信息窗4体验生活教学目标：1.经历用万以内的数表示事物以及用万以内的数估计事物的过程，逐步发展学生的数感。2.初步认识近似数，并能结合实际进行估计，感受估计的作用。3.进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重、难点：培养学生估计的意识，体验估计策略的多样性。教学准备：课件、实物投影、计数器教学过程：活动一同学们，你们在农村的手拉手学校看到了什么数学信息？你能提出什么数学问题？（出示情景图）学生交流发现的信息。图中包含的信息有：城市学生到农村新建的学校、菜地、苗圃参观，看见农村学校的学生和白菜地里的白菜以及小树林里的树苗。师：根据这些信息，你能提出什么问题？学生提问题可能有困难，教师可以适当引导。学生提出的问题有：大约有多少学生在做操？大约有多少棵大白菜？大约有多少棵树苗？活动二师：我们先来解决“大约有多少学生在做操？”好不好？请你在小组中先交流一下自己的想法。学生小组交流。师：请你来说说你们组的意见吧。生：我们估计大约有一百多人，因为一行有16个人，大约是20个人，共有6行，所以我们估算了一下大约有一百多人。生：我们组把全校的人数大体分成了两部分，一部分约有50人，所以全校大约有一百人。生：……活动三\n师：我们已经估计出全校大约有一百多人，现在请你来估一估“大约有多少棵大白菜？”可以用自己喜欢的方法估一估。学生独立估计。大约300棵大白菜。先让学生独立地估计，再组织学生交流估计的策略与方法，允许学生用自己喜欢的方法估计，对结果同样不要求精确、统一。活动四师：其余的问题，你能自己解决吗？学生解决并交流方法。活动五师：通过本节课的学习，你有什么收获？学生交流，教师要关注学生自己对估计策略的掌握情况。