二年级下册数学单元测试・7.爱心行动图形与拼组一、单选题1.钟面上3点整的时候，时针跟分针成0角A.锐角B.直角C.钝角2.两个（）的三角形一定能拼成一个平行四边形.A.完全相同B.面积相等C.周长相等3,一张12cmx9cm的长方形纸，最多能剪出直径是2cm的圆（）个。A.27B.264.两个完全一样的等腰梯形可以拼成一个（）A.长方形B.正方形5.两个一样的直角三角形不能拼成（）A.长方形B.三角形6.不能用一副三角尺画出的角是（）A.15°B.35。7.不能用一副三角尺画出的角是（）A.15°B.35°C.34C.平行四边形C.梯形C.75°C.75°D.24D.梯形D.105°D.105°二、判断题8.12个1立方厘米的正方体可以拼成一个大正方体。9.两个面枳相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。10.把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变11.用6个len?的正方体拼成的每一个团形，它们的体积都是6cm3。（）12.判断对错两个面枳相等的三角形能拼成一个平行四边形。三、境空题（共7题；共10分）你能从中找到13.图形。14.如图中，把圆分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形，巳知长方形的宽为5厘米，长是15.两个同样的直角形的三条边分别是3、4、5星米，拼成的平行四边形的周长是①18厘米②14厘米③16厘米④24厘米16.两个的梯形，一定能拼成一个平行四边形.17,数一数.厘米.第1页/共顶\n看得见的小正方体有块，看不见的小正方体有块，一共有块小正第7页/共7页第7页/共7页18.摆一摆，数一救.19.你知道下面的物体是由几个正方体摆成的吗？第7页/共7页第7页/共7页四、解答题20,用不同的颜色把下面的图形分成大小和形状完全相同的两部分。第7页/共7页第7页/共7页21.它们折出来是什么样孑？连一连。第7页/共7页第7页/共7页第7页/共7页第7页/共7页五、综合题第7页/共7页\n22.有两个大小一样的长方形，长24厘米、宽12座米。（1）拼成一个长方形，它的面积是多少平方厘米？周长是多少厘米？（2）拼成一个正方形，它的面枳是多少平方厘米?周长是多少厘米？六、应用题23.用两个长10厘米，宽5厘米的长方形拼成一个大长方形，拼成的长方形的周长是多少浬米？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【修答】三时整，时针跟分针成直角。所以单选题B。【分析】角的认识知识巩冏2.【答案】A【解析】【解答】解：据以上分析，两个完全一样的三角形，一定可以拼成一个平行四边形，所以正确.故逸：A.【分析】因在拼组平行四边形时，平行四边形的两组对■边平行且相等，且有公共边，所以只有两个完全一样的三角形，才可能拼成一个平行四边形.据此解答.3.【答案】D【解析】【解答】解：12・2=6（个），9・2%（个），共6x4=24（个）枚谷案为：D【分析】用长和宽分别除以圆的直径（用去尾法取整数），然后把两个商相乘就是剪出圆的个数；注意不能用长方形面积除以每个圆的而枳来求圆的个数.4.【答案】C【解析】【解答】解：A、长方形四个角是直角，而等腰梯形中没有直角，不能拼成长方形；B、正方形四个角是直角，而等腰梯形中没有直角，不能拼成正方形；C、把梯形的两条腰颠倒亶叠后就能拼成一个平行四边形；D、两个等腰梯形不能拼成一个梯形.枚答案为：C【分析】两个完全一样的等腰梯形只能拼成一个平行四边形，不能拼成长方形、正方形或梯形.5.【答案】C【解析】【解答】解：用两个完全一样的直角三角形能拼成一个正方形、一个平行四边形或者一个大的三角形；如图：不能拼成梯形.故选：C.【分析】根据三角形的面积推导过程，两个一样的三角形可以拼组成一个平行四边形，两个一样的直角三角形可以拼组成一个长方形，长方形是平行四边形的一种特殊情况.由此得解.6.【卷案】B第7页/共7页\n【解析】【.解答】解：由分析可知，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，三个选项中只有选项B中的度数不是15。的整数倍，枚选：B.【分析】因一副三角板中的各个角的度数分别是30。、60。、45。、90。把它们进行组合，可得到的角有60。-45。=15。，600+45°=105°,60°+90°=150°,90°+45°=135°,90°+30°=120°,30°+45°=75°,可以发现,能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，据此即可解答.本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，能找到规律是解决此类题目最好的方法.1.【答案】B【解析】【解答】解：由分析可知，能用一副三角尺画出的角都是15度的整数传，三个选项中只有选项B中的度数不是15。的整数倍，枚选：B.【分析】因一副三角板中的各个角的度数分别是30。、60。、45。、90。把它们进行组合,可得到］角有60。-45°=15°,60°+45°=105°,60°+90°=150°,90°+45°=135°,90°+30°=120°,30°+45°=75°,可以发现,能用一副三角尺画出的角都是15度的整数倍，据此即可解答.本题考查了学生用一副三角尺拼成角度情况的掌握，能找到规律是解决此类题目最好的方法.二、判断题2.【卷案】错误【解析】【解答】解：8个、27个、64个……完全相同的正方体可以拼成一个大正方体，原题说法错误.收答案为：错误【分析】要想拼出一个大正方体，每层需要摆4个，至少需要2层，这样就至少需要8个小正方体，12个正方体是不能拼出正方体的.3.【答案】错误【解析】【解答】解：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形；当两个梯形面积相等时，由于梯形的面积=（上底+下底）x高;2；题干不能确定两个梯形是完全相同的，枚不一定能拼成一个平行四边形.收答案为：错误.【分析】两个完全一样的梯形能拼成平行四边形，两个面枳相等的梯形在完全一样时，可拼成平行四边形.据此解答.此题是考查梯形与平行四边形的关系，要明确：两个完全相同的梯形才能拼成一个平行四边形.4.【答案】正确【解析】【.解答】解：把两个正方形拼成一个长方形，它们的面枳不变；所以原题说法正确.故谷案为：正确.【分析】拼组团形时，拼组后图形的而枳不变，周长会有不同，据此解答.5.【答案】正确【解析】【解答】解：拼成的任意一个图形的体枳都是6个正方体的体积之和，体枳都是6cm3,原题说法正确。故等案为：正确【分析】几个立体团形无论怎样拼组，拼成的团形的体积都是不变的。6.【卷案】错误【解析】【修答】解：两个完全相同的三角形能拼成一个平行四边形，原题说法错误.枚答案为：错误【分析】只有两个完全相同的三角形才能拼成一个平行四边形，如果两个三角形而枳相等，不能确定两个第7页/共7页\n三角形完全相同.三、填空题1.【答案】菱形，平行四边形，三角形【解析】【解答】头是菱形，后腮是平行四边形，其他是三角形的。【分析】巩固团形的知识2.【答案】15.7【解析】【修答】解：3.14x5x2x4=15.7（厘米），谷：长是15.7厘米.故答案为：15.7厘米.【分析】把圆分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形，长方形的长等于圆周长的一半，宽等于圆的半径，解答即可.3.【答案】①③【解析】【解答】解：把3厘米的直角边放在内部时，如图周长是：（4+5）x2,=9x2,=18（厘米）.把4厘米的直角边放在内部时，如图周长是：（3+5）x2,=8x2,=16（厘米）.枚答案为：①③.【分析】两个同样的直角形的三条边分别是3、4、5厘米，拼成的平行四边形的情况分为两种，一种是把3星米的直角边放在内部，另一种是把4匣米的直角边放在内部，据此可解答.本题考查了学生由两个一样的直角三角形，拼成一个平行四边形的情况.关键是有两种拼法.4.【答案】完全一样【解析】【.解答】解：根据题干分析可得：两个完全一样的梯形才能拼成一个平行四边形.枚答案为：完全一样.【分析】根据平行四边形的性质和拼组方法可得，两个完全一样的梯形才能拼成一个平行四边形，据此即可短空.此题主要考查梯形与平行四边形的性质和图形拼组的方法.第7页/共7页\n1.【答案】4;1;5【解析】【修答】谷案：4,1,5或四，一，五2.【答案】8;9【解析】【修答】解：第一个物体下层6个正方体，上层2个正方体，共8个正方体；第二个物体下层5个正方体，中层3个正方体，上层1个正方体，共9个正方体.枚卷案为：8；9【分析】分别数出每层中正方体的个数再确定总个数，注意不要漏计下层和中层中隐藏的正方体.3.【答案】11【.解析】【解答】解：下层6个正方体，中层4个正方体，上层1个正方体，共11个正方体.收益案为：11【分析】分别数出三层各有几个正方体即可判断正方体的个数，注意下层中隐藏的正方体.四、解答题4.【答案】解:【解析】5.【答案】解:【解析】单靠“死”记还不行，还得"活''用，姑且称之为“先死后活''吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，揖弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用枳累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。五、综合髭教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我信用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体脸、品味。22.【答案】（1）长：24、2=48（厘米）第7页/共7页\n面积：48x12=576（平方星米）周长：（48+12）x2=120（湮米）谷：它的面积是576平方厘米，周长是120厘米（2）面枳：24x24=576（平方厘米）周长：24x4=96（星米）等：它的面积是576平方厘米，周长是96厘米【解析】【分析】本题考点：图形的拼组.本题的关键是画出图形，再求出它们的长和宽来迸行解答.（1）用这两个长方形拼成一个正方形，就要以16厘米的边为公共边来拼，拼成后正方形的边长是16厘米，然后再求它的周长.（2）用这两个长方形拼成一个正方形，就要以8厘米的边为公共边来拼，拼成后长方形的长是（16+16）厘米，宽是8厘米，然后再求它的周长.六、应用题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说又解字》中有注R：“师教人以道者之称也“。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。"老师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师'之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁桀下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。23.【答案】解：（10+10+5）x2=25x2=50（厘米）谷：拼成的长方形的周长是50星米【解析】【分析】用两个长10星米，宽5厘米的长方形拼成一个大长方形，是以宽边为重合边拼组的，拼成的长方形的长是10+10=20座米，宽是5厘米，据此代入长方形的周长公式计算即可解答.第7页/共7页