加减混合教学目标：1.知识目标：结合生活中的具体情景，经历自主学习加减混合运算的过程。2.能力目标：会计算加减混合运算的试题，并能解答有关的实际问题。3.情感目标：在解决简单问题的活动中，体验加减运算的实际意义，感受数学运算与生活的联系。教学过程：一、问题情景1.师生谈话由学生身边喜闻乐见的购物情节引入新课。师：同学们，你们都去商场买过文具吗？能给大家介绍一下你都买过什么吗？引导学生说出所买文具的数目。2.出示小猴子去商场里买皮球的文字和情景图。师：看来同学们都有过购物的经历，你们瞧，小猴子也去了商场，它要买什么呢？你都看到了什么？想提出什么数学问题呢？3.请同学们说一说发生了一些什么事情，从中得到哪些数学信息。 生：看图说话，重点描述出小猴子买皮球个数的情节，并能够提出以下数学问题：（1）商店里一共有多少个皮球？（2）小猴子买走20个皮球后商店还剩下多少个皮球？二、自主探索帮助兔博士解决问题，让学生用自己的方法进行解答。鼓励学生在小组中勇于表达自己的算法，并认真倾听他人的意见。师巡视了解学生有哪几种列式方法，为交流活动做准备。三、交流与内化鼓励学生交流各自的算法，对富有个性化的算法予以肯定，重点引导学生列出一个综合算式，并能够按照从左往右的正确的计算顺序依次进行计算。学生呈现出算式：2\n（1）18+23=41（个）41-20=21（个）（2）18+23-20=41-20=21（个）……四、课堂练习试一试：首先要帮助学生理解题意，再让学生独立完成，交流各自方案。 练一练：第一题由学生自主完成，同桌互相订正。第二题根据主题图，列式计算。先让学生找到相关信息，再计算。第三题根据问题列出算式。2