青岛版二年级下册数学教案\n学习目标：（一）知识与技能数与代数1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内数的数，能说出各数位的名称识别各数位上数字的意义。2、结合具体情境，进一步理解运算的意义会口算百以内加减法、能计算三位数的加减法、两、三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。空间与图形1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。2、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。统计与概率1、能用合适的方法收集整理数据。2．在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。实践与综合运用1、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。2、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。（二）过程与方法1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算的意识。3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本的思想方法，能进行简单的、有条理的思考。（三）解决问题1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识，解决两步计算的简单的实际问题。3、能用统计的知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。（四）情感与态度1、在他人的鼓励和鼓励下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。\n2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。教学重难点：教学重点：三位数的连续进位和连续退位的笔算方法；两步的加减混合运算；两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法；掌握带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。两、三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有0的三位数乘一位数的乘法计算。单元划分：1、野营——有余数的除法智慧广场2、游览北京——万以内数的认识 3、甜甜的梦——毫米、分米、千米的认识实践活动——奇妙的动物世界4、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）5、谁的眼睛亮—观察物体6、田园小卫士——万以内数的加减法（二）7、爱心行动——图形拼组 8、休闲假日——解决问题9、我是体育小明星——数据的收集和整理（一） 漂亮的花朵 10、奥运在我心中——总复习学生情况分析：我们班共有学生30人，这些学生我已经教了半年了，对他们的各方面情况都比较了解。他们大多活泼可爱，求知欲很强。他们掌握了一定的基础知识，具有一定的动手操作能力及提出并解决问题的能力。本学期针对本班学生们的特点，重点抓好后进生的辅导和转化工作，注重培养学生们的良好学习习惯。教材情况分析：1、选取的素材既广泛又贴近学生生活，能够引导学生认识家庭，认识社会，认识自然。2、注重基本的数学思想方法，优化单元知识结构。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。4、强化对学生进行问题意识的培养。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。教学建议、措施：1、实现多维目标，促进学生全面发展。认真钻研教材，学习新的教育教学理论。在教学中不断更新教育观念，把握课标的新理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立学习目标。2、在教学中，教学过程要体现探索性。要注意创设生动有趣的现实情景，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索与合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学经验。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。\n3、注意培养学生的问题意识。让学生在具体的操作活动中，鼓励学生独立思考，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题策略的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。4、尊重学生的个体差异，促进每一位学生的发展。要在保证基本要求的前提下，尊重学生在解决问题过程中的不同水平和个体差异，鼓励学生勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，进行交流，使人人能获得必需的数学，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展。5、要重视口算练习和计算正确率的及时检测，全面有效地提高学生的计算能力。6、创造性地利用教科书，教材中的一些不太适合本校学生接受的信息窗可以有选择、有限度地进行删改，但一定要保证知识点的不遗漏。7、采用多元化的评价。加强评价的改革，进一步探索多元化的评价。利用各种评价时机，最大程度地激发学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。第一单元野营教学内容： 有余数的除法学习目标：一、知识与能力结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进行计算。二、过程与方法能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。三、情感、态度、价值观经历解决实际问题的过程，在这一过程中体会数学与日常生活的密切联系，初步学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点：教学重点：理解有余数除法的意义和用竖式计算有余数的除法。教学难点：理解有余数除法的意义。教学措施：1、创设生动有趣的教学氛围进行教学。2、注重动手操作，丰富直观表象。3、引导学生用有余数除法解决简单的实际问题。4、尊重学生差异，逐步提高有余数除法的计算能力。5、注重结合具体的活动进行评价。课时安排： 5课时。\n信息窗1—分食品——有余数的除法教学内容： 第一单元第一课时有余数的除法。学习目标：1 、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。 2 、过程与方法：在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。 3 、情感、态度、价值观：经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重难点：教学重点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理 。教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。  教学具准备：   教师准备：课件 小磁球    学生准备：20个小圆片 教学过程：一、    板题、示标师：同学们，咱们一起来学习有余数的除法。。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：有余数的除法。）请看今天的学习目标：1、认识有余数的除法算式。2、能够熟练正确的进行计算。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。二、    口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：现在请把课本打开，翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）说一说\n师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）问题1、9个面包平均分给4人，怎样分呢？生解决问题的方法有：①1个1个地分。分掉4个，剩下5个，还可以继续分。又分掉4个，还剩1个，不够每人再分1个了。②2个2个地分9个面包平均分给4人，每人分2个，还余1个。用算式表示：9÷4=2（个）…… 1 （个）   余数  读作：9除以4商2余1  问题2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？①   12个苹果平均分给4人，每人分3个。用算式表示：12÷4=3（个）②   13根黄瓜平均分给4人，每人分3根，还余1根。用算式表示：13÷4=3（根）…… 1 （根） ③   14根火腿肠平均分给4人，每人分3根，还余2根用算式表示：14÷4=3（根）…… 2（根）........师：你发现了什么？生：我发现生活中有余数的除法问题真多。师：思考：18片饼干可以平均分给几人？怎样分呢？师：要求可以平均分给几人，先要知道每人分几片面包？生：每人分2片，可以分给9人；每人分3片，可以分给6人；每人分4片，可以分给4人，还余2片；......师：应该分别怎样列式？生：18÷2=9（人）18÷3=6（人）18÷4=4（人）……2 （片）............师：通过这些算式，你能发现余数比除数（）。生：我发现余数比除数小。\n（四）做一做师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。（1）2生板演，其他学生做在课本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3、4题。1、 学生独立完成写在书上。2、 写完检查。3、 全班集体对改。4、 生更正错题。六、全课小结七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。作业：自主练习第5题和聪明小屋。板书设计： 有余数的除法 9÷4=2（个）…… 1 （个）   余数  读作：9除以4商2余1 余数一定要比除数小\n 教学反思：\n信息窗2—搭帐篷 ——有余数的除法教学内容： 第一单元第2课时用竖式计算有余数的除法第6页和第7页。学习目标：1、知识与技能：通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。2、过程与方法：能用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。3、情感态度与价值观：提高分析问题、解决问题的能力。教学重难点：教学重点：学会有余数除法的竖式计算方法。教学难点：试商方法。教学具准备： 教师准备：多媒体课件、实物投影。学生准备：小棒、圆片若干。教学过程：一、   板题、示标今天这节课我们来学习用竖式计算有余数的除法。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、   口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第6页，手指第6页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）说一说师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些用除法解决的数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）问题1、每人分几个野果？还剩几个？\n用算式表示：22÷4=5（个）…… 2（个）可以列竖式计算先写被除数22，再写“厂”，表示除号，每人数４，也就是书写在“厂”的左边。写好后，按下面的步骤用竖式计算。一商：２２除以４，商是几，写在哪儿？根据乘法口诀求商，商是５，相同数位对齐，即商与被除数２２的个位对齐。二乘：商与除数相乘的积是分了的总数，５×４＝２０，把２０写在被除数２２的下面，相同数位对齐。三减：平均分给4人，每人可以分5个，共分了２０个野果，从总数２２里减去分走的２０，还剩２个，２２减２０得２，划上横线对着个位写２。问题2、48个蘑菇平均分给9人，每人分几个？还剩几个？ 用算式表示：48÷9=5（个）…… 3（个）可以列竖式计算问题3、需要搭多少顶帐篷？用算式表示：17÷3=5（顶）…… 2（人）可以列竖式计算（思考：余下2人，也需要1顶帐篷。）答：需要搭6顶帐篷。（四）做一做师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。（1）2生板演，其他学生做在课本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3。5、 学生独立完成写在书上。6、 写完检查。\n7、 全班集体对改。8、 生更正错题。六、全课小结今天这节课你学了什么知识？七、布置作业自主练习第4、5、6题。板书设计：用竖式计算有余数的除法 1、22个野果，平均分给4人。每人分几个？22÷4=5（个）……2（个） 2、需要搭多少顶帐篷？ 17÷3=5（顶）……2（人） 答：需要搭6顶帐篷。教学反思：智慧广场班级：时间：教学内容： 课本11页智慧广场。学习目标：1、知识与技能：结合具体情况，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。2、过程与方法：经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。3、情感态度与价值观：在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的感受。教学重难点：教学重点：探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。教学难点：体会画图、数数、计算等解决问题的不同策略。教学具准备：教具准备：多媒体课件、小彩旗。学具准备：小彩旗。教学过程： 一、板书课题\n 师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习智慧广场。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：智慧广场）二、出示学习目标：这节课的学习目标是探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。（课件出示，师指名学生读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、学生边自学）1、探索周期现象学生举例生活中的周期现象。老师总结：我们把这种周而复始、不断循环出现的现象叫周期现象2、发现周期现象中的排列规律先学（看一看） 师：（结合彩旗实物）观察这些彩旗的颜色，“红黄绿”3个一组，第一个是什么颜色？第2个呢？第3个呢？师：不看彩旗，请你回答，第2组第1面旗是什么颜色？第3面呢？第4组第2面呢？，你是怎么做到的呢？3、探究第17面旗是什么颜色(1)学生独立探索(2)学生汇报交流(3)a、画一画。(4)B、数一数。(5)C、算一算17÷3=5（组）……2（面）学生交流为什么要除以3？商是5表示什么？余数是2说明了什么？为什么第17面试黄色？师重点明确：每3个为一组，17面小旗里面一共有完整的5组，余数是2说明第17面彩旗是第6组的第2面。因为每组的第2面都是黄色的，所以第17面彩旗一定是黄色的。后教（做一做）师：你能根据他们的排列规律，按要求作出判断么？（课件出示习题）四、当堂训练：课本11页第1题，12页第2题。五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们发现简单周期现象中的排列规律，并能根据规律解决简单的问题。六、作业布置：\n课本第12页自主练习3题、4题、5题。板书设计智慧广场17÷3=5（组）……2（面）教学反思第二单元游览北京教学内容： 万以内数的认识\n学习目标：一、知识与能力能结合具体情境认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义；会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述万以内数的大小；初步认识近似数，并能结合实际进行估计；会正确地口算整百、整千数的加减及几千几百加减几百。二、过程与方法经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感；经历用万以内的数估计事物数量的过程，进一步发展估计的意识。三、情感、态度、价值观通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系；经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的的严谨性与合理性。教学重难点：教学重点：计数单位千、万的认识，以及万以内数的数位顺序。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学措施：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，认识、读写万以内的数。2、让学生借助已有的经验学习新知识。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。5、提倡方法多样化。课时安排： 10课\n信息窗1—游览北京 ——千以内数的认识教学内容： 课本13页信息窗1,14、15页的“你问我说”。学习目标：1、知识与技能：认识计数单位“千”，感知更大的数的组成，识别各数位上数字的意义。会读写千以内的数。2、过程与方法：经历用万以内的数表示事物数量的过程，感受大数的意义，建立初步的数感。3、情感态度与价值观：通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学重难点：教学重点：计数单位千的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程： 一、板书课题 师：同学们，咱们一起来学习今天我们来学习二单元、游览北京、千以内数的认识。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：千以内数的认识）二、出示学习目标：这节课的学习目标是计数单位千的认识，并理解数位上数字的意义。（课件出示，师指名学生读出）师：今天的学习目标，同学们有信心完成吗？（有），要想真正的完成学习目标，离不开同学们的认真看书自学，接下来，我们要进行男、女生比赛，看看是男生表现好，还是女生表现好。三、自学指导（教师边口述、学生边自学）1、巩固数位顺序器的知识2、100是多少？你能说出各数位上的数表示的意义吗？\n（指名后进生回答，巩固以前的知识）先学（看一看） 师：把书翻到课本13页，信息窗1 同学们，你到过北京吗？喜欢北京吗？今天，老师带领大家一起游览北京，好吗？ 认真看课本13页的信息窗图（师：认真看这四幅图，你能提出什么问题？）3、出示情境图，你能找出哪些数学信息？4、根据这些信息，你能提出哪数学信息？做好记录，板书在黑板上（1）一千有多大？怎样写一千？（2）二百有多大？怎样写二百？（3）……10个一百是（）。一千里面有（ ）个一百。一千 写作：（ ）一百二十五写作：（）。一百二十五里面有（ ）个百、（）个十、（ ）个一。（学生看课本13页自学填答题纸，5分钟后，指名后进生回答问题。）体会1000的大小(1)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)师提供材料(一本100页的稿纸、一盒200根的牙签、一本500页的书)先自己推想1000是多少，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)师利用计数器进行演示一百一百的数到1000(4)师：多少个一百是一千，也可以说，一千里面有多少个一百？(师板书)(5)同桌合作，一百一百地数，从一百数到一千，在计数器上试着拨一拨。学习写1000（1）你能根据一百的写法推出一千的写法吗？(2)师根据数位表强调1000的写法。学习数的组成(1)想一想：125为什么要这样写呢？\n(2)说一说：怎样在计数器上拨出125呢？ (3)做一做：300和808表示的意义是什么呢？后教（做一做）1、三百 写作：（）三百里面有（）个百。2、八百零八写作：（ ） 八百零八里面有（）个百，（）个十和（）个一。3、108读作：（ ）它里面有（）个百，（）个十和（）一。（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从一百七十八数到一百九十一。(2)、一十一十的数，从五百八十数到七百一十(3)、一百一百的数，从二百数到一千2、我说你写三百零二 二百四十五百七百三十五3、432、304、840每个数中的“4”各表示多少呢？五、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了1000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？六、作业布置：课本第16页自主练习2题、3题、4题、5题。板书设计千以内数的认识一千是多少？ 10个一百是一千，一千里面有10个一百。  怎样写一百二十五呢？ 写作：125读作：一百二十五教学反思：\n信息窗2—参观人民大会堂 ——万以内数的认识教学内容：课本19页信息窗二，万以内数的认识、及20页你问我说.学习目标： 1、知识与技能：计数单位“万”的认识，体会十进制计数原理，理解10个一千是一万，从面认识计数单位“万”，掌握万以内数的读写方法。2、过程与方法：通过计数器记数，帮助学生学习万以内数(中间、末尾有0)的读、写及组成。3、情感态度与价值观：通过具体实例，让我们感受万以内的数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，产生认识万以内数的兴趣。教学重难点： 教学重点：计数单位万的认识。教学难点：理解各数位上数字的意义。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器、小黑板。学具准备：计数器。教学过程：一、板书课题师：同学们今天我们进一步的来学习万以内数的认识。（师板书课题）二、出示学习目标 投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、复习旧知1、巩固数位顺序器的知识2、1000是多少？你能说出它表示的意义吗？3、写出下列各数：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六四、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）先学（看一看）师：把书翻到课本19页，看信息窗2的图。\n同学们，还记得上节课教师带领大家参加手拉手联谊活动，你能接着编个故事吗？(出示信息窗2情境图)1、你能找出哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出哪数学信息？（1）一万有多大？（2）三千六百九十三有多大呢？（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？（4）…… 十个一千是（），一万里面有（ ）个一千。我们学校约有（ ）册书。（）比（ ）大得多。3693里面有（）个千、（）个百、（）个十、（ ）个一。3693 读作：（ ）（师板书问题，学生自学课本20页，解决自学指导中的问题填空，5分钟后，找后进生来回答。）1、体会10000的大小(1)先自己推想10000是多少，然后在小组内相互说一说。(2)联系生活实际认识一万的大小，然后在小组内相互说一说，看哪个小组合作的好。(3)全班交流(4)师利用计数器进行演示一千一千的数到10000(5)师：多少个一千是一万，也可以说，一万里面有多少个一千？(师板书)(6)同桌合作，一千一千地数，从一千数到一万，在计数器上试着拨一拨。2、学习写10000(1)根据一千的写法你能根据它们推出一万的写法吗？(2)师根据数位表强调10000的写法。（3）怎样写一千五百、六千零伍拾和三千零五呢？3、学习数的组成(1)想一想：,3693为什么要这样写呢？(2)说一说：怎样在计数器上拨出3693呢？(3)师小结：3693里面有几个百、几个十、几个一？\n后教（做一做）1500里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）3005里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）6050里面有（）个千、（）个百、（）个十、（）个一。读作：（）一千五百三千零五六千零五十 写作：（ ） （）（）（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）五、当堂训练：1、(1)一个一个的数，从九千九百八十七数到一万。(2)、一十一十的数，从八百九十数到一千零二十(3)、一百一百的数，从八千六百数到一万2、我说你写二千五百七十三二千零一十七3、4321、3004、8040、5400每个数中的“4”各表示多少呢？六、课堂小结：通过本节课的学习，同学们认识了10000的大小，并知道了生活中的很多大数的写法和读法，课后请同学们继续收集生活中的大数，并将它写出来好吗？七、作业布置：1、必做题：课本第17页、18页的2题、3题、4题。2、选做题：课本第19页“课外实践”。板书设计：万以内数的认识1、一万是多少？10个一千是一万，一万里面有10个千2、怎样写三千六百九十三呢？写作：3693读作：三千六百九十三教学反思：\n信息窗3 参观学校——万以内数比较大小教学内容：万以内数比较大小学习目标： 1、知识与技能：能够用语言和符号来描述万以内数的大小。2、过程与方法：体会计数单位“百”、“千”、“万”的意义，理解万以内数的组成，从而形成数的概念。3、情感态度与价值观：用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义，借助实例初步认识近似数。教学重难点：教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。教学难点：学会估数，理解近似数。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程： 一、板书课题同学们今天我们进一步的来学习万以内数的大小比较。（师板书课题）二、出示学习目标 投影出示学习目标，让学生大声的读出，目标明确的请举手，有信心完成这节课的学习目标的学生请把手放下。（学生信心满满，那么这节课老师提议进行小组比赛）三、口述自学指导（师边口述，学生边自学）先学（看一看）打开课本24页，看信息窗3的图片。你能找出哪些数学信息？你能提出哪数学问题？1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597≈600508≈500\n 约等号2、哪所学校的人数多？1210 958（ ）比1000大，（）比1000小。 1200是（）位数，950是（）位数。（1）观察两组数字，同位探索比较一下谁大？ （2）交流比较的方法。第一种：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000第二种：1200是四位数，950是三位数，所以1200＞1000（4）师小结：比较两个数的大小，首先看数位，数位多的数大于数位少的数。 3、故事书和科技树，哪类册数多？895 806（）位上的数相同，十位上（）比（）大，所以（）比（ ）大。895接近（），（）就是895的近似数；806接近（），（）就是806的近似数。所以（）比（ ）大。(1)放手让学生去探索。(2)小组合作，研究比较的方法。第一种：百位上的数相同，十位上9比0大，所以895比806大。第二种：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大。(3)根据学生的回答，借机告诉学生：895接近900，900就是895的近似数；806接近800，800就是806的近似数。(4)师小结：当数位相同的两个数相比较时，从高位起比较，高位数大的数就大。后教（做一做）  1、1250○934  768○98394○307127○123 2、806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似数分别是多少？3、动物彩蛋和脸谱谁多？(生自主解决)（指名后进生去讲台上板演，其他学生自己坐在答题纸上，找学生订正，讲解后，同桌订正改错。）四、当堂训练：\n自主练习：1、第1题：结合现实情境比较数的大小的题目。题目中有位数相同和不同的数的大小比较两种情况。教师可多为学生提供现实性的素材，以帮助学生进一步强化对现实生活中较大数的感性认识。2、在○里填上“<”或“>”987○1002658○568879 ○8833062○3054 5176○51799989○100003、小鸡回家。是一道连线题目，目的是为近似数的学习打下基础。五、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？六、作业布置：1、必做题：课本第26、27页自主练习4题、5题、6题2、选做题：课本第23页自主练习7题。板书设计：参观学校—万以内数比较大小1、一楼餐厅大约能坐多少人呢？二楼呢？597接近600,600就是597的近似数。508接近500,500就是508的近似数。597≈600508≈500 约等号2、哪所学校的人数多？1210  9583、故事书和科技树，哪类册数多？895 806教学反思：第三单元 甜甜的梦教学内容：\n毫米、分米、千米的认识。学习目标：一、知识与能力结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位毫米、分米、千米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米，并能进行简单的换算。二、过程与方法在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。三、情感、态度、价值观经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重难点：教学重点：毫米、分米、千米长度概念的建立。教学难点：长度单位间的换算和估算。教学措施：1、充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。2、在实际测量中加深对长度单位的认识。3、注重培养学生的估测意识。4、重视对学习活动的评价。课时安排： 2课时。\n信息窗1 金箍棒的变化——毫米、分米的认识教学内容：毫米、分米的认识学习目标：知识与技能：使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深分米、厘米和毫米的感触。情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1毫米、1分米的长度观念。教学具准备：教具准备：多媒体课件、米尺、直尺、1米长的金箍棒。学具准备：直尺。教学过程： 一、板书课题，出示目标 同学们，今天我们就来学习课本35页的信息窗《毫米、分米、千米》(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。 二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(米、厘米)2、1米有多长？1厘米呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。　　有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。　　小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本35页的信息窗和问题，并解决以下问题。\n1毫米有多长？1、仔细观察尺子，尺子上1小格的长度是1（ ），毫米用（ ）表示，它比（ ）单位更小。2、1厘米里面有（）个小格 ，我发现1（ ）和10（）同样长。1分硬币的厚度大约是1（ ）。1分米有多长？3、10（）就是1（），分米用（）表示，它比（ ）单位大。4、我的手长大约是1（ ），粉笔盒的高度大约是1（）。指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。四、做一做1、1厘米=（）毫米1分米＝（）厘米 2、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（ ）。4、你能给它们排排队吗？1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。五、当堂训练：1、你能用手势表示出1毫米、1厘米、1分米的长度吗？与同桌交流一下。2、小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。物品名估计长度测量长度1、  填空。2分米=（）厘米1米=（）毫米 7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米六、课堂小结：\n通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？七、作业布置：1、必做题：课本第38、39页4题、5题、6题。2、选做题：课本第39页7题、8题。板书设计：金箍棒的变化—分米、毫米的认识分米、厘米、毫米10毫米＝1厘米10厘米＝1分米10分米＝1米教学反思：信息窗2比本领——千米的认识教学内容：千米、分米、毫米的认识学习目标：知识与技能：使学生认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念；知道1千米=1000米。过程与方法：通过学生学习长度单位的过程，进一步加深千米的感触。情感态度与价值观：能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。教学重难点：教学重点：使学生初步认识长度单位毫米和分米。教学难点：初步建立1千米的长度观念。教学具准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：直尺。教学过程： 一、板书课题，出示目标 \n同学们，今天我们就来学习课本40页的信息窗2《千米的认识》(师板书课题)看一下我们今天的学习目标，指名学生读出，目标明确的学生举手，有信心完成的学生把手放下。 二、谈话导入1、还记得我们以前学过了哪些长度单位吗？(分米、毫米)2、1千米有多长呢？（小资料）世界上最窄的河流位于内蒙的耗来河，全长17千米，水流平缓，清澈见底，平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十几厘米宽，最窄处只有几厘米，放一本书便可当桥，所以又叫书河桥。　　有一种虫叫吹沫虫，平均长度约6毫米，但它能跳7米高，相当于它身高的100倍。　　小朋友，你们想知道它们究竟有多长吗？三、自学指导（看一看）看课本40页的信息窗和问题，并解决以下问题。1千米有多长？1千米就是（）米，千米又叫（），用（）表示。我们学校楼长约100米，10座这样的教学楼的长约是1（）。我家离学校大约1（ ）。2千米是多少米？2千米是2个（ ）米，也就是2000米，2千米=（）米（ 毫米 ）、厘米、（ 分米 ）、米、（千米）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（ 长度单位）。指名学生来回答看一看中的问题，教师讲解补充。四、做一做1、1千米（公里）=( )米2、2千米是2个（  ）米，也就是2000米，2千米=（）米。3、（）、厘米、（）、米、（）（公里）都是计量物体长度的单位，叫作（ ）。4、你能给它们排排队吗？1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米\n指名两名后进生到讲台板演，学生自己做在答题纸上，找学生纠正错误，教师讲解，同桌互相指正。五、当堂训练：2分米=（）厘米6000米=（）千米1米=（）毫米 3千米=（）米7厘米=（）毫米80毫米=（）厘米六、课堂小结：通过本节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？七、作业布置：1、必做题：课本第41页、42页1、2、3、4、5、6题2、选做题：课本第43页课外实践。板书设计：比本领—千米的认识1千米＝1000米2千米＝  2000 米千米、米、分米、厘米、毫米都是长度单位实践活动奇妙的动物世界班级： 时间：教学内容：课本45页奇妙的动物世界活动目标：1、知识与技能：在调查动物有关知识的过程中，加深对万以内数的认识，体会长度单位在现实生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。2、过程与方法：经历用不同方式获取信息的过程，获得一些初步的实践活动经验。3、情感态度与价值观：在活动中，发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力，并激发对大自然的热爱以及进一步探究大自然的欲望。活动过程：一、制定调查计划\n谈话导入：同学们，今天这节课老师要带领大家去探索奇妙的动物世界，你们愿意吗？1.确定调查对象(1)谈话：你最想了解哪种动物？（生可能想了解：①小狗、小兔②鲸鱼③小鸟、蝴蝶……）师小结：大家是想了解陆地上的、水里的和天上飞的动物。(2)谈话：你想了解关于这种动物的哪方面知识？(生可能想了解：①速度②身高③体重④寿命……)师小结：你们是想从数学的角度了解动物的有关知识。今天这节课我们就用数学的眼光进行调查。 （板书：调查对象）2.确定调查方式谈话：你想用什么方式得到这些动物的有关知识？（生可能：①去查阅关于动物方面的书。②上网查找关于动物的资料。③去问动物园的叔叔阿姨……）师小结：这些都是很好的调查方式！这节课咱们就采用同学们喜欢的这些方式进行调查！（板书：调查方式）3.确定调查地点及小组谈话：大家认为我们该去哪些地方进行调查？（生可能：①去图书室②去微机室③去动物园）师小结：同学们想的很好！我们就按调查方式划分成三个小组进行调查。不过今天想去动物园的同学就不用外出了！老师为你们请来了动物园的科技员，你们去顾问室咨询就可以了。 （板书：调查地点）4.确定调查任务你们小组想调查哪类动物的知识？5.指导记录方法谈话：调查时还需要做什么准备？现在咱们就分头行动，把你们调查到的数据整理在老师发的题纸上。调查活动为20分钟，小组长负责掌握时间，20分钟后准时回教室。奇妙的动物世界调查方式----调查地点------ 调查人---------年--月--日动物名称身高身长体重寿命速度睡眠时间其他\n二、分组调查师巡视了解各组情况，指导有困难的学生查找资料，并指导学生做好调查记录1.师先到微机室去巡视，学生可能一时找不到相关网址，加以指导。2.再到图书室和咨询室了解情况，及时指导。三、数据的整理与交流（一）组内交流谈话：把你们收集到的信息在小组里交流一下，一会儿咱们再以小组为单位进行交流，好吗？(学生交流，师巡视了解资料搜集情况)(二)全班交流谈话：哪个小组先把你们组的调查成果向大家汇报一下？（小组轮流汇报,投影出示）学生可能搜集到的知识：①东北虎：肩高1米以上，身长2.8米左右，尾长约1米，体重350千克左右，“森林之王”之称，虎爪长6厘米，犬齿10厘米，住在600——1300米的高山针叶林地带，寿命28年左右。(根据学生汇报的信息，教师引导学生结合生活实际进行解释。如：刚才这位同学说东北虎肩高1米以上，那同学们想想你们的身高大约是多少，东北虎肩高与你的身高怎么样？东北虎体重350千克左右，同学们的体重大约是多少？相当于咱十几个同学的总体重啊！它的犬齿10厘米，那我们身边什么东西的长度大约也是10厘米？看来东北虎真的好厉害啊！以下学生搜集的信息教师根据实际情况进行引导，使学生把搜集到的数据与身边的事物联系起来。)②大熊猫：身长约1.5米，肩高60——70cm，体重100——180千克，每天吃20千克左右鲜竹，春天生长在3000米以上的高山竹林里，秋天搬到2500米左右的温暖山坡上，寿命20——30年，刚生下的熊猫只有150克左右。③\n蜻蜓：一只复眼由1万只小眼组成，每秒速度可达40米左右，可以连续飞行1小时不着陆，在疾飞中，能正确清晰的看到9米开外的处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类，是昆虫世界最出色的“飞行家”。一小时能吃29只苍蝇或840只蚊子，全世界的蜻蜓大约有5000多种，我国约有300种。④猫头鹰：是捕鼠能手，我国有30多种猫头鹰。它的食物95%是野鼠，一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠，为人类保护1000千克粮食，相当于三个人一年的口粮。⑤鸵鸟：身高可达2.75米，身长2米左右，体重约160千克，跑动时一步可达8米，在15分钟或半小时之内，毫不费力地将时速提高到50千米，最快的每小时可达70千米左右，连快马也比不上它。鸵鸟蛋每枚约1300克，相当于25枚普通鸡蛋的重量。⑥蓝鲸：身长30米左右，体重约70吨，一张嘴就可以开到容10个成年人自由进出的宽度，时速可达27千米，一头蓝鲸每天吃约4吨重的小磷虾，如果肚中食物少于2吨，它就会饿得发慌。它经常潜入水深三四十米处搜寻食物。换气时，喷射的水柱高达15米左右。幼鲸长7.5米左右，重约6吨，经过24小时喂奶，体重就能增加100千克左右，平均每分钟增加约75克，幼鲸经过7个月的哺乳，体重可达23吨左右，体长约16米，小蓝鲸到5岁才算成年，寿命20——30年。⑦蜂鸟：体长不过5厘米，体重仅2克左右，蜂鸟有300多种，羽毛有十几种颜色，有“神鸟”、“彗星”、“森林女神”和“花冠”等称呼。它的翅膀每秒能震动50—70次，飞行速度可达时速50千米，飞行高度有四五千米，蜂鸟心跳每分可达615次，蜂鸟蛋只有豆粒般大小，每枚重量约0.5克，大约200个蜂鸟蛋才有一个鸡蛋那么大。（三）教师提供动物信息谈话：同学们搜集了这么多关于动物的信息，真让老师大开了眼界。老师也上网搜集了一些关于动物方面的知识，与大家共享。（屏幕出示）中华鲟、麋鹿等动物的相关信息。活动小结：谈话：对刚才的调查活动、调查结果以及你和同学的表现，你想不想说点什么？教学反思：\n第四单元勤劳的小蜜蜂教学内容：万以内的加减法（一）学习目标：一、知识与能力结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得是千数以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。二、过程与方法能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。三、情感、态度、价值观在教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重难点： 教学重点：笔算三位数加减三位数。 教学难点：进位、退位的三位数加减三位数。教学措施：1、充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。2、利用迁移规律学习新知识。3、重视估算能力的培养。4、把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。课时安排： 10课时。\n 信息窗1蜜蜂王国—两位数加减法的口算教学内容： 第四单元46页两位数加减法的口算。学习目标：1、知识与技能：能正确口算两位数加减两位　。2、过程与方法：经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性。3、情感态度与价值观：在探索计算方法的过程中，培养勤于思考的学习品质及合作意识。教学重难点： 教学重点：理解两位数加、减两位数的口算的算理。教学难点：理解算理，掌握口算方法。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、   板题、示标今天这节课我们来学习两位数加减两位数的口算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、   口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到46页，看图、看问题。1、侍从和卫兵一共有多少只？怎样列式计算？2、卫兵比侍从多多少只？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）64＋25＝　　　28＋37＝　　　48＋52＝　　　43＋26＝58－26＝　　　72－49＝　　　50－24＝　　　97－18＝（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。\n（2）师巡视，发现其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、3、5、7、8题。1、 学生独立完成写在书上。2、 写完检查。3、 全班集体对改。4、 生更正错题。活动方式：小组比赛、开火车。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业  1、必做题：课本第48页4题、49页9、10题。 2、选做题：课本第49页11题是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。板书设计： 蜜蜂王国—两位数加减法的口算1、侍从和卫兵一共有多少只？32+45=77（只）1、卫兵比侍从多多少只？45-32=13（只）\n教学反思：\n 信息2整装待发——三位数加减两位数的笔算教学内容：  第四单元第2课时50页三位数加减两位数的不进位笔算。学习目标： 1、知识与技能：理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。2、过程与方法：能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力。3、情感态度与价值观：认识约等号，进一步了解估算的意义。教学重难点：教学重点：正确计算三位数的不进位加和不进位减。教学难点：估算计算的结果，并学会运用约等号。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、   板题、示标今天这节课我们来学习三位数加减两位数的不进位笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、   口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到50页，看图、看问题。1、一队和二队一共有多少只?怎样列算式？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。2、二队比一队少多少只？怎样列式计算？3、二队和三队一共有多少只？怎样列式计算？有竖式和计数器分别怎么算？ 4、三、四队大约有多少只？怎样来估算？改怎样来列算式？86接近（  ），103接近（ ），100＋100＝20086＋103（  ）200，≈叫（ ），读作：（ ）。（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）\n642＋250＝　　285＋371＝　　148＋520＝　　450＋266＝588－263＝　　726－490＝　　507－247＝　　974－181＝276＋312≈  109＋486≈732-289≈ 876-401≈（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3、4、5题。1、 学生独立完成写在书上。2、 写完检查。3、 全班集体对改。4、 生更正错题。活动方式：小组比赛。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。 作业：课本第53页6题、7题。板书设计： 整装待发—三位数加减两位数的笔算\n1、一队和二队一共有多少只? 2、二队比一队少多少只？3、二队和三队一共有多少只？ 4、三、四队大约有多少只？教学反思：\n信息窗3勤劳工作——三位数加减法(不连续进、退位)笔算教学内容： 第四单元信息窗3三位数加减法(不连续进、退位)笔算。学习目标：1、知识与技能：结合具体情境进一步理解加法的意义和求一个数比另一个数多几或少几的问题的解决方法。2、过程与方法：经历三位数加三位数（不连续进位）和三位数减三位数（不连续退位）的笔算计算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化。3、情感态度与价值观：在共同交流的活动中，培养合作意识和创新意识。教学重难点： 教学重点：通过实践探索、合作交流，学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算方法。教学难点：弄清有关进位、退位的算理。教学具准备：教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、   板题、示标今天这节课我们来学习三位数加减法(不连续进、退位)笔算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、   口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到54页，看图、看问题。1、果园到花园一共有多少米?怎样列算式？小女孩怎样估算的？用竖式怎么算？列竖式要注意什么？并将课本上的补充完整。用竖式计算。（让生边说边板演，教师引导学生重点弄清十位满10，向百位进一的道理） 59 2 +384 ———————()( )6思考：十位上9加8得17，该怎样写？\n2、第二队比第一队少多少只？怎样列式计算？列竖式时思考十位上1减2不够减怎么办？3、从家到果园比从家到花园远多少米？怎样列式计算？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）634＋275=  856-37= 29＋543 = 157＋482=738-674= 847-428=（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、2、3、4、5题。5、 学生独立完成写在书上。6、 写完检查。7、 全班集体对改。8、 生更正错题。活动方式：小组比赛。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。\n七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。 作业：必做题：课本第56页6、7、8、9、10题。选做题：50页课外实践。板书设计：3勤劳工作--三位数加减法(不连续进、退位)笔算从果园到花园有多远？592+384 ≈980（只）592＋384＝97（只）第二队比第一队少多少只？518-277≈290（只）518-227＝291（只）教学反思：   信息窗4国王查账——三位数加减法的验算教学内容：第四单元信息窗4三位数加减法的验算。学习目标：   1、知识与技能：进一步巩固三位数的加减法。2、过程与方法：学会加减法的验算方法，并掌握加减法的验算方法。3、情感态度与价值观：养成验算的好习惯，培养严谨的学习态度。教学重难点：教学重点：学会验算，掌握验算方法。教学难点：学会验算，掌握验算方法。教学具准备：\n教具准备：多媒体课件、计数器。学具准备：计数器。教学过程：一、   板题、示标今天这节课我们来学习三位数加减法的验算。（师板书课题）并指生来读本节课的学习目标。（投影出示）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）二、   口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：把书翻到58页，看图、看问题。1、为了验证一下算得对不对，国王应该怎么办？（引入验算）即：5 7 3+3 1 8 ——————— 8  9 1交换两个加数的位置该怎样验算，和减其中的一个加数怎么验算？2、8 9 1 — 2  6 4 ———————6   2 7差加减数怎样验算，被减数减差？（5分钟后比谁能正确解决问题）三、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位同学都能认真看书自学。2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手。下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。（投影出示）173+375= 419+236=731+229= 780—527= 912—406=573—458=（1）2生板演，其他学生做在练习纸上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。四、后教（议一议）1、学生更正\n师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第1、2、3、4题。9、学生独立完成写在书上。10、    写完检查。11、    全班集体对改。12、    生更正错题。活动方式：小组比赛。六、全课小结1、今天这节课你学了什么知识？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业必做题：课本第60页5、6、7题。选做题：61页我学会了吗。板书设计：4 国王查账--加减法验算1、一队和二队共生产多少蜂蜜？　　 5  7 3验算：3 1 8 8 9  1 +  3 1 8 + 5 7  3 —3 1 8———————————————— 8  9 18 9 15 7 32、　还剩多少克8 9 1验算：6 2 78 9 1 —2 6 4 +2  6 4—6 2 7\n ————————————————6 2 78 9 1 2  6 4教学反思：\n第五单元：谁的眼睛亮——观察物体教学内容： 观察物体学习目标：一、知识与能力1、能根据生活经验和问题情境主动提出有关分段统计的问题。2、学会分段整理数据的方法，并能对统计结果进行简单的分析。二、过程与方法经历数据的收集、整理、描述、分析的统计过程，体会统计的现实生活中的价值。三、情感态度与价值观：积极主动地参与统计活动，能与同伴合作交流，提高合作意识和解决问题的能力。教学重点：体会分段的必要性，学习分段整理数据的方法。教学难点：掌握分段整理数据的方法。教学措施：1、帮助学生理解分段的意义，及统计范围内取值。2、教学生统计的方法。3、学会检验的方法。课时安排： 2课时\n信息窗----观察物体教学内容：教科书62-64页。学习目标：1、知识与技能：根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。2、过程与方法：经历从不同角度观察物体形状的过程，发展初步的空间观念。3、情感、态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。教学重点、难点根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。教具、学具准备多媒体、课件、实物教学过程一、板书课题 今天这节课我们来学习观察物体。二、出示学习目标 这节课的学习目标是根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。（课件出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第62页，手指62页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字，你能提出什么问题？三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。4分钟后找同学回答。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）四、后教（议一议）\n师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。你能提出什么问题？学生可能提出的问题：先探究他们看到的老虎的是什么样子的。观察探究 （1）定位观察 师：请同学们在自己的位置上对小老虎进行仔细观察。说一说你看到了小老虎的哪一个面？是什么样子？ （学生以小组为单位活动） 师：请看屏幕中的这3幅图（课件出示），哪一幅图和你刚才看到的是一样的？是小老虎的哪一面？是什么样子？（根据学生回答，板书：前面、侧面、后面。对于“侧面”，教师要进行解释：左面和右面都可以成为侧面） 追问：为什么我们观察的是同一只小老虎，结果却不一样呢？（2）换位观察（3）小组观察五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着观察，小组比赛，看哪个组得的星星最多。练习：自主练习第1、2、3、4题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。活动方式：小组比赛、开火车。六、全课小结1、同学们，这节课你学会了列竖式计算，笔算三位数的连续进位加法和退位减法要注意什么？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业课本63、64页：自主练习必做题：5、6题 选做题：我学会了么板书设计：\n观察物体前面、后面、侧面教学反思：第六单元：田园小卫士——万以内数的加减法（二）教学内容万以内数的加法学习目标：一、知识与能力\n1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。二、过程与方法通过运用加减知识，解决实际问题，培养综合能力。使用讨论法、分析法、小组合作法。交流法等。三、情感、态度、价值观经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。教学重点、难点：三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法教学措施：根据学生不同情况，着重练习笔算能力。课时数：8课时信息窗1三位数的连续进位加和连续退位减教学内容：笔算三位数的连续进位加法和退位减法。教科书65-68页。学习目标：1、知识与技能：结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。2、过程与方法：在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。3、情感、态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。教学重点、难点三位数连续进位加、退位减的计算方法。教具、学具准备多媒体、课件教学过程\n一、板书课题 今天这节课我们来学习笔算三位数的连续进位加法和退位减法。二、出示学习目标 这节课的学习目标是会正确地笔算三位数的连续进位加法和退位减法。（课件出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？（出示课件：信息窗情境图）（一学）1、先看一看：（1）一共有多少棵白菜？（想一想：该怎样样列算式？你打算怎样算？怎样估算，189≈（ ）394≈（），最后的结果≈（ ）你会用竖式计算吗？）（2）两块菜园一共有多少只瓢虫？（怎样列式计算呢？）(3)还有多少棵茄子没检查？（该怎样列算式呢？）（二学）手指课本第一个竖式，列竖式时什么位和什么位对齐，现在个位相加，满10向十位进1，而十位相加又满十向百位进（）.第一个笔算加法会做了，自己动手把课本56页还有多少棵茄子没检查？第二个竖式填上。 手指第三个竖式，笔算减法的计算方法，即相同数位对齐，从（ ）位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退（），在本位上加（）再减。想一想，笔算加减法时应注意什么？（5分钟后比谁能正确地解决问题？）四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）245+196=564-278=（1）2生板演，其他学生做在练习本上。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。\n五、（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。3、讨论（议一议）245+196=564-278= 245564 +196-278——————（） （）（1）认为竖式正确的请举手。 （2）列竖式时应注意什么？生回答，师板书。（1）笔算加法算式时，从哪一位算起，从哪一位加起，个位满10向十位（），十位满10又向百位进（）。生回答，师板书。认为第一个题做对的举手。(2)笔算减法时，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，从前一位退（ ）,在本位上加()再减，生回答，师板书。认为第二个题做对的举手？1、评议板书，正确率。2、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的星星最多。练习：自主练习第1、2、3、4、5、题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、全班集体对改。4、生更正错题。活动方式：小组比赛、开火车。\n六、全课小结1、同学们，这节课你学会了列竖式计算，笔算三位数的连续进位加法和退位减法要注意什么？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！ 作业：笔算下面各题（做在作业本上）。126+385= 248+158=478-199= 645-278=板书设计：三位数的连续进位加和连续退位减一共有多少棵白菜？ 还有多少棵茄子没检查？189+394=583（棵） 435-276=159（棵）  189435 +394 -276——————（583） （159 ）答：一共有583棵白菜。 答：还有159棵茄子没检查。教学反思：第七单元：爱心行动 ——图形与拼组教学内容：图形与拼组学习目标：一、知识与能力1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。2、经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。\n二、过程与方法经历探索长方形和正方形的特征过程中，运用操作法、实践法、交流法、比较法、讲解法等。三、情感、态度、价值观在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。教学重点、难点：认识长方形和正方形的特征教学措施：1、充分利用学具操作。2、在实践中让学生总结出各种平面图形的不同特征，有利用记忆和区分。课时数：2课时\n信息窗1——制作保护牌教学内容：认识图形（课本84-87页）学习目标：            1、知识与技能：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征；能在纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。2、过程与方法：在探索长方形和正方形特征的过程中，发展学生们的创新意识。3、情感、态度与价值观：在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育教学重点：认识长方形和正方形的特征教学难点：学生能自主观察到长方形和正方形的特征教具、学具准备多媒体课件、长方形、正方形纸片、直尺、三角板教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识图形（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是认识图形。（课件出示，师指一名学生读）。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）仔细观察情景图，你能提出什么问题？生1、怎样做一个长方形的牌子呢？长方形有哪些特点呢？生2、怎样做一个正方形的牌子呢？正方形有哪些特点呢？ 四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、做一做。\n师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）请在练习本上画出不同的长方形和正方形。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。五、（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。2、讨论（议一议）（1）第一个同学画的，认为正确的请举手。 （2）第二个同学画的，认为正确地请举手。生回答，师板书。（观察长方形和正方形，看看有什么特征？）长方形的对边相等，四个角都是直角。正方形的四条边相等，四个角都是直角。1、评议板书，正确率。2、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。六、全课小结1、同学们，今天我们学习了认识图形，（长方形和正方形的特征）。2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！必做题：自主练习第3、4、5、6题选做题：自主练习第7题\n板书设计认识图形正方形的四条边相等，长方形的对边相等，四个角都是直角。四个角都是直角。\n信息窗2 —欣赏主题壁画教学内容：欣赏主题壁画（课本88-90页）学习目标：1、知识与技能：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。2、过程与方法：在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习兴趣教学重点：借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。教学难点：在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。教具、学具准备各种图形、多媒体课件拼出的美丽图案教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习欣赏主题壁画（师板书课题）二、出示学习目标：这节课的学习目标是借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。（课件出示，师指一名学生读）。师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）仔细观察情境图，看一看，图中的图案真漂亮呀！仔细观察，它们的都是由什么图形拼成的？你还会拼什么图案？先看一看：仔细观察情境图，（1、欣赏图案美，如小鸟图，它的翅膀是什么形状的，头是什么形状的，嘴是什么形状的？2、设计图案，让学生自己拼组。）（5分钟之后请学生回答。）四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。\n2、做一做。师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）出示七巧板的图形，让学生们写一写是用什么图形拼成的？（1）2生板演，其他学生做在练习本上。 (2)师巡视，发现其他同学的错误。五、（议一议）1、学生更正。师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。2、讨论（议一议）生回答，师板书。生、七巧板是由三角形、正方形、平行四边形拼成的。1、评议板书，正确率。2、同桌对改并更正错误。五、当堂训练师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。练习：自主练习第1题。1、学生独立完成写在书上。2、写完检查。3、生更正错题。活动方式：小组比赛。开火车。六、全课小结1、同学们，今天我们学习了分解图形、拼图案，同学们都学会了吗？2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。七、布置作业师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能全做对！作业：回家做一幅美丽的图案!板书设计欣赏主题壁画 \n 小鸟的图案是由三角形、平行四边形和圆形拼成的的。 小路的图案是由六边形拼成的。教学反思：第八单元：休闲假日——解决问题教学内容： 分步解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题。学习目标：一、知识与能力结合具体情境，学会分布解决两步计算的乘加，乘减，除加减的问题，初步了解用乘加，乘减，除加减解决问题的思路。二、过程与方法经历用乘加，乘减，除加减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。三、情感、态度、价值观经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识。教学重点：\n解决两步计算的实际问题。教学难点：解决问题的策略。教学措施1、充分利用学生的知识基础，实行知识迁移法。2、教给学生学习方法，计算过程的要点、算理。课时安排： 8课时信息窗1——停车场教学内容：分步解决两步计算的乘加、乘减问题，教科书91-93页。学习目标：1、知识与技能目标：在解决数学问题的过程中，掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。2、过程与方法目标：经历用乘加，乘减分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。3、情感态度与价值观目标：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识教学重点、难点：掌握分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，正确计算。教具、学具准备\n小黑板、多媒体课件、课本教学过程：一、板书课题，揭示目标师：同学们，咱们一起来学习分步解决两步计算的乘加、乘减问题。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分步解决两步计算的乘加、乘减问题）请看今天的学习目标：掌握万分步解决两步计算的乘加、乘减问题的方法，并能正确计算。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第91页，手指91页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）说一说师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）问题1、旅游团一共有多少人？\n生解决问题的方法有：9Χ4=36（人）36+5=41（人）问题2、小汽车比大汽车多多少辆？ 7Χ3=21（辆）21-9=12（辆）（四）做一做师：下面老师请两名（最差的同学）来讲台上板演这2个算式的计算过程，其余同学做在练习本上。老师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）四、后教（议一议）1、学生更正。 教师指导：发现错误的的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，那个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论还要说出“为什么”。 ①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）②师：这个同学错在哪里？学生回答。③打“√”或“Χ”。讲述：同学们，请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。五、当堂训练1、自主练习第1题\n2、自主练习第2题3、自主练习第5题六、全课小结这节课你有什么收获么？七、作业布置：课本93页：自主练习必做题：4、6板书设计：分步解决两步计算的乘加、乘减问题1、旅游团一共有多少人？9Χ4=36（人）36+5=41（人）2、小汽车比大汽车多多少辆？7Χ3=21（辆）21-9=12（辆）教学反思：\n信息窗2——水上乐园教学内容：分步解决两步计算的除减、加问题，教科书94-96页。学习目标：1、知识与技能目标：在解决数学问题的过程中，掌握分步解决两步计算的除减、加问题的方法，并能正确计算。2、过程与方法目标：经历用除减、加分两步计算解决实际问题的过程，初步学会表达解决问题的思考过程和结果，掌握一些初步的思考方法和解题策略。3、情感态度与价值观目标：经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强在生活中应用数学知识的意识教学重、难点：掌握分步解决两步计算的除减、加问题计算方法。教具、学具准备多媒体课件、课本、小黑板教学过程：一、板书课题，揭示目标师：同学们，这节课咱们一起来学习分步解决两步计算的除减（加）问题。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分步解决两步计算的除减、加问题）请看今天的学习目标：掌握分步解决两步计算的除减问题计算方法。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第94页，手指94页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。(二)看一看\n学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）（三）做一做师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）问题1、买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？32÷4=8（元）8-4=4（元）问题2、买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？ 18÷3=3（元）5+3=8（元）师：下面老师请两名（最差的同学）来讲台上解决这2个问题，其余同学做在练习本上。老师巡视，要找出学生中的错误，并板书。讲述：做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）四、后教（议一议）1、学生更正。 教师指导：发现错误的的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，那个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。2、讨论。过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论还要说出“为什么”。 ①师：哪个对呢？为什么？你是怎么想的？（手指一下不同的答案）学生回答，师要启发学生：你先求的什么？再求什么？这与以前解决的问题有什么不一样的地方？（这是两步计算的应用题）②师：这个同学错在哪里？（老师指着第3种情况）③打“√”或“Χ”。师小结：做这样的题时，首先要注意认真读题，弄清要解决这个问题先要解决什么问题，再找相关信息列式。 （2）讨论第二题哪种方法正确。。①师：哪个对呢？为什么？（手指一下不同的答案）\n学生回答，师要启发学生：你先求的什么？再求什么？这与以前解决的问题有什么不一样的地方？（这是两步计算的应用题）打“√”或“Χ”。师总结：我们做这样的应用题时一定得仔细读题，认真去想先算什么再算什么。（3）同桌互改。讲述：同学们，请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。五、当堂训练1、自主练习第1题2、自主练习第2题3、自主练习第5题六、课堂小结：说说你今天都有哪些收获？ 七、布置作业： 课本自主练习3、4、6题板书设计：分步解决两步计算的除减（加）问题问题1、买1张儿童票比买1张成人票少花多少钱？32÷4=8（元）8-4=4（元）问题2、买1瓶果汁和1瓶矿泉水，一共需要多少钱？ 18÷3=3（元）5+3=8（元）教学反思：第九单元：我是体育小明星——数据的收集与整理（一）教学内容： 数据的收集与整理。学习目标：\n一、知识与能力结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据二、过程与方法能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。三、情感、态度、价值观培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。教学重点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据。教学难点：学会分类统计，并会用画“正”字等方法收集和整理数据教学措施：1、联系生活实际，创设活动情境。2、运用好小组合作的学习方式，培养学生的合作意识和能力。3、注重学习过程和学生情感态度的评价。课时安排： 3课时\n信息窗1——运动会获奖情况教学内容：分类统计，教科书98-100页。学习目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。2、过程与方法目标：能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。教学重点：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。教学难点：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。教具、学具准备多媒体课件、课本、小黑板教学过程：一、板书课题，揭示目标这节课咱们一起来学习分类统计。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：分类统计）请看今天的学习目标（课件出示）。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第98页，手指98页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字，你能提出什么问题？三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。4分钟后找同学回答。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）四、后教（议一议）\n师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。你能提出什么问题？1、学生可能提出的问题：生1：我们班运动会得第一名、第二名、第三名的各有几人呢？生2：获奖的同学中男生多还是女生多？生3：哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖的人数最少？生4：......2、交流讨论，整理数据师：同学们从获奖成绩表中，能一下子找到问题的答案么？想一想，这些信息可以怎么整理？小组交流一下。（各小组交流并发表自己的看法）师总结：像这样先分一类来整理数据的方法就爱是分类统计。3、小组合作，统计数据制作统计表，观察统计表。（讲明统计表中的合计是什么意思）师总结：分类不同，合计相同。4、分析数据，解决问题师：现在你们能根据大家整理的数据来分析一下这个班同学的获奖情况么？五、当堂训练1、自主练习第1题2、自主练习第2题3、自主练习第3题六、课堂小结：这节课你有什么收获？七、作业布置：课本100页：自主练习必做题：4板书设计： 分类统计分类不同，合计相同教学反思：\n信息窗2—体育小明星评选教学内容：用画“正”的方法收集和整理数据，教科书101-104页学习目标：1、知识与技能：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，会用画“正”字等方法收集和整理数据2、过程与方法：能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。3、情感、态度、价值观：培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。教学重点：会用画“正”字等方法收集和整理数据教学难点：能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用学具、教具准备：多媒体课件、课本教学过程：一、板书课题，揭示目标师：同学们，这节课咱们一起来学习用画“正”的方法收集和整理数据。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：用画“正”的方法收集和整理数据）请看今天的学习目标（课件出示）。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）现在请把课本打开，翻到第101页，手指101页信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字，他们班在进行体育小明星评选活动呢，我们一起去看一看 吧！三、先学（看一看）（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。4分钟后找同学回答。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）\n四、后教（议一议）师：同学们看完了么？看完的请举手？好，咱班也来一次体育小明星评选好不好？1、学生填写选票；2、收集选票；引导学生：要想知道谁当选，应该怎么办？3、唱票；一位同学读票，一位同学监督，其余同学用自己喜欢的方式记录。4、引导学生交流自己的记录方法及统计结果。5、介绍画“正”字的方法，并用这种方法再来整理一次。（完成后，引导学生与自己前一次的记录方法进行比较、评价，交流对画“正”的感受，体会画“正”字方法书写的简便，且统计结果可以利用5的乘法口诀进行，既快又准，感受这种方法的优越性）五、当堂训练：1、自主练习第1题2、自主练习第2题3、自主练习第3题六、课堂小结：这节课你有什么收获？七、作业布置：课本103页：课外实践题板书设计：用画“正”的方法收集和整理数据教学反思：\n第十单元、奥运在我心中——总复习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1、进一步理解和巩固本学期所学的有余数的除法，万以内数的认识和加减法，万以内数的连加、连减和加减混合运算，时间单位，长度单位，图形与拼组，对称，统计等知识。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2、经历知识的整理与复习的全过程，初步形成归纳、整理知识的能力；加深理解知识间的内在联系，形成知识网络；能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，增强学习数学的自信心，感受数学学习的乐趣。第1课时教学内容：有关万以内数的认识，以及加、减法知识的整理与复习。教学过程：一、谈话导入：1、谈话：2019年在我国发生一件大事，谁知道是什么事？2、作为一名小学生，我们应该做些什么呢？（学生自由畅谈）3、看，为了迎接奥运会的到来，这里的小同学们正在举行运动会呢！他们打算锻炼好身体，争取参加2019年的奥运会！[出示情境图]二、小组竞赛：1、谈话：大家愿意参观一下他们的比赛吗？那让我们去看台上观看吧！\n（引导学生观察教材提供的情境图。）2、仔细观察图中的看台，你发现了什么？（看台分为A、B、C三个区域。）3、谁来说一说A、B、C三个区各有多少个座位？（学生找出相应的数字卡片，读出这个数字。）4、把每个区的数字卡片放在三个小组的前面，分别代表三个不同的区域。下面按小组开展竞赛：每答对一题加10分，看看哪个组最终是优胜小组。（1）每组派代表说说：这三个数的组成（抽号回答）（2）A、B、C三个区，哪个区坐的人多啊？你能把这三个数按从大到小的顺序排列起来吗？（学生抢答）（3）这么多座位，大约有多少个呢？（学生独立估算，集体交流。）（4）A区比B区少多少个座位？（每组派学生代表上黑板解答）（5）你们还能提出什么问题？（小组间互相提问、解答）（6）计算万以内数的加减法时要注意什么？5、小结第一轮比赛各小组的成绩6、第二轮比赛：（1）综合练习第1题：连一连（板贴卡片）1000         四个千和八个一560          九百九十九4008         最小的四位数999          千位上是2，十位上是7的数2070         五百六十\n（2）综合练习第2题：我说，你拨，他来写每组派一名学生，由一人说数，其余两人一个拨计数器，一个写数。（3）综合练习第3题：开火车口算300＋400＝         700＋800＝             5000＋1000＝280－200＝         60＋500＝              760＋120＝70＋140＝          1000－800＝            980－460＝650－30＝          260－130＝             400＋600＝看看哪个小组算得又对又快。（4）综合练习第4题：房子里可能住着哪些数字娃娃？6（ ）7＞657         3（ ）49＜3549           789＞（ ）98  小组合作完成，要求找出所有可能的数字是什么。（5）综合练习第6题：用竖式计算并验算325＋436      778－563      168＋832400－198      49＋527       913－754各人独立完成练习，全班交流计算结果。（6）综合练习第5题：东东：这学期我大约认了650个字。明明：我认的比你多得多。小文：我认的比你少一些。小文可能认识了多少个字？350个590个670个   \n明明可能认识了多少个字？630个680个900个   根据上面的选择，明明比小文多认多少个字？你还能提出什么问题？（7）综合练习第7题：客商要订购800只风筝。工厂工作进度统计如下：第一周完成286个，第二周完成327个。估一估，多长时间能交货？说说你的理由。你还能提出什么问题？7、统计各小组成绩，评出优胜组三、课堂小结：这节课你有什么收获？课后反思对于低年级学生而言，复习内容如果枯燥无趣，就无法调动他们的学习积极性，也就根本达不到复习的目的，可以说没有什么比他们积极的参与更重要的了。因此，本节课采用了深受学生喜欢的小组竞赛的形式来进行复习。学生们在一个个挑战面前，表现出了高度的参与热情，他们积极动脑思考，运用自己学过的知识解决困难，不仅复习了学过的知识，而且培养了他们勇于挑战，互相合作的意识。\n针对本节课复习的内容，将后面综合练习的相关题目融入本节课的学习中，使学生能够有针对性地进行巩固与练习，从而达到较好的复习效果。通过复习，我发现，学生在万以内数的认识以及加减法这部分知识掌握较好。部分学生出现的错误几乎都是因为粗心而产生的，只要他们能做到细心仔细，相信正确率就会提高。第2课时教学内容：有关长度单位（千米、分米、毫米）和时间单位（时、分、秒）的整理与复习。教学过程：一、谈话导入：谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。[出示情境图中的跳高场地部分]二、复习长度单位：1、同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？2、你能提出什么数学问题？（小女孩的跳高成绩是多少？）指名解决问题3、这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？4、回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？（千米、米、分米、厘米、毫米）5、它们之间分别具有什么样的关系呢？（引导学生回顾学过的知识）6、巩固练习：\n5千米=（   ）米     3000米=（  ）千米       8分米=（   ）厘米60分米=（  ）米    （    ）毫米=3厘米      （     ）分米=9米（   ）米=8千米    （     ）米=70分米       7厘米=（    ）毫米8、扔铅球的小男孩扔了多远？4米5分米是多少分米？多少厘米？三、复习时间单位：1、谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行1500米的比赛，第一名已经顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。[出示情境图中的跑道部分]2、你还想知道什么？（学生可能会提出：一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出其他问题，教师可以相机进行指导。）3、下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？4、独立解决这个问题，集体交流。5、比“分”表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？6、你能用这三个时间单位说几句话吗？（引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。）7、巩固练习（1）拨钟表，认时间（教师拨钟表，学生认时间；教师说时间，学生拨钟表。）（2）填空练习\n2时=（    ）分     60秒=（    ）分      3分=（    ）秒（    ）分=1时     （    ）分=180秒      （    ）秒=2分（3）选择合适的时间单位填空小明从家走到学校需要20（    ）爸爸每天工作8（    ）丁丁跑100米成绩是15（    ）姐姐每天读书30（    ）一节课有40（    ）（4）综合练习第12题：7：00播放新闻联播烧水10分钟刷牙3分钟梳洗5分钟从6：50开始，最快会在什么时刻完成这些事情？并说明理由。（独立解决这个问题，集体交流。）课后反思这部分知识，学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背更重要，因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了，可做题的过程中却不会回头去想一想是怎样理解的，为什么要这样做。我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更好的效果。第3课时教学内容：\n有关图形与拼组、对称知识的整理与复习。教学过程：一、谈话导入：谈话：同学们，通过几节课的复习，我们不仅去参观了不少精彩的比赛，而且也对之前学过的知识进行了回顾和整理。现在，再来看这幅图的中间部分，看看图上还告诉我们哪些数学信息？[出示情境图中间的足球场部分]二、复习图形与拼组，以及对称知识：1、运动场是由什么图形组成的？（运动场是由一个长方形和两个半圆组成的。）2、这学期我们都认识了哪些图形？3、教师出示图形，学生进行辨认。4、（出示：长方形和正方形）想一想：它们分别具有什么特点？5、你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？6、在纸上画出长方形和正方形，并与你的同位说一说它们的特点。（强调让每个学生亲自动手画一画，说一说，同时加强学生间的互相合作。）7、一起来说一说长方形具有什么样的特点？正方形具有什么样的特点？8、图上还告诉我们足球场的左右两个半场是对称的，怎样就算是对称？9、在我们的生活中，对称现象到处存在，能不能举几个对称现象的例子？（教师可以联系教室的实际情况，引导学生进行实地的观察，帮助他们更好地理解与运用所学知识。）三、巩固练习：1、综合练习第9题，说说每种色块各是几边形。\n2、综合练习第14题，按照要求完成。与你的同位交流一下，看看你们剪出的图形一样吗？3、综合练习第15题，说说图中哪些事物是对称的？把对称的部分涂上相同的你喜欢的颜色。四、课堂小结：今天，我们一起运用学习的知识解决了这么多问题，大家可真了不起。看来我们的生活中有不少数学问题，希望大家遇到问题时，要开动脑筋，多想想办法，从中你会获得很多快乐的。课后反思这部分的知识比较简单，采用动手操作的方法也利于调动学生的学习积极性，上课的时候学生也比较感兴趣，因此复习的效果来看，学生掌握的情况还是不错的。只是有些学生虽然理解了长方形、正方形的特点，但是却说不出来，应该有意识地加强学生的语言组织和表达能力的训练。第4课时教学内容：有关统计知识的整理与复习。教学过程：一、谈话导入：谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看一看吧。二、复习统计知识：\n1、这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。2、我们可以怎样分类？（学生可能会考虑到按男女统计，或者是按照运动项目的不同来统计。）3、那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。4、课件出示统计表。项目跑步跳高推铅球合计人数    5、展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？（引导学生学会看统计表，并能从中发现问题。）6、课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间，可以怎么办？8、你能不能来帮帮老师？9、赶快统计一下，填好统计表。（课件出示统计表）成绩4米以下4米—5米5米以上合计人数    10、展示学生的统计表，你发现了什么？11、关于统计的知识，你还学会了什么？三、巩固运用：1、综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？2、小组活动，完成统计表。3、展示个小组的统计表，你发现了什么？\n4、汇总各小组的统计表，完成班级统计表。5、观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。6、集体交流你的发现。7、你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？课后反思分段统计这一知识比较简单，但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说，不仅要掌握好分段统计的方法，更应该引导学生学会看统计表，学会分析收集到的数据，能够从中发现问题。在自主练习过程中，注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来，在自己思考的基础上再进行交流，同时改变由教师提问题的方式，激发学生主动地发现问题，提出问题，进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生的问题意识。