等式的性质与解方程苏教版五年级数学下册\n教学目标1、使大家在情境中理解“等式两边同时乘或除以一个不为0的数，所得结果仍然是等式”会用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2、使同学们在观察，分析，抽象，概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。\n看图填空x=20=2下图与上图比较，有什么变化，天平还会保持平衡吗？为什么？\n3x÷360÷()3x60==3根据下图物体质量变化情况，你发现了什么？\n你能自己写一个等式，并把等式两边同时乘以同一个数，还是等式吗？同时除以同一个数呢？能除以0吗？\n能综合说说你刚才的发现吗？等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。这也是等式的性质。\n根据等式的性质在圆圈里填运算符号，在方框里填数。x÷6=18x÷6X6=180.7x=3.50.7x÷0.7=3.5X6÷0.7\n花园小学有一块长方形试验田，求试验田的宽。长方形的面积公式是什么？长x宽=面积你能根据这个数量关系列出方程吗？40x=960\n40x=960方程中40、x、960各表示什么？小组讨论：应该怎样解这个方程？解：40x÷(40)=960÷(40)x=24检验：40x24=960答：试验田的宽是24米。\n谁能说一说解这个方程时，最关键是什么？\n试一试解方程x÷0.2=0.8解：x÷0.2X0.2=0.8X0.2x=0.16\n练习：课本P10第1~4题在圆圈时填运算符号，在方框里填数。0.6x=4.2解：x=4.2x=÷0.67\nx÷20=5解：x=5x=X20100这两题解方程时与前面解方程的过程有什么不同的地方吗？\n本节课，你有什么收获？说说你学会了什么知识？