信息窗1自主练习教学目标：1.通过练习，进一步加深对长方形、正方形、五边形和六边形的认识。2.熟悉它们的特征。3.能够熟练判断各种图形。教学重、难点：长方形和正方形的特点。教学准备：钉子板、线等学具。教学过程：第一题：玩钉子板师：今天，我们和这么多的图形朋友打了交道，你喜欢哪些图形呢？咱们在钉子板上把你喜欢的图形围出来吧。让学生起来交流，注意学生叙述清楚、准确。延伸：围一个长5厘米、宽3厘米的长方形，围一个边长是4厘米的正方形。最后让学生围一个自己喜欢的长方形或正方形。第二题，是折一折、剪一剪的练习。练习时要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪，并且能用自己的语言描述剪出的图形的特征和形状。第三题，在方格纸上画出正方形和长方形。师：同学们太厉害了，不仅能够围出自己喜欢的图形，而且还能够做到按要求围图形。看来老师还真难不倒你们了。好，拿出一支笔和一张方格纸，你能在纸上画出图形吗？要求是：在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗，大家能做好吗？学生独立完成，交流。练习时，首先要让学生说一说长方形和正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，教师要引导学生对各种设计进行合理评价。第四题，是一个猜图形的练习。老师可以提前剪出一个长方形和一个正方形，拿出一个正方形，不要让学生看清楚，然后说出这个图形的一些特征：这个图形有四条边，四个角都是直角……，学生急着回答正方形和长方形，老师再说：还有一个最关键的特征是——四条边都相等。学生马上就能直接猜出正方形，然后再猜长方形。2\n最后可以建议同学们把这个谜语带回家，出给自己的爸爸妈妈猜。第五题：是一个找规律的题。练习时，可让学生独立贯彻，发现其中的规律，以加深学生对图形排列规律的认识。第二小题，旨意引导学生体会平面图形和立体图形的不同。第六题，是一道智力题。练习时要给学生充分的思考时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的方法，教师可以提醒学生对角折一折，然后再剪。2