2019-2020年二年级数学下册信息窗1图形与拼组2教案青岛版教学目标：1.使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2.让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3.让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。4.在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。5.以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。教学重难点：认识长方形和正方形的特征。突破重难点措施：1.指导学生动手操作，重视知识的形成过程。2.让学生经历从现实生活中抽象出数学问题的过程。教学方法1.小组自主互助学习形式。2.讲解3.动手操作学具准备：长方形纸卡正方形纸卡---图形与拼组信息窗1：认识长方形、正方形的特征教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗1。教学目标1.使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2.让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3.在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学过程:第1课时一、创设情境，提出问题谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）\n谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）二、自主探索，解决问题1.解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。(1)认识长方形的特征。（2）观察猜测。谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）（3）操作验证。谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征③小结特征，认识长、宽。谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。（4）找生活中的长方形。谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）附送：2019-2020年二年级数学下册信息窗1自主练习教案青岛版五年制教学目标：1.通过练习，进一步加深对长方形、正方形、五边形和六边形的认识。2.熟悉它们的特征。3.能够熟练判断各种图形。教学重、难点：长方形和正方形的特点。教学准备：钉子板、线等学具。教学过程：第一题：玩钉子板师：今天，我们和这么多的图形朋友打了交道，你喜欢哪些图形呢？咱们在钉子板上把你喜欢的图形围出来吧。\n让学生起来交流，注意学生叙述清楚、准确。延伸：围一个长5厘米、宽3厘米的长方形，围一个边长是4厘米的正方形。最后让学生围一个自己喜欢的长方形或正方形。第二题，是折一折、剪一剪的练习。练习时要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪，并且能用自己的语言描述剪出的图形的特征和形状。第三题，在方格纸上画出正方形和长方形。师：同学们太厉害了，不仅能够围出自己喜欢的图形，而且还能够做到按要求围图形。看来老师还真难不倒你们了。好，拿出一支笔和一张方格纸，你能在纸上画出图形吗？要求是：在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗，大家能做好吗？学生独立完成，交流。练习时，首先要让学生说一说长方形和正方形的特征，然后根据生活经验，进行合理的设计，教师要引导学生对各种设计进行合理评价。第四题，是一个猜图形的练习。老师可以提前剪出一个长方形和一个正方形，拿出一个正方形，不要让学生看清楚，然后说出这个图形的一些特征：这个图形有四条边，四个角都是直角……，学生急着回答正方形和长方形，老师再说：还有一个最关键的特征是——四条边都相等。学生马上就能直接猜出正方形，然后再猜长方形。最后可以建议同学们把这个谜语带回家，出给自己的爸爸妈妈猜。第五题：是一个找规律的题。练习时，可让学生独立贯彻，发现其中的规律，以加深学生对图形排列规律的认识。第二小题，旨意引导学生体会平面图形和立体图形的不同。第六题，是一道智力题。练习时要给学生充分的思考时间进行尝试和交流，如果学生找不到解决的方法，教师可以提醒学生对角折一折，然后再剪。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页