配法。2、以裤子为主，每条裤子有件不同的上衣搭配，所以每条裤子有种配法，2条裤子也就是×2=配法。3、书中的小朋友用将衣服和裤子相连，既直观又形象。\n（学生先进行自学，后进行对子交流、汇报展示。）三、自学共探1、看一看学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。2、讨论交流。3、说一说，展示汇报：1、以上衣为主，每件上衣有条不同的裤子搭配，所以每件上衣有种配法，3件上衣也就是×3=种配法2、以裤子为主，每条裤子有件不同的上衣搭配，所以每条裤子有种配法，2条裤子也就是×2=（）配法。3、书中的小朋友用将衣服和裤子相连，既直观又形象。小组进行口头展示。（说错的由其他组或同学进行补充质疑）4、知识小结：搭配问题有技巧，确定主题很重要；搭配时可连线，数清数量再计算；复杂搭配别着急，轮流为主不重复；认真耐心加技巧，合理搭配我最行！四、学情展示课本92页练一练的第一题。展示要求：1、独立完成、对子讨论。学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、合作、板演展示。\n五、归纳总结通过今天的学习，你都学到了哪些知识？谁还能说说你还有什么不懂的地方吗？六、巩固提升课本92页第二题七、板书设计：简单的搭配搭配问题有技巧，确定主题很重要；搭配时可连线，数清数量再计算；复杂搭配别着急，轮流为主不重复；认真耐心加技巧，合理搭配我最行！课后反思：期末整理与自评第一课时：生活中的大数复习内容：生活中的大数。（课本1----17页和93页的“整理与评价”）复习目标：1、通过复习，能熟练的认、读、写万以内的数。2、知道万以内数的组成，会正确的比较万以内两个数的大小。3、进一步熟悉近似数的知识，并能在此基础上进行估算。\n复习重难点：能熟练运用所学知识解决生活中的问题。教学教具：多媒体课件。复习过程：一、掲题示标：今天我们来对生活中的大数的知识进行整理与复习。（板书课题）通过复习，我们要达到以下目标：1、通过复习，能熟练的认、读、写万以内的数。2、知道万以内数的组成，会正确的比较万以内两个数的大小。3、进一步熟悉近似数的知识，并能在此基础上进行估算。二、复习指导：快速浏览课本1---13页的内容，重点看例题内容，梳理以下知识点。（1）这个单元我们都学到了哪些知识？（2）重点知识都有哪些？你还有什么不会的地方吗？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）这个单元我们都学到了哪些知识？\n（2）重点知识都有哪些？你还有什么不会的地方吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：通过刚才的汇报，老师发现各个小对子的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。一、填空。（1）从右边起百位是第（　）位，右边起的第五位是（　）位，千位是第（　）位。（2）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（　　），第四位上的8表示8个（　　）。（3）892是（　）位数，最高位是（　）位，10000是（　）位数，最高位是（　）位。（4）最接近7000的数是（）和（）。（5）北京到广州的铁路长2312千米，大约是（）千米。（6）春光小学共有师生2882人，大约是（）人；世界最高峰珠穆朗玛峰，海拔8844米，大约是（）米。（取整千数）二、请你写出下面各数的近似数。197≈408≈569≈887≈373≈521≈678≈999≈三、估算。\n598＋204307＋448254－108572－353473＋218276＋361四、山西五台山最高处海拔达3061米，河北小五台山最高处海拔达2880米，两山最高处海拔大约相差多少米？要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：一、判断1.8个千和6个一组成的数是806。（）2.3804=3000+800+40。（）3.读万以内的数要从高位读起。（）4.两个数比较大小，先看位数，位数多的数就大，位数相同的，就从高位开始比起。（）5.1501的近似数是1000。（）二、选择。1.6070是由（）组成的。A、6个千7个一B、6个千7个十C、6个千7个百2.在下面数中，“5”表示5个百的数是（）A、3005B、3030C、35263.由3个千和3个一组成的数是（）A、3300B、3030C、30034.比9997大3的数是（）A、1000B、10000C、9999课后反思：\n第二课时两、三位数乘一位数复习内容：课本18－33页和94页“整理与自评”内容。复习目标：1、进一步理解和掌握一位数乘两、三位数的口算、笔算及估算的方法。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。复习重难点：能熟练运用所学知识解决生活中的问题。教学教具口算卡片、多媒体课件。复习过程：一、掲题示标：1、今天我们来对两、三位数乘一位数的知识进行一个系统的整理与复习。（板书课题）2、通过复习，我们要达到以下目标：1、进一步理解和掌握一位数乘两、三位数的口算、笔算及估算的方法。2、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。二、复习指导：\n快速浏览课本18---33页的内容，回忆并总结以下知识点：1、本单元我们都学到了哪些知识？2、一位数乘两、三位数的笔算方法是什么？3、笔算乘数中间有0，乘数末尾有0的乘法时应该注意什么？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、本单元我们都学到了哪些知识？2、一位数乘两、三位数的笔算方法是什么？3、笔算乘数中间有0，乘数末尾有0的乘法时应该注意什么？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：一、口算乘法：在口算一位数乘整十、整百数时，要记得及时在积的末尾添上相应个数的0。二、笔算乘法：在计算乘数中间有0的乘法时，不要忽略0的占位作用；在计算乘数末尾有0的乘法时，要考虑积的末尾应该有几个0。\n一、估算：在估算时，一定要考虑到具体的情境，选择合适的估算方法。二、解决问题：将多条信息进行整理、制订出最佳方案。四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、直接写得数。500×7=24×3=60×9=12×8=192×4≈311×4≈2012×3≈993×2≈2、用竖式计算下列各题。117×8=123×9=196×5=249×5=459×2=326×3=3、填一填。名称豆浆机压力锅电磁炉每个的价钱/元128498299数量/个623总价钱/元4、喜洋洋水果店购进一批橘子，卖出4车，每车205千克，还剩380千克。这个水果店原来一共购进多少千克橘子？\n5、一个长方形体育场长180米，宽170米，小李叔叔绕体育场走了2圈，他走了多少米？要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、一台电视机的售价是987元，某商场今天卖出这样的电视机共5台。大约卖了多少元钱？2、小海龟刚出生时只有80克重。出生后体重平均每年增加120克，5年后这只海龟重多少克？3、人民公园每天有407人来参观，照这样计算，一个星期有多少人来参观？课后反思：第三课时图形与几何（图形的运动和周长）复习内容：\n图形的运动和长方形正方形的周长。（课本36－43页,74-81页，94页“整理与自评”等内容）复习目标：1、通过复习进一步加深对旋转平移和简单的轴对称图形的认识，能熟练的在方格纸上画出简单的平移图形和轴对称图形的另一半。2、能熟练的测量并计算长方形、正方形的周长。3、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。复习重难点：能熟练运用所学知识解决生活中的问题。教具：多媒体课件。复习过程：一、掲题示标：1、今天我们来对图形与几何的知识进行整理与复习。（板书课题）2、通过复习，我们要达到以下目标：1、通过复习进一步加深对旋转平移和简单的轴对称图形的认识，能熟练的在方格纸上画出简单的平移图形和轴对称图形的另一半。2、能熟练的测量并计算长方形、正方形的周长。3、能灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。二、复习指导：快速浏览课本36－43页,74-81页内容，回忆并总结以下知识点：1、本册教材图形与几何的内容都有哪些知识？2、你还有哪些不明白的地方？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。\n生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。1、本册教材图形与几何的内容都有哪些知识？2、你还有哪些不明白的地方？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。一、我能填得快又准！1.如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是（）。折痕所在的直线叫做（）。2．圆的对称轴有（）条，半圆形的对称轴有（）条。3.(）三角形有三条对称轴，(）三角形有一条对称轴。4.正方形有（）条对称轴，长方形有（）条对称轴，等腰梯形有（）条对称轴。5.如果把一个图形沿着一条虚线（），两侧的图形能够(),这个图形就是轴对称图形。6、五角星是（）图形，它有（）条对称轴。生活中的_____________、_____________等都是对称的。二、下面的图形各有几条对称轴？请你画出它的一条对称轴。　　　　　　　　　　　　　\n()条()条()条()条　　　　　　　　　　　　　　　　要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、算出下面各图形的周长。　　　　　　　　　　　　　　　2.一块长方形的草地，长60米，宽40米。小明沿着长方形草地的边走了5圈，他走了多少米？合多少千米？3.李红用一根长28厘米的铁丝围成一个长为8厘米的长方形，围成的长方形的宽是多少厘米？4.王阿姨要在一块长7米，宽4米的长方形花布上剪下一块最大的正方形花布，这块正方形花布的周长是多少米？课后反思：\n第四课时两、三位数除以一位数复习内容：两、三位数除以一位数。（课本44----65页和94页的“整理与评价”）复习目标：1、通过复习，进一步熟练两、三位数除以一位数的笔算方法。2、能熟练运用两、三位数除以一位数的相关知识解决生活中的实际问题。复习重难点：能熟练运用所学知识解决生活中的问题。教具：多媒体课件。复习过程：一、掲题示标：今天我们来对两、三位数除以一位数的知识进行整理与复习。（板书课题）通过复习，我们要达到以下目标：1、通过复习，进一步熟练两、三位数除以一位数的笔算方法。2、能熟练运用两、三位数除以一位数的相关知识解决生活中的实际问题。二、复习指导：快速浏览课本44----65页的内容，重点看例题内容，梳理并讨论以下知识点。（1）这个单元我们都学到了哪些知识？（2）重点知识都有哪些？你还有什么不会的地方吗？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）\n三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）这个单元我们都学到了哪些知识？（2）重点知识都有哪些？你还有什么不会的地方吗？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写到那一位的上面。如果哪一位不够商1，就在那一位的上面商0占位，每次除得的余数要比除数小。四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、写出得数。90÷3=320÷8=400÷5=600÷3=80÷8=700÷7=2、算下面各题。（后三题进行验算）98÷5=69÷3=90÷6=612÷6=642÷4=335÷4=\n3、丫丫买了3顶相同的帽子，付给售货员50元后，还差13元。每顶帽子多少钱？4、根据给出胡的信息，在合适的答案下面画“√”。一辆玩具汽车12元钱。木马的价钱比玩具汽车的3倍少一些。篮球的价钱比玩具汽车的5倍多一些。（1）篮球的价钱可能是多少元钱？40元60元62元（2）玩具木马的价钱可能是多少元钱？20元36元34元5、18棵苹果树，是梨树棵数的3倍，苹果树比梨树多多少棵？要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：\n通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1、猕猴桃营养丰富，每百克鲜果肉约含维生素396毫克，是柑橘的9倍，每百克柑橘中约含维生素多少毫克？1、三年级去植树。其中男生有102人，女生98人。如果8人分成一个小组，一共可以分成多少个小组？2、毛衣每件140元，买7件毛衣的价钱可以买5件大衣，算一算每件大衣多少元钱？课后反思：第五课时：四则混合运算复习内容：四则混合运算。（课本66----73页内容和94页的“整理与评价”）复习目标：1、通过复习，进一步熟练两级混合运算的运算顺序，并能熟练进行计算。2、能熟练运用两级混合运算的相关知识解决生活中的实际问题。复习重难点：1、两级三步混合运算的运算顺序。教学教具：多媒体课件。复习过程：\n一、掲题示标：今天我们来对四则混合运算的知识进行整理与复习。（板书课题）通过复习，我们要达到以下目标：1、通过复习，进一步熟练两级混合运算的运算顺序，并能熟练进行运算。2、能熟练运用两级混合运算的相关知识解决生活中的实际问题。二、复习指导：快速浏览课本66----73页的内容，重点看例题内容，梳理并讨论以下知识点。（1）在一个没有括号的算式里，既有乘、除，又有加、减法，应该先算什么？再算什么？（2）在一个算式里如果有括号，要先算什么？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）在一个没有括号的算式里，既有乘、除，又有加、减法，应该先算什么？再算什么？（2）在一个算式里如果有括号，要先算什么？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：\n（1）一个算式里，既有乘除法，又有加减法，，要先算乘除法，后算加减法。（2）在一个两级混合运算中，如果有小括号，应先算小括号里面的。四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、先说说运算顺序，再计算。⑴５２０－２５×７　（2）１２８+６０÷５　　（3）７５×５－３２０　　　（4）８４÷４＋１５７　　　　（5）77÷（28-1７　）　（6）（37+25）×７2、把下面每组算式写成一个算式并计算。8×8=6472÷3=2445+64=□75-24=□综合算式——————；综合算式——————35+35+35=10560+60+60=180105-72=□27+180=□综合算式——————；综合算式——————3、妈妈带了97元钱到超市买了一桶油，一桶油79元。剩下的钱正好可以买6盒酸奶，每盒酸奶多少元？4、李老师做了36朵大红花，第一次发奖用去20朵，剩下的第二次发，表现好的同学每人奖2朵，够发几人？5、今年三年级同学义务植树350棵。已经植了185棵，剩下的3天植完，每天要植树多少棵？\n6、一份1号套餐23元，一份2号套餐的价钱是一份1号套餐的4倍，两种套餐各买一份共需多少元?要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：完成课本94页“整理与复习”的第6、7、9、10小题。课后反思：第六课时：吨的认识复习内容：吨的认识。（课本82----88页内容和课本97页的“整理与评价”）复习目标：1、通过复习，牢记1吨=1000千克，能正确进行克、千克、吨的简单换算。2、能熟练运用所学的相关知识解决生活中的实际问题。复习重难点：\n1、运用所学的相关知识解决生活中的实际问题。教具：多媒体课件。复习过程：一、掲题示标：今天我们来对吨的认识的知识进行整理与复习。（板书课题）通过复习，我们要达到以下目标：1、通过复习，牢记1吨=1000千克，能正确进行克、千克、吨的简单换算。2、能熟练运用所学的相关知识解决生活中的实际问题。二、复习指导：快速浏览课本82----88页的内容，重点看例题内容，梳理并讨论以下知识点。（1）克、千克和吨之间的进率分别是多少？（2）通常什么情况下用“吨”作单位？什么情况下用“克”作单位？什么情况下用“千克”作单位？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）克、千克和吨之间的进率分别是多少？\n（2）通常什么情况下用“吨”作单位？什么情况下用“克”作单位？什么情况下用“千克”作单位？（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：（1）、1吨=1000千克1t=1000kg1千克=1000克1kg=1000g（2）、日常生活中，米、油、盐、菜、水果等物品的质量一般用“千克”单位；钢铁产量、火车、汽车载重量等用“吨”作单位。实际应用质量单位时，必须根据实际情况选用合适的质量单位。四、学情展示：要求认真审题，细心做题，把字写端正。一、认真填空我最棒。1.比千克大的质量单位是（　　　）。2.常用的质量单位按从小到大的顺序是（　　　）、（　　　）、（　　　）。3.三年一班的40名同学的体重之和大约是1吨，也就是（　　）千克。4.吨、千克、克每相邻单位间的进率是（   ）；计量较轻的物品的质量，一般用（）作单位；计量一般物品的质量，一般用（）作单位；计量较重物品的质量，一般用（）作单位。5.一袋水泥重500千克，10袋水泥重（   ）千克，合（   ）吨。6.一辆卡车的载重量是3吨，用它运每箱500千克的货物，一次最多可以运（）箱。二、单位换算我能行。\n6000千克＝（　　　）吨　　　2吨＝（　　　）千克10000千克＝（　　　）吨　　　5吨600千克＝（　　　）千克3吨500千克＋500千克＝（　　　）吨1吨－800千克＝（　　　）千克6500千克－500千克＝（　　　）吨500千克＋700千克＝（　　　）吨（　　　）千克1000千克－999千克＝（　　　）克要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，得上分数，并统计做题情况，对全部做对的给予表扬。五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？六、巩固提升：1.火车站有４８０吨货物，一节车厢可装６０吨货物，８节车厢能装下这批货物吗？ ２.电厂要运一批煤，每辆货车每次运8吨，运了9次后，还剩23吨没运，这批煤一共有多少吨？ ３、司机王叔叔要运36吨货物，他的卡车载重量为9000千克。王叔叔要运几次才能把货物全部运完？ \n４、建材商店有水泥300吨，运了4天，还剩60吨，平均每天运多少吨?课后反思：第七课时：探索乐园复习内容：探索乐园。（课本89----92页内容和课本97页的“整理与评价”）复习目标：1、通过复习，能探索并发现规律，并利用规律解决问题。2、通过复习，能掌握找出简单事物的组合数的方法。3、通过复习，能熟练运用所学的相关知识解决生活中的实际问题。复习重难点：1、能探索并发现规律，并利用规律解决问题。2、找出简单事物的组合数的方法。教具：多媒体课件。复习过程：一、掲题示标：今天我们来对探索乐园的知识进行整理与复习。（板书课题）通过复习，我们要达到以下目标：1、通过复习，我能探索并发现规律，并利用规律解决问题。2、通过复习，我能掌握找出简单事物的组合数的方法。3、通过复习，能熟练运用所学的相关知识解决生活中的实际问指导：快速浏览课本89----92页的内容，重点看例题内容，梳理并讨论以下知识点。\n1、以上衣为主，有几种搭配方法？以裤子为主，有几种搭配方法？2、在方案中，一共有几种解决方法？说说具体的解决方法，你更喜欢哪一个？（自学10分钟后，小对子交流讨论并小组进行展示。）三、自研共探：1、看一看（自学探究）。生认真地看书自学，师巡视，督促人人认真地看书。2、议一议（小对子交流）。针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流。教师在学生交流时巡视，观察小对子交流情况，对合作不太好的小对子给以帮助和提醒，促使每个小对子及每个成员都能积极参与到讨论交流活动中。3.说一说（汇报展示）。（1）、以上衣为主，有几种搭配方法？以裤子为主，有几种搭配方法？（2）、在方案中，一共有几种解决方法？说说具体的解决方法，你更喜欢哪一个（学生汇报时有不足或不准确的地方老师或其他成员可以及时给予补充，在展示完之后，给与评价或奖励。）4.知识归纳：（1）、总个数除以每组的个数，所得的余数是几，就代表这组图形中的第几个图形，如果没有余数就是这组图形中的第一个。（2）、搭配问题有技巧，确定主题很重要；搭配时可连线，数清数量再计算；复杂搭配别着急，轮流为主不重复；认真耐心加技巧，合理搭配我最行！四、学情展示：\n要求认真审题，细心做题，把字写端正。1、有一串珠子，按“3黑2白”的顺序排列，第26颗珠子是什么颜色的？2、在学校的操场的周围按“3红2绿1紫”的顺序插了一排彩旗，第43面彩旗是什么颜色？3、小刚、小志、和小超每人分别与李老师和王老师各拍一张照片，他们一共要拍多少张要求：1、学生独立完成，师巡视，督促学生都在认真地做题。2、同桌互相交流，兵教兵，会的学生教不会的。3、教师出示检测题的完整答通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？五、归纳总结：通过今天的整理复习，说说你都有哪些收获？还有哪些疑问？课后反思：\n期末测试（一）比一比谁最细心，赛一赛谁最认真。一、填空题。（每空1分，共25分）　1、298+134，用简便方法计算时，先把298看成（），再用（　）加上134得到的和减去（　）。　2、长方形、正方形和平行四边形都是由（　）条边围成的图形。它们的周长都是四条边长度的（　）。　3、在括号里填上适当的的单位。（克、千克、吨）　　妈妈的体重大约是48（　）　一个苹果重约150（　）　　小明家12月份用水2（　）　一辆汽车载重8（　）　4、一块正方形手帕，边长是20厘米，它的周长是（　　）厘米。　5、在（）里填上“＞　＜　＝”　　23×8（　）24×7　　　　　　　24÷6（　）28÷7　　4吨20千克（　）4200千克　　　0×30（　）0÷30　　543－324（　）324+175　　　　302×8（　）2400　6、在算式“6□÷8=7……★”中，如果★是最大的余数，那么□中的数应该是（　　）。　7、某客轮于天津、青岛和大连三个城市之间，一共应准备（）种不同的船票。　8、一个数由8个千和5个一组成，这个数写作（　　），读作（　　　　　）。　9、估算，照样子写出最接近的整百数。　　385+226＞600　218+679＜（）805－285＞（　）604－386＞（）　129×6＜（　）　157×6＞（　）10、一个数，千位上是8，百位上是7，十位上是0，个位上是3，这个数写作（）。二、判断题。（每小题1分，共5分）　1、最小三位数乘最大一位数，积是三位数。（　）　2、两个数相乘得到的积，一定比这两个乘数中的任何一个都大。（　）　3、周长相等的两个长方形，一定能拼成一个大长方形。（　）　4、把四个边长为5厘米的正方形拼成一个大的正方形，大正方形的周长为80厘米。（　）　5、要检验两个数相除的商（没有余数）是否正确，不可以用除数除以商来验算。（　）三、选择题。（第小题2分，共10分）　　1、25×2÷2结果是（　）。\n　A、25　B、50　　C、100　　2、1×★=（　）　A、1　B、0　　C、★　　3、680×5的积是（　）位数。　　A、三　　B、四　　　C、五　4、下面算式中，（　）的商最接近15。　A、96÷6　　　B、48÷4　　C、38÷3　5、一个鸡蛋比一个苹果轻约（　）。A、100克　　B、1千克　　C、1吨四、计算题。（共28分）1、式计算下列各题。（12分）507×8　　　61×3　　　86÷7　　94÷5　567－256　　　674+1572、脱式计算。（16分）47＋35－39　　（28＋19）×9　　　34×6＋1604＋26＋42　　188－25＋15　　66÷3＋16513×4×4　　　　　76＋62×2五、解决问题。（1—4小题5分，共26分）　1、一个服装公司要做一批女士风衣，已经做了4天，每天做145件，还差420件，这批风衣原计划做多少件？　2、小红家有2张一样的正方形桌子，每张边长8分米。（1）把这2张桌子的桌面分别围上花边，共需要花边多长？\n（2）把这2张桌子拼成一个长方形桌子，这个长方形桌面围上花边，一共需要多长的花边？3、小明和哥哥共有邮票96张，小明的邮票数目是哥哥的2倍。小明和哥哥各有多少张邮票？　4、贺年卡零售价是每张5元，商店规定20或20张以上可以批发，批发价是每张4元，小明想买18张贺年卡，请帮他设计一个购买方案。　期末测试（二）一、填空。（每空1分）1、298+134，用简便方法计算时，先把298看成（），再用（）加上134得到的和减去（）。2、长方形、正方形和平行四边形都是由（）条边围城的图形。它们的周长都是四条边长度的（）。3、在括号里填上适当的单位。（克、千克、吨）妈妈的体重大约是48（）一个苹果重约150（）小明家12月份用水2（）一辆汽车载重8（）4、一块正方形手帕，边长是20厘米，它的周长是（）厘米。5、在（）里填上“＞、＜、=”。23×8（）24×716÷4（）28÷74吨20千克（）4200千克0×30（）0÷30\n543-324（）324+175302×8（）24006、在算式“6（）÷8=7……”中，如果是最大的余数，那么（）中的数应该是（）。7、某客轮于天津、青岛和大连三个城市之间，一共应准备（）种不同的船票。8、一个数由8个千和5个一组成，这个数写作（），读作（）。9、估算，照样子写出最接近的整百数。385+226＞600218+679＜（）805-285＞（）604-386＞（）129×6＜（）157×6＞（）10、一个数，千位上是8，百位上是7，十位上是0，个位上是3，这个数写作（）。二、判断题。（每小题1分）1、最小三位数乘最大一位数，积是三位数。（）2、两个数相乘得到的积，一定比这两个乘数中的任何一个都大。（）3、周长相等的两个长方形，一定能拼成一个大长方形。（）4、把四个边长为5厘米的正方形拼成一个大的正方形，大正方形的周长为80厘米。（）5、要检验两个数相除的商（没有余数）是否正确，不可以用除数除以商来验算。（）三、选做题。（每小题2分）1、25×2÷2结果是（）A、25B、50C、1002、1×=（）A、1B、0C、3、680×5的积是（）位数。A、三B、四C、五4、下面算式中，（）的商最接近15。A、96÷6B、48÷4C、38÷3\n5、一个鸡蛋比一个苹果轻约（）A、100克B、1千克C、1吨四、计算题。（共28分）1、竖式计算下面各题。（12分）507×861×386÷794÷5567-256674+1572、脱式计算。（16分）47+35-39（28+19）×934×6+1604+26+42188-25+1566÷3+16513×4×476+62×2五、解决问题。（1—4题5分，共26分）1、一个服饰公司要做一批女士风衣，已经做了4天，每天做145件，还差420件，这批风衣原计划做多少件？2、小红家有2张一样的正方形桌子，每张边长8分米。（1）把这2张桌子的桌面分别围上花边，共需要花边多长？（2）、把这2张桌子拼成一个长方形桌子，这个长方形桌面围上花边，一共需要多长的花边？\n3、小明和哥哥共有邮票96张，小明的邮票数目是哥哥的2倍。小明和哥哥各有多少张邮票？4、贺年卡零售价是每张5元，商店规定20或20张以上可以批发，批发价是每张4元，小明想买18张贺年卡，请帮他设计一个购买方案。5、甲、乙和丙三个学生，一个出生在上海，一个出生在北京，一个出生在南京，他们中有一个最喜欢数学，一个最喜欢语文，一个最喜欢英语，现在知道：甲不喜欢数学，乙最喜欢英语；最喜欢数学的出生在南京。最喜欢英语的出生在上海。请连线判断他们三人的爱好和出生地。