冀教版小学三年级上册英语Lesson1:Hello!【知识目标】通过对话向学生渗透简单的日常用语，能认识3—4个英文字母。【技能目标】培养学生听懂常用的日常问候语，会介绍自己的姓名。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。【教学方法】引导法、情景教学法。【教学重难点】向别人介绍自己的姓名。【教学用具】地图、手偶。【教学过程】一、导课：通过提问关于英语的几个问题，比如：同学们听过人们说英语吗，什么地方的人都讲英语，你想不想讲一口流利的英语等等，激起学生了解英语的兴趣，开始新课教学。二、讲授新课。1．练习听说Hello,Hi.通过地图向学生指示China,Canada的地理位置，并借助教材彩图介绍Danny,LiMing,Jenny等几个人物，并把China,Canada，Danny,LiMing,Jenny等写出来，教授学生重复朗读这些单词，认识几个字母。然后向学生介绍最基本的打招呼用语Hi/Hello,教师用招手或握手等手势配合应用此语，，重复数次后指着自己说Mynameis___.用汉语讲解刚才所说英语的意思，并和学生共同重复练习五次，把学生分成小组练习，熟练后，让学生表演。2．通过手偶练习What’syourname？教师将What’syourname？Mynameis_____.反复朗读数次，带领学生朗读五次，让学生齐声朗读，反复练习后，鼓励学生自告奋勇练习对话。【结束新课】要求学生在教师指导下运用掌握的内容完成activitLesson2:Boy,GirlandTeacher【知识目标】1．认识并识读girl,boy,teacher2．继续反复应用练习What’syourname?Mynameis___.【技能目标】熟练用英语介绍自己的姓名。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】1．识读新词boy,girl,teacher.2．应用What’shis/hername?His/Hernameis____.对话。【教学用具】录音机，手偶。【教学过程】1．用Hi/Hello和学生打招呼，加深学生印象。2．Openyourbook,引导学生看教材P4彩图，识读teacher,boy,girl等单词并指所对应的人，如自己，女孩，男孩。用手偶辅助教学，练习Thisisagirl/boy.重复数次后，指某一男孩/女孩，问：What’sher/hisname?并回答Her/Hisnameis_____.带领学生反复练习朗读后，让学生自己练习，Her/Hisnameis_____.引导学生明白什么时候用her,什么时候用his.通过听录音加深印象，让学生分组练习并表演，给予鼓励。【结束新课】鼓励学生自己练习。【布置作业】带领学生通过听录音共同完成activitybook上的No1.Lesson3:HowAreYou?【知识目标】1．识读、理解新词。2．学习问候语Howareyou?I’mfine,thanks【技能目标】会熟练应用Howareyou?I’mfine,thanks问候别人。【情感态度价值观】培养学生学习并使用英语的乐趣。\n【教学方法】情景教学法，引导法【教学重难点】识读新词，理解并应用问候语。【教学用具】多媒体课件、录音机和其它实物。【教学过程】1．师生问候，练习前面所学内容。2．听录音，练习Howareyou?I’mfine.Howareyou?I’mfine,thanks教师示范3次，领读2次后，全体学生朗读，然后分组练习，鼓励学生自告奋勇表演，并给予评价表扬。3．通过录音带领学生练习singthesong.4．借助教材、椅子、书桌等实物，让学生识读新词，并应用What’sthis?反复练习。熟练后，教师应用Pointtoa____和Showmea__句型提问学生，帮助学生识记新词，并复习her,his,boy,girl,teacher等词。5．播放多媒体课件，让学生通过观看课件加深学习Howareyou？句型的各种回答方式。Iamhappy.Iamsad.Iamverywell.Iamsick.Iamveryexcited.【结束新课】学生之间互相练习，一人发指令Pointtoa____和Showmea___，一人完成动作。然后交换角色练习。【布置作业】完成activitybook上的No1,2巩固circle,underline,pointtoLesson4：Where？【知识目标】1．识记复习前面学过的单词。2．学习、理解、熟读并应用新句子Nicetomeetyou.【技能目标】熟练应用Nicetomeetyou.Whereis_____？Thereitis.Thanks.【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。【教学方法】情景设置法，分组练习法。【教学重难点】1.识记复习前面学过的单词。2.熟练应用Nicetomeetyou.Whereis_____？Thereitis.Thanks.【教学用具】录音机，单词卡片，手偶。【教学过程】一、导课:利用单词卡片提问学生，复习前面所学单词，问候用语。二、讲授新课。1．让学生看教材no.1彩图，猜其中内容，并用汉语表达出来，教师用汉语帮助学生理解后播放录音，学生跟读，教师领读3次后，学生反复练习，自告奋勇者在全体学生面前表演，不流畅者，其他同学补充，老师给予表扬鼓励。2．教师利用手偶设置寻找某物的情景，练习Whereismybook/chair？的提问法，和Thereitis./Idon’tknow.的回答法。播放录音，学生跟读，点某一学生领读数遍后，分组反复练习，并让准备充分的几组学生借助手偶上台表演，教师作以评价鼓励。【结束新课】学生留出时间熟读并识记对话中的生词。【布置作业】1．完成activitybook中的No.12．用circle,underline,pointto等指令表示desk,school,chair,book等。Lesson5:12345【知识目标】1．识读数字1—52．应用涉及数字的简单句子对话。【技能目标】熟练运用MayIhave______,please?Thanks.对话。【情感态度价值观】培养学生在日常对话中应用英语的习惯。\n【教学方法】互动合作法，情景设置法。【教学重难点】1.识读数字1—52.应用涉及数字的简单句子对话。3.熟练运用MayIhave______,please?Thanks.对话。【教学用具】实物，录音机，单词卡片。【教学过程】1．导课：复习Hello,Howareyou?等问候语；复习What’shis/her/yourname?His/Her/Mynameis____.等句子。2．讲授新课：①看卡片，让学生数出各张卡片上苹果的数量，并将one,two,three,four,five写在黑板上，后面依次紧跟1，2，3，4，5老师出示卡片，用手指表示，读出相应的英语单词，让学生慢慢体会。强调复数后加s.Openyourbooks,P10播放no.1录音，学生看彩图并跟读。练习3—5次后叫自告奋勇的学生表演，教师随机抽出卡片，让学生说出所学新单词，必要时用手势作以提示。②教师用MayIhavethebook，please?句型和学生练习。设置借学生book的情景，用手势让学生意会，并用Thanks/Thankyou.对学生的配合表示感谢，解释二者的用途及区别。带领学生理解no.2彩图中的内容，播放录音，学生跟读。学生找好自己的伙伴，一对一练习数次后，自告奋勇者在全班同学面前表演，其他同学给予掌声鼓励，老师给予表扬评价。【结束新课】播放录音，指导学生完成activitybook中No.2中的问题。【布置作业】要求学生自己完成no.1的内容。Lesson6:ABCD【知识目标】1．学习识记基本的英文字母Aa,Bb,Cc,Dd认识含有这些字母的简单单词。2．应用Good-bye.Bye.Seeyoulater.对话。【技能目标】熟练应用Good-bye.Bye.Seeyoulater.对话。【情感态度价值观】设置活动调动学生学习英语的积极性。【教学方法】情景教学法，互动合作法。【教学重难点】识读并识记英文字母。【教学用具】录音机，单词卡片。【教学过程】1．上课前师生之间继续练习日常问候语。2．用制作的数字卡片复习one,two,three,four,five等单词。3．领读含有a,b,c,d等字母的卡片上的单词，将apple,book,cat,door等单词在黑板上，教学生识读，并将a,b,c,d及其对应的大写字母A，B，C，D列出来，单独让学生识认，并熟读，随意抽出卡片让学生说出该字母的读法。4．听录音，songthe“ABCSong”巩固识记的字母,识读未接触的字母。5．让学生看P13的图画，猜其中的内容，教师用汉语讲解帮助学生加深理解，介绍使用Good-bye.和Seeyoulater.的环境，并带领学生熟读句子，理解Seeyoulater.的中文意思。【结束新课】给学生留出时间背诵本课知识点。【布置作业】学生独立完成activitybook中的题目。Lesson7:HowMany?【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard,marker,pen,pencil,pencilcase词汇。2．应用Howmany_____doyouhave?句型对话。【技能目标】熟练应用Howmany_____doyouhave?句型对话。【情感态度价值观】培养学生学习并应用英语的兴趣。\n【教学方法】提问法，情景设置法。【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用blackboard,marker,pen,pencil,pencilcase等词汇。2．应用Howmany_____doyouhave?句型对话。【教学用具】录音机，单词卡片，实物。【教学过程】1．讲解新课之前师生之间练习日常问候用语。2．用上一节的卡片复习字母及其单词。3．展示写有pen,pencil,pencilcase,marker,blackboard等词的卡片，并将新词写在黑板上，教师领读新词，并借助实物帮助学生理解，标示出新词中的a,b,c,d等字母，加深学生印象。随意指定学生读出教师随意抽出的卡片上的单词，并说出其汉语意思。4．引导学生看教材中关于“Howmany”的插图，讨论猜出其中的意思，教师了解学生的讨论结果，并作出正确的汉语解释。播放录音，学生跟读对话，教师领读，练习几遍后，学生自由组合运用所学的apple,cat,book,door等单词及其新学的pen,pencil，pencilcase,marker,blackboard等单词设计练习对话。选出几组表演。反复练习。【结束新课】教师调动所有学生参与，指定任一实物，让某一学生迅速说出其准确读法，有失误者给其他同学表演节目。【布置作业】听录音完成activitybook中的No.2,学生独立完成No1,3。Lesson8:Again,Please!【知识目标】1．能够认读掌握领会运用book,boy,chair,desk,girl,marker,name,pen,pencil,school,teacher,one,two,three,four,five等词。2．熟练应用本单元所学句型句式。【技能目标】熟练应用Howareyou?/Whatisyourname?/Howmany__doyouhave?等句型对话。【情感态度价值观】培养学生学习英语，应用英语的习惯。【教学方法】提问法，合作练习法。【教学重难点】应用所学单词及句子。【教学用具】多媒体课件、卡片，录音机，实物。【教学过程】1．复习本单元日常问候用语。教师和学生之间互相练习：Hello/Hi,Howareyou?I’mfine.Howareyou?I’mfine,thanks.学生之间练习What’syourname?Mynameis__.What’sher/hisname?Her/Hisnameis___.等句子句型。2．听录音，通过singthesesongs“ABCsong”,“Howareyou”等来复习字母及其句型。3．展示图片及其部分实物，复习所学所有单词，抽某一组的学生，接力读出卡片上的单词并说出汉语意思；教师随意指教室内的实物，让另一组学生接力说出其对应的单词，反复练习，争取所有学生都能参与。4．利用多媒体课件游戏，让学生复习数字1-10的读写。5．听录音，要求学生完成activitybook中的No.1,2,3.教师给予考评、计分。【结束新课】学生改正习题。【布置作业】预习下一单元的内容。Lesson9:MyFriend【知识目标】1．学习识记新字母Ee,Ff,Gg,Hh，新单词friend。2．学习并熟练运用____,thisis_______.Nicetomeetyou.对话。【技能目标】识记新单词，熟练应用_______,thisis_______.Nicetomeetyou.句型。【情感态度价值观】培养学生和他人友好相处的好习惯。\n【教学方法】讲解法，情景设置法。【教学重难点】1．学习识记新字母Ee,Ff,Gg,Hh，新单词friend2．学习并熟练运用_______,thisis_______.Nicetomeetyou.对话。【教学用具】卡片、录音机。【教学过程】1．教师上课前复习用Goodmorning/afternoon,class.Howareyoutoday?Fine,thanks/thankyou.Howareyou?和学生对话。2．复习前面所学A,B,C,D等字母，听录音“ABCsong”,摘出随后的四个字母E,F,G,H。教学生识读，并写出其小写字母。通过写有eraser,fish,girl,hand等单词的卡片帮助学生加深印象，并把几个单词写在黑板上教学生朗读，练习几遍后，提问学生，读出教师所指图片的单词，并说出汉语意思。3．带领学生都会friend一词，练习对话，Her/Hisnameis___.She/Hisisagirl/boy.She/Heismyfriend.并给学生说明he和she的区别，学生自由组合练习对话，并表演，为下一个练习做准备。4．学生看教材插图，讨论猜测其中意思，教师了解学生讨论结果，并用汉语解释句子，帮助学生理解句子含义。播放录音，学生看对话跟读，教师领读2遍后，学生加以自己的理解创造性地自由练习对话，教师参与学生的表演。【结束新课】复习本节课所学单词和句子。【布置作业】在教师的指导下完成activitybook中的No.3，学生自己完成No.1,2。Lesson10:Open,Close【知识目标】1．学习识记新字母Ii,Jj,Kk,Ll，新单词door,eraser,window2．学习并理解open,close二词。【技能目标】能熟练使用Isthisa____ora_____.练习对话。【情感态度价值观】启发学生学习英语要勤动脑，动手，要敢说，善于用英语交流。【教学方法】讲解法，示范法。【教学重难点】1．学习识记新字母Ii,Jj,Kk,Ll，新单词door,eraser,window2．学习并理解open,close二词。【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。【教学过程】1．复习已经学过的八个字母。2．继续学习后面的I,J,K,L等四个字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。写出含有这些字母的单词——icecream,juice,key,lion,通过熟读识记这些单词，加深对所学新字母的印象，学生熟读后，拿出画有相应图画的卡片，提问学生，并要求说出汉语意思。3．根据教材P20提供单词，运用前面所学句型，熟练应用这些单词，让学生分组练习，并表演。4．教师打开同步课件让学生通过多媒体课件向学生展示Openthewindow,Closethewindow,Openthedoor,Closethedoor,然后教师借助door,window,book等实物，表演Openthewindow,Closethewindow,Openthedoor,Closethedoor,Openthebook,Closethebook等动作，并读出这些词组，学生意会后，在黑板上写出这些词组，带领学生朗读，暗示学生识记新单词。可以让学生自由组合，一个学生表演动作，一个学生说出其对应地词组，然后互换角色，再次练习，争取所有学生有参与的机会，对出色的小组给予表扬。【结束新课】从新字母开始，把本节课所学知识复习一遍。【布置作业】完成activitybook中的No.1,2,3.Lesson11:Red,Yellow,Blue\n【知识目标】1．学习识记新字母Mm,Nn,Oo,Pp2．在复习1—5数字的基础上，学习red,yellow,blue等表示颜色的新单词。【技能目标】熟练使用Whatcoloristhis?It’s_______.练习对话。【情感态度价值观】通过课堂练习，培养学生用英语和同学交流的习惯。【教学方法】讲解法，练习法。【教学重难点】1．学习识记新字母Mm,Nn,Oo,Pp2．在复习1—5数字的基础上，学习red,yellow,blue等表示颜色的新单词。【教学用具】多媒体课件，卡片，实物。【教学过程】一、导课:复习从A—L等字母，开始新课教学。二、讲授新课。1．继续学习M,N,O,P等字母，带领学生识读，并写出相对应地小写字母。展示卡片，并将卡片上含有新字母的单词mouth,nose,orange,pencil等写在黑板上，带领学生熟读，可以让两名学生互问互答表演。2．拿出彩笔，让学生说出它们的颜色，老师用英语单词在黑板上表示学生的回答，教学生识记red,yellow,blue等表示颜色的新单词，学生自由组合，一个说出汉语意思，另一个说相对应地英语单词，让所有学生参与，牢固掌握新词。3．先让学生说出前面学过的1—5等单词，教师引导学生说出apple,key,chair,marker,book等单词，然后教师启发、引导学生把前面所学单词和本节课的新词连接，组合成词组，教师用画有相应图画的卡片引导学生，学生对组合词组有一定理解，播放录音，学生参照练习教材P23的No.3跟读录音，熟练后，用Howmany______?句型提问学生（给学生讲清加＂s＂的情况），学生接力回答，可以让学生自由组合练习，自告奋勇者给其他同学表演，教师给以评价并鼓励。4.教师打开多媒体课件,让学生跟读,使学生能够掌握:Whatisthis?Thisis_______.句型。【结束新课】复习本节课所学字母、词组和句型。【布置作业】完成activitybook中的习题。Lesson12:Pink,Orange,Purple,Green【知识目标】1．识记理解灵活运用新单词pink,orange,purple,green,scissors,pencils,markers,cut,write,draw2．通过英文歌曲掌握新句型。【技能目标】熟练分辨颜色类词汇。【情感态度价值观】通过学唱歌曲，调动学生学习英语的兴趣和积极性。【教学方法】启发式，练习法。【教学重难点】1．识记理解灵活运用新单词pink,orange,purple,green,scissors,pencils,markers,cut,write,draw.2．通过英文歌曲掌握新句型。【教学用具】录音机，实物。【教学过程】1.复习前面所学字母和部分单词。2.借助彩笔或学生的衣服，提问颜色，复习red,yellow,blue等单词，启发学生说出红色，橘色，紫色，绿色等颜色，教师用英语在黑板上表示学生的回答，带领学生朗读pink,orange,purple,green等单词，熟读后，让学生借助自身或其他同学的衣服颜色，来说出这些单词。让尽可能多的学生参加练习。\n3．参照教材P24的No.2，学生根据插图讨论所表示的汉语意思，教师参与学生的讨论，最终向学生作出正确地解释，再进一步向学生教授插图所表示的英语意思，并把cut,write,draw,scissors,pencils,markers等新词写在黑板上，带领学生识读，熟练后，点名某一学生创造性地表演动作，另一同学快速说出其相对应地英语单词或词组，反复练习，加深学生印象。4．看教材P25插图，带领学生观察图画，意会所表示的意思，教授学生熟读句子，播放录音，学生随录音机学唱歌曲，练习词组和句型。【结束新课】小结本节课所学的新词和句型。【布置作业】教师带领学生完成activitybook中的No.1,2，学生自己完成No.3,4。Lesson13:Black,White,Brown【知识目标】1．学习新字母Qq,Rr,Ss,Tt和表示颜色的新单词black,white,brown2．学习介词in,on,under及其表示的短语。【技能目标】熟练使用in，on,under短语表示物体的位置。【情感态度价值观】通过设置活动，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】情景设置法，讲解法。【教学重难点】1．学习新字母Qq,Rr,Ss,Tt和表示颜色的新单词black,white,brown2．学习介词in,on,under及其表示的短语。【教学用具】实物，卡片，录音机。【教学过程】1．利用Whatcolouristhis/arethey?It’s___./Theyare____.Isthis__or____?Pointto/Showmesomething______.等句型复习前面学过的表示颜色的词。2．拿出涂有黑色，棕色，白色等颜色的卡片，用Thisis_____./Thiscolouris____.句型给学生教授black,white,brown等表示颜色的新单词，播放录音，学生跟读，熟练后，借助卡片或学生自己的书包、衣服等来提问有关颜色的单词。3．教师拿课本依次表演放在课桌抽屉里，桌面上，课桌底下等动作，并伴随说出inthedesk,onthedesk,underthedesk等短语，可重复数遍，让学生体会词组的含义，带领学生朗读几遍后，可以让学生参照P27的No.3运用这些介词短语创造性地表演，以加深对短语的印象。4．展示写有queen,rose,school,tea等单词的卡片，教学生朗读，并识记Q,R,S,T等字母，解释卡片上单词的汉语意思。【结束新课】从black开始复习本节课所学的单词、短语、字母。【布置作业】教师指导学生完成activitybook中的No.4,学生自己完成其他习题。Lesson15:Jenny’sFavoriteColor【知识目标】1．学习26个字母中最后几个字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.【技能目标】会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】1．学习26个字母中最后几个字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz2．继续学习关于颜色的单词,学习表示程度的词favourite.3．会运用所学单词和句子表达自己最喜爱的颜色。【教学用具】录音机，卡片，实物。【教学过程】一、导课：复习A—T等英文字母及其相对应地小写字母，开始新课教学。二、讲授新课。\n1．在黑板上写出最后6个英文字母U,V,W,X,Y,Z和对应的小写字母，教学生朗读几遍后，播放ABC“song”,学生跟唱2—3遍，教师展示含有这些字母的单词卡片，教学生识读umbrella,vegetables,window,X-ray,yellow,zoo等新词，并用What’sthisinEnglish?句型提问学生卡片上的图画，训练学生快速说出其中英文意思。2．拿出制作的表示颜色的卡片，用Whatcoloristhis/arethey?提问学生，帮助学生回忆起前面学过的单词，教学生识读favorite,并解释其含义，用句型What’syourfavoritecolor?Myfavoritebook/penis_____.提问学生，加深对表示颜色的单词的印象，学生自由组合练习。熟练后可以鼓励学生创造性地表演。争取所有学生都有参与的机会。【结束新课】师生合唱“ABCsong”。【布置作业】学生完成activitybook上的习题。Lesson16:Again,Please!【知识目标】1．背诵掌握26个英文字母。2．理解掌握灵活运用blue,red,yellow,six,seven,eight,nine,ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。【技能目标】熟练运用本单元所学句式句型对话。【情感态度价值观】培养学生和他人合作的习惯。【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】1．背诵掌握26个英文字母。2．理解掌握灵活运用blue,red,yellow,six,seven,eight,nine,ten等词。3．掌握本单元所学句型句式。【教学用具】卡片，实物，手偶，录音机。【教学过程】1．教师领唱一遍“ABCsong”,点部分学生独唱，其他学生拍手伴奏，老师纠正学生的发音。教师在黑板上写出26个字母的大写或小写，点名让学生在黑板上补充小写或大写，检查学生的学习效果。给予学生口头表扬。2．教师带领学生共同复习本单元的见面互相介绍，打招呼等用语，运用本单元的句型复习关于Open,Close的几个短语，用Whereis/sre_____?复习on/in/under等介词短语。3．利用教学卡片和手偶及其教室内的实物，运用Whatcoloristhis/arethey?Thisis/Theyare_____.What’syourfavoritecolor?复习本单元关于颜色的所有单词，附带教学生会认lion,eraser等单词。4.播放本单元所有英文歌曲，鼓励学生带动作表演自己喜欢的歌曲。【结束新课】师生合唱喜欢的歌曲。【布置作业】复习本单元所有词汇及句型。Lesson17:Happy,Sad【知识目标】1．识记理解表示情感的词happy,sad,并运用到简单句子中。2．识记表示身体各部位的单词head,hand,arm,leg,foot并会用简单句子表达。【技能目标】会用丰富的表情或自己的器官演示所学新词。【情感态度价值观】通过本节课的教学引导学生养成锻炼身体的好习惯。【教学方法】讲解法，提问法，练习法。【教学重难点】1．识记理解表示情感的词happy,sad，并运用到简单句子中。\n2．识记表示身体各部位的单词head,hand,arm,leg,foot并会用简单句子表达。【教学用具】卡片，手偶，彩图。【教学过程】1．教师上课前用前面学过的日常问候用语和学生打招呼。2．学生观察教材P34，No1插图，猜测讨论图画表达的意思，教师最后给出结论，领读happy,sad等单词，并伴有相应地表情，让学生意会。领读2遍关于happy,sad的句型，学生自由组合，根据教师设计情景利用手偶练习对话甲：Hi,Howareyoutoday?乙：I’mhappy/sadtoday.甲：Howdoyoufeel?乙：Ifeel___.甲：Areyouhappy/sad?乙：Yes,I’m____./No,I’mnot____.可以让自告奋勇者表演。3．把人体彩图粘贴于黑板上，让学生先认出身体各部位，教师用彩笔写出各部位对应的英语单词，教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。4．参照教材No.3彩图，教学生stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。【结束新课】通过演唱“IfYou’reHappyandYouKnowIt”歌曲结束新课。【布置作业】完成activitybook中的习题。Lesson18:Hot,Cold【知识目标】1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold,hot,tired2．学习，理解，领会新句子Howdoyoufeel?Areyou______?Yes/No,I’m_____./Ifeel/____./Idon’tknow.【技能目标】熟练使用Howdoyoufeel?Areyou______?Yes/No,I’m_____./Ifeel/____./Idon’tknow.表达自己的感受。【情感态度价值观】培养学生学英语的“冒险”精神——敢想敢说。【教学方法】讲解法，情景设置法，游戏练习法。【教学重难点】1．理解掌握灵活运用表示感受的单词cold,hot,tired2．学习，理解，领会新句子Howdoyoufeel?Areyou______?Yes/No,I’m_____./Ifeel/____./Idon’tknow.【教学用具】录音机【教学过程】1．复习上节课所学的表示情感的词，应用师：Hi,Howareyoutoday?生甲：I’mhappy/sadtoday.师：Howdoyoufeel?生乙：Ifeel___.师：Areyouhappy/sad?生丙：Yes,I’m____./No,I’mnot____.句型检查学生的学习效果。2．教授P36，No.1“Howdoyoufeel?”①教会学生识读cold，hot，tired等生词②学生根据插图猜测图画所表示的意思，教师了解学生的理解，并作以补充③播放录音，学生跟读，教师领读并作必要的汉语解释④学生分组练习。3．教授P37，No.2“Let’ssingasong.”①教学生识读sit,cry,face,sleep等新词，②交流猜测图画的意思，教师了解学生的理解，并用汉语补充。③\n播放录音，教师带领学生跟唱，熟练后，学生自己练习，点名叫两个同学，一个创造性地表演动作，一个配合唱歌。让尽可能多的学生参与游戏表演。对表现最好的搭档给与表扬。教授学生朗读，并指出相对应的身体部位，练习几遍后学生自己朗读，自由组合分组练习，熟练后，教师指图提问，学生接力回答；点名两个学生，一个指自己身体各部位，另一个快速说出英语单词，让尽可能多的学生参与表演，教师给予学生表扬鼓励。4．参照教材No.3彩图，教学生stampyourfoot,waveyourarm,shakeyourleg等词组，熟练后，播放录音，学生跟唱，教师带领学生齐唱，并用已经掌握的词组变换歌词，使学生真正掌握表示身体部位的单词。【结束新课】复习目前为止所学的表示情感的单词。【布置作业】教师指导学生完成activitybook中的No.3，学生自己完成Lesson19:In,Out【知识目标】1．学习领会表示身体部位的新词eyes,ears,mouth,nose.2．识读表示方位的left,right等词。3．掌握介词in,out【技能目标】熟练使用所学表示方位的单词和介词in,out等描述某物体的位置。【情感态度价值观】启发学生积极表现自己的才华。【教学方法】讲解法，游戏练习法。【教学重难点】1．识读理解表示方位的left,right2．理解介词in,out的用法。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图，卡片。【教学过程】1．利用彩图复习前面学过的表示身体部位的单词，可以叫学生表演。2．教师先打开同步课件，首先让学生用英语说脸部的器官，教师回答是否正确，并纠正其读音，其次教师依次用鼠标点击猴子身上的器官，让学生跟其朗读并可加深记忆，依次类推，之后教师在点击耳朵图形让学生念出与之对应的英语，依次类推，熟练后，学生以游戏方式互相接力提问，巩固每个生词。3．教师利用自己的左右手，教授left,right两个新词，并循环提问学生。4．教师设计活动，先复习前面学过的介词in,on,under,在此基础上，教授in，out,并解释二者的区别。5．师生共同参与理解P39的插图，猜测画面意思，全班学生交流理解，教师补充，并教授学生shake,turnaround等生词，教师独唱歌曲后，播放录音，带领学生跟唱，反复练习后，鼓励几名学生为其他同学表演，用掌声给以鼓励。【结束新课】复习本节课所学新词。【布置作业】完成activitybook中的习题。Lesson20:Warm,Cool【知识目标】1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder,knee,toes,fingers,elbow,stomach2．学习理解cold,hot,warm,cool等表示感觉感受的新词。【技能目标】会熟练应用Whatisthis?/Whatarethey?It’s____./Theyare____.介绍自己的身体各部位。【情感态度价值观】通过设置情景练习和游戏练习的方法，激发学生学习英语的兴趣。【教学方法】游戏练习法，讲解法，情景设置法。【教学重难点】1．继续学习掌握表示身体部位的单词shoulder,knee,toes,fingers,elbow,stomach\n2．学习理解cold,hot,warm,cool等表示感觉感受的新词。3．会熟练应用Whatisthis?/Whatarethey?It’s____./Theyare____.介绍自己的身体各部位。【教学用具】电脑，多媒体课件，彩图。【教学过程】1．教师借助实物运用夸张的表情，复习hot,cold二词。告诉学生当我们接触或感觉到冷或热时，用hot,cold当我们感觉到既不冷也不热时，即介于二者之间，应该用warm,cool，在此基础上解释新词。学生理解后，让其自由组合，一人用夸张性的动作表演，一人说出表示感觉的词，可以互换角色。2．老师打开同步课件，先让同学听一遍朗读的短诗，老师在朗读一遍，之后逐一对其语句进行解释，并逐句带领学生朗读，注意语句的压韵，使其朗朗上口，学生便于记忆。熟练之后，教师可随意说earnosemontheye四个词中的一个让学生补充后半句，并用汉语解释它的作用。之后互换，老师说出后半句，让学生说出是什么单词。最后学生之间相互练习。3．复习截至本节课所掌握的所有表示身体部位的单词，教师和学生，学生和学生互问互答练习。熟练后，进行P41的No3，在理解图意的基础上，教师播放录音，师生齐声跟唱，练习几遍后，让学生自由组合踊跃参与表演，其他同学给以掌声鼓励。注意纠正学生的发音。【结束新课】巩固复习本节课所学新词。【布置作业】教师指导学生完成activitybook中的No2，3，学生自己完成NoLesson21:LookatYourHair!【知识目标】1．认读掌握灵活运用hair,long,short,big,little等词。2．能区别big,little;long,short两组词。【技能目标】能用图画、句子区分big,little;long,short两组词。【情感态度价值观】通过讲解当前许多年轻人包括学生染发、烫发的例子，引导学生正确的审美观。【教学方法】讲解法，比较法，游戏练习法。【教学重难点】1．认读掌握灵活运用hair,long,short,big,little等词。2．能区别big,little;long,short两组词。【教学用具】卡片，实物。【教学过程】1．复习有关人体器官的词，引申出hair一词，教授该词时，指自己或学生的头发示范。2．借助所有学生的头发教授long,short,straight,curly等词，并解释说明long,short和straight,curly之间的区别。利用画有人头部的卡片，让学生描绘出长短，曲直不一的头发，并鼓励学生用彩笔涂上不同的颜色，教师根据学生的绘画，教授blond一词，并带领学生组合新词，例：blackhair,blondhair,shortbrowncurlyhair等，指导学生完成activitybookP53的No.1.3．教授big,little,解释英语中长度用short或long描述，大小用big或little描述，利用卡片上的图画和教材上的插图演示long,short;big,little等词，师生之间利用对话练习：师：What’sthis?生：It’sa_______.师：Isitabig____oralittle_____?生：It’sabig/little_______.达到熟练运用新词的效果。【结束新课】鼓励学生仿照对话自己组句子练习新词。【布置作业】完成activitybook中的习题。Lesson22:LookatYourEyes!【知识目标】1．学习领会形容人的外貌的词beautiful,handsome,pretty。\n2．熟练运用Whatcolorareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.对话。【技能目标】仿照例句Whatcolorareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.造新的句子，练习对话。【情感态度价值观】通过本节课的教学内容和活动设置给学生渗透保护环境的意识。【教学方法】讲解法，提问法，互动合作练习法。【教学重难点】1．学习领会形容人的外貌的词beautiful,handsome,pretty。2．熟练运用Whatcolorareyour/his/hereyes?My/His/Hereyesare______.对话。【教学用具】彩图，卡片，电脑，多媒体课件。【教学过程】1．借助卡片复习上节课形容头发长短和颜色的单词，强调brown,blue,black,green等词，学习P44的No1，教师指导学生理解图画意思，通过对话：----Whatcolorareyour/his/hereyes?（解释用are和eyes的意图）----My/His/Hereyesare______.练习blue,brown,green,black等词。2．教师打开同步课件，让同学看演示的第一部分，并跟其朗读，认知熟练后，老师说五官中的任意一个单词，同时让学生用手在自己脸上指出是那个部位，反复练习，巩固每个单词。3.让学生看所演示的第二部分，在一个脸部图片出来时，让学生找出缺少那个五官，并用英语回答，之后教师按下一步，揭示答案。学生跟其在朗读一便英语单词。教师注意纠正发音。4．让学生看所演示的第三部分，画面显示一张缺少五官的大脸，在一旁摆放着五官的部位，点击其中的一个并摆放到其相应的位置，如摆放正确最后会有good单词出现。让每个同学都亲自参与这个游戏，摆放时用英语说出相对应的单词并拼写，感受到其中的乐趣。【结束新课】教师出示单词卡片，指名学生快速作答。【布置作业】教师指导学生完成activitybook中的No2，学生自己完成No1，3。Lesson23:AreYouOkay?【知识目标】1．学习有关人体感受的新词sick,ache。2．熟读理解应用新句子Ifeelsick.My___hurts.Ihavea_____ache.Areyouokay?Doyoufeelsick?What’sthematter?Icutmy______.【技能目标】熟练运用Ifeelsick.My___hurts.Ihavea_____ache.Areyouokay?Doyoufeelsick?What’sthematter?Icutmy______.表达自己的感受。【情感态度价值观】培养学生当别人遇到困难时，要热心帮助的助人为乐精神。【教学方法】讲解法，提问法，情景设置法。【教学重难点】1．学习有关人体感受的新词sick,ache2．熟读理解应用新句子Ifeelsick.My___hurts.Ihavea_____ache.Areyouokay?Doyoufeelsick?What’sthematter?Icutmy______.【教学用具】彩图，卡片。【教学过程】1．组织学生复习前面的英文歌曲“Howareyou”。2．复习接触到的所有表示身体部位的单词。3．教师鼓励一名学生利用Howareyoutoday?句型和自己对话,用自己的身体部位演示：My___hurts/Ihavea____ache(ear,leg,arm).把hurt,ache等词写在黑板上，教学生熟读，解释ache通常用作表示阵痛，hurt可以表示所有疼痛。学生一对一练习。4．介绍What’sthematter?和Areyou\nokay?的用法，前者用于在医院医生或护士的询问，后者是作为一般问候用语来询问他人的健康状况。启发学生理解教材插图，体会意思，教师用汉语讲解补充学生的理解，带领学生朗读文中对话，并仿照文中句子自己造句练习对话。将学生分成小组，每一小组利用本课的新词和句型设置情景，创造性的表演对话。教师注意纠正学生的发音和造句。【结束新课】教师指导学生完成《活动手册》中的No1。【布置作业】学生自己完成《活动手册》中的其余习题。Lesson24:Again,Please!【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm,body,ear,elbow,eye,finger,foot,hand,head,knee,leg,mouth,nose,shoulder,stomach,toe,cold,hot,happy,sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。【技能目标】能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。【情感态度价值观】培养学生学习英语的兴趣，和他人友好相处的习惯。【教学方法】小组合作法，游戏练习法。【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词arm,body,ear,elbow,eye,finger,foot,hand,head,knee,leg,mouth,nose,shoulder,stomach,toe,cold,hot,happy,sad.2．理解运用本单元重点句型句式对话。【教学用具】录音机，卡片，彩图，水杯。【教学过程】1．播放学生喜欢的一首英文歌曲，可以让熟练得学生给其他同学表演。2．把人体彩图分解后粘贴于黑板上，让学生分别认出各部位，并读出英语单词，指定几名同学组和这些分解图，拼成完整的人体，从头到脚读出相应的单词。3．教师拿出单词卡片展示给学生，一名学生读出该词，一名学生在图画上快速标识该部位，如此训练几次后，学生自己搭班练习。4．教师利用水杯设置情景，分别表演与cold,hot,warm,cool有关的表情，帮助学习复习几个生词。利用表情表演happy,sad,启发学生回忆二词。利用Howareyoutoday?Howdoyoufeel?复习有关感觉的词。【结束新课】教师指导学生分类整理该单元新词。【布置作业】熟读并背诵该单元所有生词。Lesson25:Family【知识目标】1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family,daughter,son,mother,father，cry,laugh,sing,play,talk等。2．学习并熟读用ing形式表示的句子。【技能目标】能熟练应用简单的ing形式表示的句子对话。【情感态度价值观】培养学生孝敬父母，关心他人的美德。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】1．能够认读、掌握、灵活运用下列单词：family,daughter,son,mother,father，cry,laugh,sing,play,talk等。2．学习并熟读用ing形式表示的句子。【教学用具】图画，卡片【教学过程】\n1．课前和学生用Howareyoutoday?等句子打招呼，复习日常问候用语。2．和学生一起观察教材插图，学生讨论图画含义，教师了解学生的理解，并用汉语作以补充解释。领读图画中的句子，带领学生识读cry,sing,talk,laugh等词，并解释用ing的含义。3．把家庭结构彩图粘贴于黑板上，启发学生分辨出人物角色，教师用彩笔表示对应的单词，教学生熟读后，拿出写有家庭成员单词的卡片，提问学生，帮助学生识读新单词。点名两个学生，一人指结构图中的人物图像，一人迅速说出单词，互换角色再次练习。尽可能让每一位学生有参与的机会。4．借助课本插图，学生对LiMing和Jenny的家庭有大致的了解。【结束新课】熟读达到背诵本课句子和单词。【布置作业】完成activitybook中的习题。Lesson26:LiMing’sFamily【知识目标】1．学习领会并灵活运用新词businessman,doctor,student,short,tall2．能熟练应用Myfather/motherisa______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。【技能目标】能熟练应用My______isa______.表达自己熟悉的人的职业。【情感态度价值观】培养学生学好英语要勤动脑、动口、动手的好习惯。【教学方法】讲解法，图画示意法。【教学重难点】1．学习领会并灵活运用新词businessman,doctor,student,short,tall2．能熟练应用Myfather/motherisa______.表达父母的职业。3．理解领会家庭结构。【教学用具】图画，电脑，多媒体课件，录音机。【教学过程】1．复习上节课学习的有关家庭成员的单词。2．回忆上节课接触的LiMing的家庭结构图，参照同步课件，学习No1，带领学生熟读句子，识读student,businessman,doctor等新词，教师用汉语解释其代表的职业。练习几遍后，鼓励学生仿照例句介绍自己的家庭及其成员。3．复习前面学过的英语中表示长度和大小的词，参照同步课件，讲解英语中表示个子高低的单词tall,short，鼓励学生仿照例句介绍自己。4．师生共同讨论交流对No3插图的理解，教师用汉语解释句子意思，学生理解后，播放录音，师生跟唱，练习几遍后，鼓励学生表演。【结束新课】利用图画，让学生说出家庭成员，并创造性的用歌曲表演。【布置作业】完成activitybook中的习题。Lesson27:Jenny’sFamily【知识目标】1．认读、掌握、灵活运用policeoffice,busdriver,carpenter等单词。2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。【技能目标】能正确区分家庭成员之间的关系，并用英语表达出来。【情感态度价值观】通过本课设置情景的教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生尊老爱幼的意识。【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】1．认读、掌握、灵活运用policeoffice,busdriver,carpenter等单词。\n2．识读、理解表示家庭成员之间关系的新词。【教学用具】卡片，彩图，录音机，多媒体课件【教学过程】1．复习有关职业的单词：student,businessman,doctor等。2．学习了解Jenny’sfamily，首先打开同步课件教授policeofficer,carpenter,busdriver等表示职业的新词，并解释其汉语意思，学生掌握后，学习课文中对Jenny家庭介绍的句子，教师带领学生熟读，并利用家庭结构彩图介绍father,mother,sister,brother,son,daughter之间的关系。并以某一家庭举例，用汉语解释，帮助学生真正了解家庭成员之间的称谓。3．学生交流猜测No2中插图的意思，教师用汉语解释补充学生的交流结果，后播放录音，学生参照教材跟读两遍，教师领读，纠正学生的发音，并解释学生的疑问。【结束新课】复习已经掌握的表示家庭成员及其职业的单词。【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。Lesson28:Brother,Sister【知识目标】1．认读、掌握、灵活运用sister,brother,old,young等词。2．学习介绍自己的家庭成员的。3．会熟练运用Howoldareyou?Iam___yearsold.介绍自己的年龄。【技能目标】运用固定句式熟练介绍自己家庭成员的职业和年龄。【情感态度价值观】培养学生与人合作的精神。【教学方法】解法，小组练习法。【教学重难点】1．认读、掌握、灵活运用sister,brother,old,young等词。2．学习介绍自己的家庭成员的。3．会熟练运用Howoldareyou?Iam___yearsold.介绍自己的年龄。【教学用具】彩图、卡片。【教学过程】1．复习有关Jenny的家庭成员的情况。2．教师利用Doyouhaveasister/brother?提问学生，学习No1中的对话，带领学生熟读背诵对话，讲解向他人介绍自己家庭成员的句式结构，要求学生仿照例句尝试互相介绍自己的家庭成员。3．复习英语中描述长度的词—long,short,描述大小的词—big,little,描述个子高低的词—tall,short等，在此基础上学习描述人的年龄的词—old,young.举例说明二者的用法。4．重点学习对年龄的提问和回答，教师领读并解释对话，学生熟读并背诵对话，一对一仿照例句练习提问对方的年龄，教师随意提问，检查学生的学习效果。【结束新课】背诵本节课的句子。【布置作业】完成《活动手册》中的设计习题。Lesson29:HappyBirthday!【知识目标】1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday,cake,candles,party,presents。2．背诵理解与生日有关的对话。【技能目标】通过本节课的教学使学生学会向别人道生日祝福。【情感态度价值观】通过设置生日party情景，调动学生学习英语的积极性。【教学方法】情景设置法，讲解法【教学重难点】\n1．识读理解并灵活运用与生日有关的词汇birthday,cake,candles,party,presents。2．背诵理解与生日有关的对话.【教学用具】图画，录音机【教学过程】1．鼓励学生唱一首喜欢的英文歌曲。2．学生观察课文中的插图，讨论并交流对图画的理解，教师用汉语补充并解释，重点强调生词。播放录音，学生跟读，教师领读几遍后，学生熟读对话并设置情景模仿练习。3．教师展示卡片，让学生观察生日蛋糕，生日礼物，生日聚会等吐图画，教师在黑板上写出相应的英语单词并领读，学生熟读。4．提问学生平时生日时唱什么歌曲，可以鼓励一名学生演唱，其余学生掌声伴奏，教师表扬，并过渡到用英文唱《生日快乐歌》，教师播放录音，学生跟唱，教师指导。如果当天有过生日的同学最好，其余学生为其唱歌，并举行一个小小的生日party。【结束新课】师生共唱生日快乐歌。【布置作业】背诵本课的对话，独立完成《活动手册》中的习题。Lesson30:TheFamilyinOurHouse【知识目标】1．练习学唱：TheFamilyinOurHouse.2．领会理解熟读对话。【技能目标】能运用本课学到的句子，练习到医院看病的简单对话。【情感态度价值观】培养学生乐于助人的行为习惯。【教学方法】讲解法，举例法，情景设置法。【教学重难点】1．练习学唱：TheFamilyinOurHouse.2．领会理解熟读对话。【教学用具】录音机，Jenny’s家庭结构图。【教学过程】1．用学生熟悉的问候用于和学生打招呼。2．请学生常“HappyBirthday”歌。3．将Jenny’s家庭结构图粘贴于黑板上，启发学生观察图画并回忆有关单词——father,mother,brother,sister,daughter等，播放录音，学生跟唱，教师领唱并解释其汉语意思。学生熟练后，可以根据自己的家庭改唱此歌曲，教师给以鼓励表扬。4．引导学生快速讨论教材中No2插图所讲述的故事，找出认识的单词，尽量多的理解图画意思，播放录音学生看书跟读，教师解释生词和个别句子的意思。使学生理解：Ifeeltoosicktogotoschool!/Ifeelmuchbetternow./You’rewelcome.并通过提WhydoseMrs.SmithgotovisitDr.Liu?/WhatdoseLynnsay?/DoseLynn’sheadreallyhurt?等问题检查学生的理解效果。【结束新课】教师为学生讲解Storybook中Jenny’sBirthday的内容。【布置作业】教师指导学生完成activitybook中的设计内容。Lesson31:FamilyPlayandWork【知识目标】1．通过练习复习本单元单词。2．通过对话学习关于ing形式的句子。3．熟练运用Familiesplaytogether.Familiesworktogether.【技能目标】熟练运用ing形式的动词造句对话。【情感态度价值观】培养学生与人合作的习惯。\n【教学方法】提问法，游戏练习法。【教学重难点】1．通过练习复习本单元单词。2．通过对话学习关于ing形式的句子。3．熟练运用Familiesplaytogether.Familiesworktogether.【教学用具】卡片，彩图。【教学过程】1．带领学生唱一首学过的歌曲。2．引导学生讨论教材No1，的彩图，讨论Jenny一家正在干什么，学生回答打篮球后，教师用Theyareplayingtogether.解释，并着重解释together的意思，参照教材提供的对话和词组练习，教师解释jump,laugh,reach,stand,talk等的意思，及其用ing形式意图。3．学生讨论教材No2，的彩图，观察LiMing一家的动作，并仿照No1的学习方法，一对一练习文中提供的词汇。教师鼓励学生加以创造性的动作表演。或启发学生描述自己家庭成员周末的活动。教师给以评价表扬。【结束新课】指导学生完成activitybook中的No3。【布置作业】学生自己完成activitybook中的No1，2。Lesson32:Again,Please!【知识目标】1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother,daughter,family,father,mother,sister,son,cry(ing),laugh,play,sing,talk,work,old,young,short,tall等。2．复习并应用本单元的句子。【技能目标】能在短时间内构思一个家庭，并且每个人的外貌头发颜色，眼睛大小等各不相同，并赋予每人不同的职业，可以给其他同学做简单的介绍。【情感态度价值观】通过自测题，增强学生学好英语的信心。【教学方法】提问法，一对一练习法。【教学重难点】1．认读、掌握、灵活运用词汇：brother,daughter,family,father,mother,sister,son,cry(ing),laugh,play,sing,talk,work,old,young,short,tall等。2．复习并应用本单元的句子。【教学用具】彩图，录音机，卡片。【教学过程】1．请学生唱本单元喜欢的一首歌曲。2．教师将人体部位图粘贴于黑板上，要求学生随着自己的提问，迅速作答，对不能回答者要求给其他同学表演节目。3．将Jenny’s家庭结构图展示给学生，指导学生运用：师：What’sthis?生：A_______(doctor,businessman,son,mother,nurse,teacher,father,daughter).师:Whatcolorarehis/hereyes?或Ishis/herhairlongorshort?句型一对一巩固练习。4.教师借助实物或自己的表情表演，启发学生复习猜测cold,hot,happy,sad等词。5．播放录音，复习本单元有关句子。要求学生能熟练询问他人的感觉、身体状况及其年龄和家庭成员的相关情况等等。【结束新课】要求学生独立完成《活动手册》上的测试题。【布置作业】背诵本单元的所有单词和常用句型。