2019-2020年二年级数学下册信息窗1去姥姥家教案青岛版[教学目标]1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。[教学过程]一、复习旧知1.计算112+103=321+136=251-139=404-215=2.先说说运算顺序，然后再计算26+35-17=33-20+56=75+19-27=62-34+26=二、创设情境激情引趣（一）谈话导入教师讲述：周末到了，丽丽一家到乡下去看望姥姥。你看，他们到了姥姥家……请学生仔细观察画面，描述一下所看到的情景。教师对学生适当进行敬老爱老的教育。（二）观察情境图，收集数学信息生汇报：为姥姥准备的礼物中，上衣112元，裤子103元，鞋88元。（三）根据数学信息，提出用加减法两步解答的问题：（1）买这些礼物共用了多少元？（2）买衣服比买鞋子多用了多少元钱？三、合作学习探究新知（一）活动一：买这些礼物大约用了多少元？（估算）学生独立思考，汇报：1.112看成100，103看成100，88也看成100，大约300元。2.112看成110，88看成90，103看成100，大约300元。（二）活动二：买这些礼物共用了多少元？1.你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？\n2.小组内交流。3.谁愿意展示你们的算法？（学生板前展示）班内交流。4.学生说算法，教师板书。可能出现的方法有：（1）列分式计算：112+103=215（元）215+88=303（元）（2）列综合算式计算：112+103+88=215+88=303（元）（3）用竖式计算112215+103+88215303（4）口算（凑整百、整十）112与88恰好能凑出整百数200，就先把它俩加起来，再算200+103等于303。5.师：你喜欢用哪种方法？独立思考，说出理由。重点让学生说一说综合算式的计算顺序。（三）活动三：买衣服比买鞋子多用了多少元？1.先放手让学生独立完成，同位交流算法。2.全班交流，学生展示并说出自己的想法。（四）活动四：总结归纳运算顺序。思考：在只含有加法或减法的算式里，该按什么顺序进行计算？学生交流。结合学生发言，归纳总结：一般情况下，在只含有加法或减法的算式里，要按从左往右的顺序依次进行计算。四、实践运用发展能力（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。1.第一关：变魔术。（自主练习第一题）\n小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看，魔术图片上有6道题，每算对一道就会得到一张魔术卡片，赶紧做吧。2.第二关：乘车。（自主练习第二题）为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）3.第三关：助人为乐。（自主练习第三题）一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。4.第四关：开连环锁。（自主练习第四题）嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。5.第五关：参观养鸡场。（自主练习第五题）学生提出自己喜欢的问题并解答。（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。五、归纳总结巩固新知引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。附送：2019-2020年二年级数学下册信息窗1图形与拼组2教案青岛版教学目标：1.使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2.让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3.让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。4.在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。5.以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。教学重难点：认识长方形和正方形的特征。突破重难点措施：1.指导学生动手操作，重视知识的形成过程。2.让学生经历从现实生活中抽象出数学问题的过程。教学方法\n1.小组自主互助学习形式。2.讲解3.动手操作学具准备：长方形纸卡正方形纸卡---图形与拼组信息窗1：认识长方形、正方形的特征教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。教学目标1.使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2.让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3.在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学过程:第1课时一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）二、自主探索，解决问题1.解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。(1)认识长方形的特征。（2）观察猜测。谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）（3）操作验证。谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。\n（4）找生活中的长方形。谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页