吨的认识教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第八单元“吨的认识”教学目标：知识目标：1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。能力目标：能正确换算质量单位。情感目标：感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学应用意识。教学要点：认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。教学过程：一、谈话引入师：同学们，上节课老师留给你们分组调查各组同学的体重，你们完成了吗？下面请各小组汇报一下你们调查的结果吧。（各小组汇报）二、教学“吨”1．认识吨师：老师看到同学们调查的结果，想到了一个问题，你们想不想帮老师解决这个问题呢？好，我们每个同学的体重都知道了，每个小组同学一共的体重也知道了，那我们全班同学的体重一共是多少千克呢？生：说解决办法。师提示：大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。精品学习资料可选择pdf第1页，共6页-----------------------\n师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的结果？（师展示学生答案）师：这一组的同学计算的结果是？千克。再看另几组的结果。师：你们真聪明，计算的又快又准确，真不错。师：刚才我们计算了全班同学的体重是？千克，那？千克大约是多少千克？生：大约1000千克。师：非常正确。师板书：1000千克（“千克“用红色笔强调。）师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。师：我们知道，千克可以用字母“Kg”表示，“吨”也可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。师板书：1t=1000kg2．感知“吨”师让生通过感受学生、矿泉水、和犀牛的重量，体会一吨有多重。师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。同学们，你们还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。精品学习资料可选择pdf第2页，共6页-----------------------\n师：的确吨在生活中的应用很广泛，除了同学们刚才说的，还有我们运煤、运沙、运水泥⋯⋯等等，就连我们生活中计量用水也用“吨”做单位。另外还有一些这样的标志，请看，（出示课件）谁知道这座桥边的标志是什么意思？(生回答)师：再看，这辆汽车上的“载重6吨”呢？（生：这辆汽车最多能装6吨的货物。）师：同学们真了不起，知道的这么多。三、巩固练习师：今天我们学习了有关“吨”的知识，接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到趣味乐园去看看好吗？1．图画里的数学师：一天，大森林要召开大会，动物们都来参加，路上几只动物不约而同走到了一块，这时他们遇到一个问题，我们一起去看看？（出示）2．快乐判断师：下面凭你的生活经验判断一下，哪些比1吨重，哪些比1吨轻。如果比一吨重你就打对的手势，如果比一吨轻你就打错的手势，好吗？学生练习3．小小邮递员。师：老师这里有三个信箱，请同学们来做邮递员，把信投到相应精品学习资料可选择pdf第3页，共6页-----------------------\n的信箱里好吗？邮递员们要细心啊，可不要把信投错了，同学们，如果他们放对了，我们来鼓三下掌，表示对他们的祝贺吧。4，我是小小检查员谈话：简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员，你想去吗？师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着“限重13吨”，下面这些车能通过吗？A、王叔叔的车装载5000千克的煤。B、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5吨。C、李师傅的车装载6吨大米和7000千克的面粉。D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛，每头大约重500千克。你想对超载的叔叔说什么？（告诉学生：在陕西省80％的车祸都是由于超载造成的。）假如你的亲戚中有人是司机，你今天回去会对他们说些什么？4．还有一辆呢，这辆能开走吗？师：厂长让司机叔叔运送机床，每台重900千克，司机叔叔说：“我的汽车载重5吨，这辆车能装下吗？”生讨论。四、小结1．通过这节课的学习你懂得了什么？2．生活中处处有数学，解决生活中的问题也会经常用到数学知识。精品学习资料可选择pdf第4页，共6页-----------------------\n板书设计：吨t1吨=1000千克1t=1000kg精品学习资料可选择pdf第5页，共6页-----------------------\n教学设计——吨的认识精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------