加、减法教学内容：P16~~P17素质教学目标：知识教学点：结合熟悉的事物,经历用简便方法计算接近整百的数的加减过程。能力教学点：会用简便方法计算接近整百的数的加减式题。德育教学点：能灵活应用所学知识进行计算，在交流各种算法的过程中增强学好数学的信心。教学重点：用简便方法计算接近整百的数的加减式题。教学过程：一、准备题我国有两栖动物274种，爬行动物399种。（1）估算一下我国两栖动物和爬行动物大约共有多少种。让学生了解什么是两栖动物，什么是爬行动物。弄清题意。这既是对上节课的复习，又是学习简便计算的基础，重点交流估算的方法。二、教学新课1.（接准备题） （2）计算一下我国两栖动物和爬行动物共有多少种。学生独立计算。如果没有学生用较简便的方法，可启发学生想一想有没有较简便的方法。交流时，重点让学生讨论一下为什么要减1。最后请一名学生把简算过程叙述一遍。2.试一试（1）  276＋98     =276＋（  ）－（  ）     =（   ）   问：为什么加上100又减2？（2）如果把98改成97应怎样计算，让学生试一试：        276＋97=276＋100－3=373   问：为什么减去3？3.小结：当加数是接近整十、整百数时怎样计算比较简便？概括出加法简便算法规律：多加几要减几4.减法中能用简便算法吗？（1）出示： 165－97   学生独立完成，然后小组交流。（2）集体交流，对有困难的学生可提示：想把97看作100后，是多减了，还是少减了？多减了几？多减了应怎样？（3）完整地把思考和计算过程说一遍。    165－97=165－100＋3=68（4）如果多减2，应怎样？多减1呢？（5）小结：减数是接近整十、整百的数怎样计算比较简便？概括出减法简便计算规律：多减几要加几三、练一练1.出示填空：    例：＋89看作（加90减1）       ＋198看作（          ）       －97看作（           ）2\n       ＋299看作（          ）       －299看作（          ）2.判断下列简便算法是否正确：a：126＋68=126＋70－2   （   ）b：98＋67=67＋100－2   （   ）c：253－99=253－100－1  （   ）d：142－89=142－100－11 （   ）3.想一想、填一填     276＋（   ）=276＋200－3      435－（   ）=435－300＋2    （  ）＋267=267＋100－3     534－（   ）=534－300＋24.课本  P171、2四、挑战自我比一比，谁找的简便算法最多      197＋98          98＋2992