认识图形图形与拼组7情境导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习\n怎样做一个长方形牌子呢？请勿打扰爱护花草怎样做一个长方形和一个正方形的牌子呢？观察右图，你能得到什么信息？情境导入返回\n我折了折，长方形的两组对边……发现能完全重合。通过折纸来了解长方形的特点。探究新知返回\n发现两条相对的长相等。可以发现两条相对的宽相等。通过测量长方形的边来了解长方形的特点。通常把长方形长边的长叫作长，短边的长叫作宽。返回\n通过测量长方形的角来了解长方形的特点。我量了量长方形的四个角。发现长方形的四个角是直角。返回\n通常把正方形的每条边的长，叫作边长。通过对折正方形来了解正方形的特点。我折了折，正方形的四条边……发现四条边的边长相等。返回\n通过测量正方形的角来了解正方形的特点。我量了量正方形的四个角。发现正方形的四个角是直角。返回\n是什么形状的呢？我知道长方形和正方形都有四条边，都是四边形。有五条边，那么这个图形就是五边形。有六条边，是六边形。返回\n填一填。判断一个图形是几边形，关键是找出图形有几条边。（）边形（）边形（）边形四五六课堂练习返回\n填一填。三角形四边形五边形六边形（）个（）个（）个（）个要仔细数哦！2134返回\n发现图形的四条边都相等，且四个角是直角。长方发现图形有三条边，所以是三角形。发现是对边相等，且四个角是直角。长方正方剪纸游戏。你还能把长方形的纸剪成什么形状的？（1）剪成了2个形。（2）剪成了2个形。（3）剪成了形和形。返回三角发现是对边相等，且四个角是直角。\n折纸游戏。对折一下试将正方形平均分成2个小长方形。再对折将正方形分成4个小的正方形。4正方4三角两个对角重合，对折后形成2个三角形。再对折时四个角重合在一起形成4个小三角形。返回\n同步练习这节课你们都学会了哪些知识？课堂小结长方形的对边相等，四个角都是直角。通常把长方形的长边叫作长，短边的长叫作宽。正方形的四条边都相等，四个角都是直角。正方形的每条边的长，叫作边长。五边形有五条边，五个角。六边形有六条边，六个角。返回\n课后作业返回1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。\n“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！