2019-2020年五年级数学下册整理与复习教案苏教版2019-2020年五年级数学下册整理与复习教案苏教版教学内容苏教版五（下）第12～13页的“回顾与整理”和“练习与应用”的1～4题。共几课时8课型复习第几课时7教学目标1．通过回顾与整理，使学生进一步加深等式与方程的意义，等式的性质的理解。帮助学生理清知识的脉络，建立合理的认知结构。2．通过练习与运用，使学生进一步掌握方程的方法和一般步骤，会列方程解决简单实际问题。教学重难点重点：会熟练地解方程；难点：列方程解决简单实际问题的灵活性。教学资源学生已经理解等式与方程的概念，理解了等式的性质，掌握了解方程的方法和一般步骤，会用列方程的方法解决一些简单的实际问题。预习设计解方程。X+13=331.8X=54X÷16=3.2学程预设导学策略调整与反思\n一、回顾与整理。（预设9分钟）1.谈话引入。通过前面一段时间的学习，我们已经掌握了关于方程的许多知识，本节课我们一起来回顾一下本单元所学的内容。2.组织学生讨论。（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别？（2）你能说说什么是等式的性质吗？你是怎样解方程的？（3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？3.小结。同学们对这一单元的知识点掌握得很好，我们不仅要理解概念和意义，还要会熟练地运用。二、练习与应用。（预设12分钟）1.完成第1题。（1）教师找几个解答错误的学生上台板演。（2）汇报与展示，说说错误的原因及改正的方法。2.完成第2题。（1）你用怎样的方法连线的？（解方程求出未知数的值；把x的值代入方程。）（2）你能选择一个方程的解说出几个方程吗？3.完成第3题。（1）引导学生回顾正方形的周长、长方形的面积公式，然后再列方程解答。（2）下面两幅图都包含了怎样的数量关系？4.完成第4题。单价、数量、总价之间有怎样的数量关系？指出：抓住基本关系列方程，y也可以表示未知数。板块一：1.揭示本课课题，明确本课学习目标。谁愿意向大家介绍一下你已经学会了哪些知识？2.（1）出示讨论题。（2）小组交流，巡视指导。（3）汇报交流。3.你是怎么获得这个知识的？板块二：1.学生独立完成计算。选择错误的题目说说检验的方法。学生订正后同桌再检查一次。2.说说准备怎样解答这道题。学生独立完成。学生互相交流自己想出的方程。3.前两题看懂图意后列出方程，完成计算。后两题只根据数量关系列出方程，不解答。4.学生独立列方程解答。说说解答时要注意些什么？\n三、拓展与应用。（预设7分钟）出示拓展题：当x等于多少时，（20-2x）÷4等于0；当x等于多少时，（20-2x）÷4等于1。可以倒着算，也可以先想括号里的数应该等于多少。四、课堂总结。（预设2分钟）通过回顾与整理，大家共同复习了有关方程的知识，你还有什么疑问吗？板块三：学生独立思考，小组交流自己的想法。全班交流，说说想法。板块四：1.学生独立练习。2.评讲时让学生说说是怎样想的？3.对有困难的学生进行辅导。作业设计课堂作业：《补充习题》第10页。（预设10分钟）家庭作业：《一课一练》第7页。学有余力的学生做智力冲浪题。附送：2019-2020年五年级数学下册整理与复习教案西师大版\n【教学内容】   教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】   灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】   师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。   生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】一、回忆所学知识   师（出示长方体和正方体模型）：同学们对这两个物体一定很熟悉吧。它们一个是长方体，一个是正方体。关于长方体和正方体你都了解了哪些知识？   学生回答，回顾本单元的知识点。   教师根据学生的回答，把本单元的主要知识点出示在黑板上。二、系统整理本单元的知识1揭示课题师：今天这节课，我们就一起来对长方体和正方体的有关知识进行整理和复习。2对知识点进行分类，做好铺垫师：关于这一单元，我们应该从哪几方面进行整理呢？生：我认为应该从长方体和正方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理。3分组整理师：接下来，同学们以小组为单位，把这些知识点从正方体和长方体的特征、表面积和体积三个方面进行整理，在整理时请将你对大家的友情提示和你们还没解决的问题提出来。现在由组长执笔，把你们整理的内容记录在纸上。学生分组进行交流。在学生交流的过程中，教师巡视，对整理得有特色的小组，教师要心中有数，便于稍后的交流。4学生汇报师：哪个小组愿意把你们组整理的结果拿到前面来展示展示？学生展示的同时要给大家介绍一下整理的内容。（第一小组介绍完以后）师：听了他们组的介绍，你能不能对他们的整理进行评价？其他小组分别评价，评价时既要说一说优点，也要指出不足。师：哪个小组还愿意将你们组的整理结果向大家展示一下？教师请几组上来展示，总结时先肯定他们的努力，以寻找优点为主，指出不足为辅，激发学生的积极性。5归纳总结师：刚才，同学们互相合作，整理出了长方体和正方体这一单元的主要内容，并且坦诚地对各小组的整理进行了评价。对于这一单元的知识，你还有需要提醒同学们注意的地方吗？学生自由发言。   三、练习提高1\n基础练习师：接下来，我们就利用刚才整理的知识解决一些实际问题。（1）判断。①棱长为6cm的正方体的表面积和体积相等。（）②把一个长方体分成相等的两部分,它的体积大小不变,所以表面积不变。（）③两个长方体的体积相等，表面积也一定相等。（）（2）填空。①5800mL＝（）L＝（）dm3。②一个保温瓶能装水4。③一个长方体有个顶点，在长方体的一个顶点上相交了条棱，这三条棱分别叫做长方体的、、。（3）学生独立完成第59页第2题。2实践练习小正方体拼合,体积、表面积的变化情况。（1）课件演示：将5个棱长是2cm的小正方体合成一个大正方体,体积和表面积又有怎样的变化?（2）从这个实验中,你感受到了什么? 四、课堂小结   这节课整理复习了什么？你有哪些收获？   整理与复习（二）【教学内容】   教科书第60~61页第3~7题和思考题。【教学目标】1使学生进一步理解长方体、正方体棱长和它们的表面积、体积计算公式间的联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念；让学生在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的作用，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】   理解各种公式间的联系，并能准确计算。【教学难点】   灵活运用所学知识解决实际问题。【学具准备】   直尺、肥皂、绳子等。【教学过程】一、创设情境，导入新课\n师（手里托着一盒新肥皂）：肥皂是我们常用的物品，对它的作用我们都非常熟悉。可你们知道吗，工人叔叔在生产肥皂时还要计算一些数学问题，大家猜猜看，会是什么问题呢？（学生自由发言）生1：工人叔叔会算一块肥皂用了多少料。生2：做一个肥皂包装盒要用多少纸？一只大箱子可装多少盒肥皂？……师：同学们想得真不错！在生产的过程中，有些问题就用到了我们已经学过的长方体和正方体的知识。今天这节数学课，这盒小小的肥皂就将成为我们学习中的小助手，和我们一起来整理和复习这些知识。（板书：长方体和正方体的复习）   [简评：在上节课梳理知识网络、构建知识体系后，通过生活中的一些问题将知识活用正是数学来源于生活、又运用于生活的体现。同时由身边的事物引入课题也激发了学生的求知欲。]二、理解应用，走进生活1基础练习（1）课件演示第60页的第3题和第4题。学生独立解答，再集体评析。（2）判断：①一个长方体的长是2m，宽是8dm，高是5dm，那么它的体积是80dm3。②一个正方体的棱长扩大3倍，表面积就扩大9倍。③把一个体积为1dm3的纸盒放在桌面上，纸盒所占桌面的面积一定是1dm3。④从里面量，棱长为4dm的正方体容器可以容纳64L的水。师：通过刚才的整理，我们已经对长方体和正方体有了更清楚的了解和认识，大家的表现都很棒！下面我们就运用这些知识，帮助工人叔叔去解决他们在生产肥皂的过程中遇到的一些实际问题。2实践操作每小组一块新肥皂，注意分工合作。（1）做个小小计算师：你能帮工人叔叔算出这块肥皂的大小吗？需要测出哪些数据，该怎样计算呢？师：下面我们就在小组里测一测，大家注意分工合作。提醒：量出的数据最好保留整厘米数。教师在黑板上画图：单位：cm学生量出数据后，教师进行统一，标出长8，宽5，高2。学生口算。抽学生说这块肥皂的体积是多少，怎样算的。（2）如果把这块肥皂平放在桌子上，它所占桌面的面积最大是多少？最小是多少？学生自己解答后，指名到前面演示：怎样摆放占桌面的面积最大？怎样摆放占桌面的面积最小？师：以后再摆放物品时就可以利用这个知识。（3）做个小小包装师：如果要给这块肥皂套上包装盒，不计算接头处与损耗材料，最少需要多少硬纸片？学生尝试解答，在练习本上算一算。汇报方法，集体评价。（4）做个小小设计师：如果肥皂厂想将20盒同样的肥皂装在一个外包装箱里，请你做设计师，你认为将这个外包装箱的长、宽、高确定为多少比较好？小组合作，讨论方法，组内计算，交流汇报。（5）如果要将这个包装箱用绳子打捆，其捆扎方法如教科书第60页第7题，用包装绳多少厘米？（打结部分的绳子长30cm）三、课堂总结、拓展延伸   师：复习完这个知识后你有什么收获？这节课还有什么遗憾或有什么意见要向老师和同学们说吗？   延伸：你能将这个肥皂的包装盒沿着某些棱剪开，不剪散吗？有几种不同的剪法？你能将展开的形状画出来吗？去试试吧！   小结：如肥皂装盒这样的一系列问题，在生活中有很多。这就说明数学就在我们身边，我们今后要学会用数学的眼光去观察物体，并从中发现问题、解决问题。四、课堂练习   整理复习第5，6题。\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页