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第三单元教学计划教学内容:初步认识长度单位千米、分米、毫米,认识长度单位之间的关系及简单的换算。估测、测量简单图形和物体的长度。教学目标:1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米和毫米。知道1厘米=10毫米;1分米=10厘米;1千米=1000米,并能进行简单的换算。2、在实际测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,进一步发展估测意识。3、经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,以及积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。教学重、难点:建立1千米、1分米、1毫米的长度观念,并能进行简单的换算。教材地位:本单元是在学习了长度单位厘米和米的基础上,学习长度单位千米、分米和毫米的。通过学习,使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识,对于今后学习面积单位和体积单位,发展学生的空间观念都有重要意义。教材特点:1、教材呈现的素材新颖、有趣,极大的激发学生的学习热情。2、注重实际的测量活动,引导学生自己动手,实地测量身边的物体。3、教材中安排了大量的估测活动,培养学生的估测能力。教法:探索学习法、合作学习法、自主练习法、观察比较法学法:实际操作法、讨论交流法、估测法、引导启发法教学准备:\n情境图、学具、卡片、投影教学时间:2课时甜甜的梦\n教学内容:教材P22~27,千米、分米、毫米的认识。教学目标:1、结合具体情境和实际测量活动,认识长度单位千米、分米、毫米,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1千米=1000米。2、在实际的测量活动中,初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念;在具体的情境中,学会选用适当的长度单位进行测量,能估计物体的长度,记忆部发展估测意识。3、经历实际测量的过程,体会长度单位在日常生活中的应用,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注和好奇心,以及积极参与测量的愿望,体验数学学习的乐趣。教学重、难点:建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。教法:启发引导法、示范法、教授法学法:合作学习法、自主练习法、观察比较法、实际操作法、讨论交流法教学准备:学具、投影、情境图教学过程:活动程序与教师提示学生活动关注要点活动一:师:同学们喜欢孙悟空吗?今天让我们看看孙大圣给我们带来了什么有趣的问题?你从图中发现了什么?你能提出哪些数学问题?学生看图,找出图中的信息。学生自由交流。学生提出数学问题。通过欣赏图片,产生学习兴趣,为学习知识打好基础。鼓励学生按顺序找出数学信息。\n下面我们就来解决同学们提出3个问题。活动二:1、1毫米有多长?师:请同学们观察小尺,你有什么发现?直尺上1小格的长度就是1毫米,用mm表示,它是比厘米还要小的长度单位,想一想,毫米和厘米有什么关系。师总结:1厘米就是10毫米,也可以说10毫米是1厘米。板书:1厘米=10毫米想一想:1毫米有多长?用手比划一下。你周围哪些物体的长度用毫米表示合适?2、1分米有多长?师:你知道一分米有多长吗?观察直尺,找到10厘米,10厘米的长度就是1分米,学生观察小尺,交流发现。学生交流自己的想法.。学生巩固厘米和毫米的关系。学生独立思考,再在小组内相互交流,最后合作。利用直尺,让学生找到1分米的尺度。直观认识1分米。学生自由猜测,寻找生活中长度大约是1分米的物体。通过观察,激发学生兴趣。学生是否用自己的语言表述1厘米和1毫米的关系。空间感受1毫米的长度,进一步巩固1毫米的概念。直观感受1分米的长度,培养学生的直观性。联系生活巩固掌握分米的概念,\n或者1分米就是10厘米。板书:1分米=10厘米周围哪些物体的长度大约是1分米呢?3、1千米有多长?1米有多长?用手笔划一下。1千米就是1000个1米这么长,也就是1千米是1000米,也可以说1000米是1千米。板书:1千米=1000米千米也可以叫公里,想一想你在什么时候看到或听到过这个词?总结:今天我们学的毫米、分米、千米,还有前面学的厘米、米,他们都是计量物体长度的单位,叫做长度单位。学生想象1米的长度,联想1千米。学生回答学生记熟,并能明确长度单位有哪些?体验生活中学数学的乐趣。学生能否准确说出1米的长度。活动三:自主练习:1、第1题:用手势表示长度。2、第2题:估一估,量一量学生小组先练练,后指名活动。学生说估测的方法再进行实际测量。学生先独立解答,全班交流,换算法。使学生进一步掌握长度单位,加深认识。培养学生的实际测量和估测的能力。\n3、第3题:填一填4、第4题:在()里填上适当的长度单位。5、第6题:简单计算学生先介绍动物,然后选择合适的单位。学生小组讨论计算方法,独立完成,集体交流。体会高级单位名数和低级单位名数互化的方法。使学生了解关于动物的常识,对学生进行爱护动物的教育。学生能否用正确的方法解答,是否明确换算。活动四:课外实践:教师因地制宜,选择身边感兴趣的物体实行实际测量。我学会了吗?1、你知道应该用什么样的长度单位吗?2、你还想知道哪些物体的长度?量一量、说一说。3、有关长度的知识你还知道哪些?学生课外活动,整理数据。学生以小组为单位讨论、交流、获得有关测量方面的知识。加深对长度单位的认识,培养学生的动手操作能力。培养学生用数学的眼光观察生活,体验数学与生活的密切联系。活动五:师:说一说你今天学到了哪些数学知识?学生对整堂课的学习内容作简单回顾。能用自己的话进行总结。\n实践活动---------奇妙的动物世界教学内容:第29页实践活动。教学目标:1、在调查动物有关知识的过程中,加深对所学知识的理解,感受数学与生活的密切联系。2、经历用不同的方式获取信息的过程,获得一些初步的实践活动的经验,在活动中,发展应用数学知识解决实际问题的意识和能力。活动特点:3、注意密切联系生活实际,选取学生感兴趣的素材,激发学生开展数学实践活动的积极性。4、让学生了解开展数学调查活动的一般过程。活动步骤:1、指导学生开展数学调查活动的方法。2、活动前,先指导学生制定调查计划,引导学生对调查的对象、场所、方式以及小组分工应注意的问题等进行讨论、制定好方案,然后再组织实施。3、活动中,如果学生需要现场调查,应提醒学生注意安全,引导学生做好调查记录。4、最后,指导学生将调查的数据进行整理、交流并谈谈自己活动的过程。5、结合实际,引导观察。6、结合本地区的实际情况,选择更贴近学生生活实际和学生感兴趣的活动内容,如:调查家乡的农作物,家乡的特产等。7、全面评价学生。\n