求两个数的最大公因数的练习 所属学科：数学>>第十册求两个数的最大公因数的练习（一）教学内容：完成练习五的第6～11题。教学要求：1.知识与技能：通过练习，使学生发现求两个数的最大公因数的一些简捷的方法，并能根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最大公因数。2.过程与方法：让学生感受数学与生活的联系，体会解决问题策略的多样性。3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学过程：一、基础练习找出下面每组数的最大公因数。14和1630和1015和921和28二、完成第29页的第6～11题。1.第6题⑴①让学生观察左边4题，说说这几组数有什么共同的特点。②找出每组两个数的最大公因数。③比较和交流：有什么发现？（有些情况下，两个数的最大公因数是它们中较小的那个数。）⑵独立完成右边4题，再比较交流发现了什么？（有些情况下，两个数的最大公因数就是1。）2.第7题先由学生独立完成，然后说说分别是什么方法求出每组数的最大公因数的？体会方法的多样性。3.第8题如果有困难，可让学生用自己熟悉的方法具体地找一找。4.第9题先让学生填表，并说说其中的规律；然后小组合作找出2、4、5分别与1、2、3、4、5……20等各数的最大公因数，并说说其中的规律。5.第10题先帮助学生弄清题意，知道裁出的正方形的边长应该是12和20的最大公因数，再让学生在图中画一画，并回答提出的问题。6.第11题☆教学调整☆ \n三、小结：通过今天这一节课的学习，你有什么收获？教学反思：