第4课时教学内容：有关统计知识的整理与复习。教学过程：一、谈话导入：谈话：同学们，运动会真是精彩！这些小学生在这次运动会中都取得了很好的成绩，我们一起来看一看吧。二、复习统计知识：1、这么多同学都在参加比赛，我们一起来运用以前学过的分类统计的知识统计一下吧。2、我们可以怎样分类？（学生可能会考虑到按男女统计，或者是按照运动项目的不同来统计。）3、那么就按同学们说的，根据运动项目的不同来统计，完成统计表。4、课件出示统计表。项目跑步跳高推铅球合计人数    5、展示学生的统计表，观察统计表，你发现了什么？（引导学生学会看统计表，并能从中发现问题。）6、课件出示推铅球的成绩表。这是老师记录的这些小同学推铅球的成绩。7、老师想很快就能看出有多少人的成绩在4米到5米之间，可以怎么办？8、你能不能来帮帮老师？9、赶快统计一下，填好统计表。（课件出示统计表）成绩4米以下4米—5米5米以上合计人数    10、展示学生的统计表，你发现了什么？11、关于统计的知识，你还学会了什么？[设计意图]借助教材设计的这一情境，设计一个推铅球成绩的统计表，让学生运用学过的知识自主统计，独立解决出现的问题，提高解决问题的能力。在学生展示自己的统计结果时，教师既要引导他们说出自己的想法、做法，还要及时发现学生中存在的问题，使这部分知识的复习真正落到实处。三、巩固运用：1、综合练习第16题，先在小组内统计一下，你们小组成员每天各在什么时间起床和睡觉？2、小组活动，完成统计表。3、展示个小组的统计表，你发现了什么？4、汇总各小组的统计表，完成班级统计表。5、观察我们班的统计表，你发现了什么？先和小组同学说一说。6、集体交流你的发现。7、你想对哪些同学说点什么？或是想对自己说点什么？[设计意图]这个练习难度比较大，在前面复习的基础上，要充分发挥小组的合作力量，进一步巩固所学知识，培养学生的综合运用能力。同时，再一次明确分段统计的意义、方法，发展初步的统计观念。 课后反思2\n分段统计这一知识比较简单，但在日常生活中的应用却是十分广泛的。因此对学生们来说，不仅要掌握好分段统计的方法，更应该引导学生学会看统计表，学会分析收集到的数据，能够从中发现问题。在自主练习过程中，注重将学生的自主练习与学生间的互相合作结合起来，在自己思考的基础上再进行交流，同时改变由教师提问题的方式，激发学生主动地发现问题，提出问题，进而运用自己已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生的问题意识。2