青岛版五四制二年级下册毫米、分米的认识教材分析“认识分米、毫米”是小学数学二年级下册第三单元P22－23页的内容。教材让学生经历测量常见物体长度的过程，引出长度单位毫米和分米，让学生感到毫米和分米的建立是日常测量的需要。然后通过对直尺的观察，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。再通过画指定长度的线段，比划1分米、1毫米大约各有多长，并通过对物体长度的测量，选择合适的长度单位等实践活动，丰富学生的感知，帮助学生建立起“分米”和“毫米”的表象。学情分析：学生在学习这部分之前，已经学习了厘米的认识，从考察结果看，学生学习的比较理想。课型：新授课课题毫米、分米的认识教学内容教科书24~28页上的内容。教学目标1、认识毫米、分米。2、在具体测量活动中，初步建立毫米、分米的观念。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用。\n教材分析初步建立毫米、分米的观念；估测简单图形和物体的长度。第一个红点问题是认识长度单位毫米，能从生活中估测1毫米的物体，知道1厘米=10毫米；第二个红点问题是认识长度单位分米，能估测1分米长的物体，知道1分米=10厘米，1米=10分米；第三个红点问题是学习厘米和毫米的简单换算；绿点问题是第三个红点问题的延续，学习厘米和分米的简单换算。教法学法讨论、探究法讲解法实践、操作时间按排1课时教具准备小尺三角板视频展台电子白板教学过程活动过程教学设计共案二次备课活动一引入新课：“小朋友们，你做过梦吗？说一说记忆最深刻的梦。”教师：“昨天，甜甜也作了一个美丽的梦，你想知道吗？”通过观察情境图，使学生产生学生的兴趣。学生观察、思考后，小组交流自己的想法。学生回答：与孙悟空比本领。（略）能用自己的话说说图中的数学信息，提出有挑战性的问题。\n出示投影，提问：你观察到了什么？你想问什么问题？活动二教师：通过情境土，你能提出什么问题？教师：请你观察小尺，说一说1毫米。教师：你观察以下周围的事物，哪些物体的长度大约是1毫米。教师：仿照上面的方法，你能说一说1分米有多长吗？引导学生提出问题：1、1毫米是多大？1毫米有多长？2、1分米有多长？小组时，先独立思考，有了自己的想法后再小组交流。学生估算后量一量验证，建立1毫米的概念。探究，揭示：1厘米=10毫米学生理解、掌握：10厘米就是1分米，即1分米=10厘米引导学生提出出有价值的数学问题。在合作中自主探索，培养合作的意识。活动三游戏：打手势（用手势表示出1米、1分米、1厘米和1毫米）先独立演示，可以用尺子量一量，加深印象。小组交流集体交流。加深生活与数学的联系。活动四先估测，再测量。小组合作完成自主练习2学生合作完成活动五1、教师简单讲解。\n阅读积累：世界之最。课本28页11题“读一读”2、学生阅读。活动六总结这一节课的收获用自己的话说出本节课的收获。活动六布置作业自主练习3板书设计毫米、分米的认识1毫米有多长？尺子上的1小格的长度是1毫米，用表示。1分硬币的厚度大约是1毫米。1厘米=10毫米1分米有多长？10厘米就是1分米，用表示。手掌长大约是1分米。1分米=10厘米。