青岛版二年级数学教案【篇一：青岛版五四制二年级数学下册教案】二年级数学下册教案第一单元：游览北京——万以内数的认识【篇二：小学二年级数学青岛版认识方向教案】《认识方向》教学设计（详案）教学内容：教材第74~76页的内容。教学准备：多媒体课件教学目标：1.认识东南西北四个方向。2.给定东西南北中一个方向辨认其余三方向。3.认识平面图，在平面图上辨别方向。重点：1.认识辨认东西南北四方向。2.给定一个方向辨认其余三方向。难点：在生活中能辨认方向。教学过程：\n一、创设情境，激发兴趣。师：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？生1：因为我们的学校很漂亮。生2：我们的学校还有很大的花坛，还有教学楼、实验室、餐厅??师：今天，我们就邀请热情的小导游——小军，带着我们一起去参观他美丽的学校。（教师板书课题：美丽的校园）二、直观感受，探究新知。活动一：认识生活中的东、西、南、北。（1）、联系生活，自主探索。师：瞧，多美的校园呀！走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？生：有教学楼、实验楼、还有宽敞的操场。师：同学们，那他们都在小军的什么方向呢？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？生：认识。师：谁能说说你们都认识哪些方向？生：我认识东。师：你能指指吗？（学生用手指指东方。）师：你怎么断定那里是东？生：那是早上太阳升起的方向，是东方。\n师：真是个善于观察的孩子。除了东方，你们还认识哪些方向？生：我认识西方。师：你能给大家指指哪是西方吗？（学生指西方。）师：为什么那里是西方？生：因为太阳从西方落下。师：真是个有心的孩子。太阳落山的方向是西方。除了东、西两个方向，你们还知道哪些方向呢？生：左边是北方。师：你是怎么知道左边是北方呢？生：因为晚上北极星在那个方向。师：你还知道晚上北极星在北方，你的知识真渊博。师：还知道哪个方向呢？生：这边是南方。（学生用手指着右边。）师：为什么？生：太阳中午就偏向南方，指南针也指向南方。（2）儿歌帮助记忆师：咱们班的同学真是太厉害了，在生活中学到了这么多的知识。大家都知道了东、西、南、北这四个方向，为了让大家更快更好地认识方向，老师给大家介绍一首儿歌，一起来看看：（投影出示）方向歌早上起床，面向太阳，\n前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（3）动作演示，巩固方向。师：你们愿意加上动作再来一遍吗？生：愿意。师：好，全体起立。（师生同说“方向歌”，同时伸出右手，后面是西，用手指向西方。）师：同学们说的真好，这次你们自己边指边说一遍，开始。生：师：谁能到前面来表演一下？（一生上来表演。）师：他说的对吗？我们掌声鼓励一下。师：大家都认识了方向，现在老师来考考你：我说哪个方向，你的手就指向哪个方向，准备好了吗？（师说东，生指东??）师：大家都指的很好，现在站起来转一转，好不好？（4）借助转法，发现特点。师：面向东，（生做动作），面向西（生转向西）。师：通过刚才的活动，你发现了什么？生：东和西是相反的。师：嗯，东、西方向是相反的。接着来吧！师：面向北（生转向北），面向南（生转向南）。\n师：从这两个方向中，你又发现了什么？谁来说？生：南、北方向是相反的。师：是呀，也是相反的，相对的。这四个方向中东西相对，南北相对。（5）借助转法，知其一辨其三。师：我们再来转一转，先面向东，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你发现了什么？生：刚才都是一直向一个方向转的。师：是向左转，还是向右转？生：向右转。师：只要面向一个方向东，再向右转一个圈，就知道其他三个方向：南西北。师：面向东你能知道其他三个方向，如果随便面向一个方向，你还能知道其他三个方向吗？生：能。师：好，咱们试一试。你来，请面向南，你的前、后、左、右分别是哪个方向？生：前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。师：孩子们真能干！观察的真仔细！不管我们怎样转动身子，东、西、南、北的顺序是不会动的。(3)根据方向找身边的朋友。师：你能说出你的东、西、南、北的朋友是谁吗？\n生：我的东面是??师：（指着最前面的同学）你的朋友有谁呢？生：我的东面是??你座位的东、西、南、北各是谁？将他们的名字填写在下表中。活动二：实地辨别生活中的东、西、南、北。（1）认识教室中的方向。师：通过刚才的活动，同学们肯定牢记了东、西、南、北这四个方向，你能找到教室的东、西、南、北吗？生：师：我们来玩个游戏，游戏叫“小木偶走呀走”。请听清要求，我是小木偶呀，请你向东三步走呀，我是小木偶呀，请你向西四步走呀??.（2）根据方向找教室中的物品。师：我们的教室里东、西、南、北都有什么物品呢？生：教室的东面有??师：现在面向黑板，你能再说说其他三个方向有什么吗？生：面向黑板，它的右面是北方，有门。再转向右方是??（4）认识小军学校的东、西、南、北。师：今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东、西、南、北这四个方向。用什么方法来确定方向呢？\n生：我们应该先通过太阳找到东面，就很容易确定另外三个方向。师：很有道理，请大家看小军，面向东面。师：东面有什么呢？西面呢？其他两面呢？生：东面有??师：如果面朝教学楼，东、西、南、北四个方向分别有什么?生：师：老师纳闷了，老师一直没动啊，为什么一会儿在东，为什么一会儿在西，为什么一会儿在南，为什么一会儿在北呢？师小结：从不同的位置观察物体会有不同的方向，这说明方向是相对的。三：认识平面图1.出示平面图师：我们平时画图不能把每一样东西画得那么详细，经常画这种平面图。你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗？2、展示学生作品，并说明理由。【篇三：最新青岛版小学二年级数学下册教案全册】最新青岛版小学二年级下册教案全册第一单元野营——有余数的除法第一课时教学内容：\n野营——有余数的除法教材分析：本单元是在学生已经初步了解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的基础上，学习有余数的除法。本单元的主要教学内容是：理解有余数除法的意义，学会除法竖式的写法。教材通过学生春游时分面包的活动，让学生体会把一些物体平均分有时会有剩余，然后结合具体实例抽象出有余数的除法。通过野营时分小鱼的活动，引出用竖式计算有余数的除法。无论时认识有余数的除法还是学习有余数的除法的计算，教材都注意从实际问题引入，让学生结合具体实例体会有余数数除法的意义，理解并掌握有余数除法的计算方法。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗呈现的是几个小朋友分食品的情境，可以引导学生提出一些有关平均分的问题，从而引出有余数的除法，让学生通过分一分，得出结果。第二个信息窗呈现的是一些小朋友参加野营活动的情境，通过提出一些有关有余数除法的问题，学习有余数除法竖式的写法。教学目标：结合生活情境，理解有余数除法的含义，并学会除法竖式的写法。能用有余数除法的知识解一些简单的实际问题。经历解决实际问题的过程，并且在这一过程中体会与日常生活的密切联系，学会合作、交流、表达，体验成功的快乐。教学重难点：\n理解余数的含义，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法，运用有余数的除法解决简单的实际问题是本单元的重点；除法竖式的写法，运用有余数的除法解决实际问题是本单元的难点。课时1有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第2——4页，有余数除法的认识教学目标：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。通过合作交流，让学生体验平均分有剩余的过程，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重难点：使学生经历把平均分后剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义。教学准备：多媒体课件、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，你们喜欢春游吗？这一群小朋友春游时正在吃午餐，他们都带了什么好吃的？是怎样分的？（出示挂图）二、引导学生看图，并提出、解决问题。1、引导看图，提出问题。请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？\n（学生根据画面可能提出：9个面包平均分给4个人，怎样分呢？）2、引导学生解决问题。1）师：你能解决我们刚才提出的问题吗？先自己试试看。请同学们在小组内商量后再交流。2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？3）交流：（1个1个地分；2个2个地分；9个面包平均分给4个人，每人分2个，还余1个）师：你喜欢用哪种方法来分？（锻炼学生的思维）4）师：用算式怎样表示？（学生回答，老师板书）5）师：其他的食品怎样分呢？（学生独立思考后再小组讨论然后交流）10碗方便面平均分给4人，每人2碗，还余2碗；11瓶饮料平均分给4人，每人2瓶，还余1瓶；师：同位互相说说算式，独自观察，发现了什么？（有余数的除法真多）仔细观察图画，你还能提出什么问题？（18块巧克力可以平均分给几人？）三、巩固练习。1、出示第1题。学生先动手用学具摆一摆，说一说，再填空\n（学生独立完成后，再集体评议。）2、出示第3题练习时，引导学生先仔细读题，然后用自己喜欢的方法进行口算。（适当进行补充）四、总结。同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计：认识有余数除法，理解有余数除法的意义；把学到的知识说给爸爸妈妈听，说说生活中遇到的有余数的除法。板书设计：有余数的除法读作：9除以4商2余1课后反思：第二课时有余数的除法信息窗1—分食品教学内容：教科书第3—5页，有余数除法的巩固练习。教学目标：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。\n教学重难点：进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。教学准备：电脑、挂图、学具盒学生学习过程：一、导入新课。同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。二、课堂练习。(学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法)三、巩固练习。1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数；再数数小组的人数；把这些学习用品平均分，每个人应分多少？（小组同学互相说说，再指名回答）强调：平均分成几分有剩余的情况。2、分组练习引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法）\n3、完成自主练习。1）出示第1题。练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。（集体评议时，要关注个别学生）2）出示第3题学生认真看图后，讨论：三种杯子各能装满几盒？各剩几个？集体评议时强调有余数除法。3）出示第5题让学生亲自动手做一做，然后互相说说，13个易拉罐可以搭几辆小车？集体交流，并说说自己是怎样做的。4）出示第6题学生看图后想一想：每种工具都平均分给9个班，怎么分？想一想，你还能题什么问题？5)聪明小屋（找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。\n练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。四、总结。同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。作业设计：进一步认识有余数除法；把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。板书设计：有余数的除法三种杯子各能装满几盒？各剩几个？课后反思：第三课时有余数的除法信息窗2——搭帐篷教学内容：第6页信息窗2，第7页你问我答。教学目标：\n使学生经历试商的过程，理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。培养学生积极参与学习活动的态度与习惯。教学重难点：理解竖式计算的算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法；理解有余数除法的意义，教学准备：电脑、挂图、学具盒学生学习过程：一、谈话导课。同学们来到野外可高兴了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇??你们想去看看吗？二、探索新知。1、出示信息图，引导学生观察。找出图中的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2、师生共同解决：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？要解决这个问题，你准备用什么方法进行计算？教师根据学生的回答板书：3、教学竖式的写法。教师板竖式，并讲解每一部分的名称。注意数位一定要对齐。\n4、小组内解决：48个野果平均分给9个同学，每人分几个？观察一下上面两道算式，你发现了什么？5、独立解决：需要搭多少顶帐篷？三、练习巩固。1、自主练习1（）里最大能填几？这是一道试商练习，学生先独立思考，再集体评议。（鼓励学生采用不同的试商方法。）2、学生独立做自主练习2。（把竖式写完整）教师提醒学生注意数位要对齐。（特别注意商的位置）3、出示自主练习5做一件风衣用2米布，11米布最多可做（）件鼓励学生说一说已知什么，要求什么，然后再进行计算。4、补充练习。先摆一摆，再计算（1）9根小棒，每2根一份，分了（）份，还剩（）根（2）把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，还剩（）根四、教师小结:做有余数的除法题时应注意什么？作业设计：在生活中找一找哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决。板书设计：\n有余数的除法课后反思：第四课时有余数的除法信息窗2——搭帐篷教学内容：第8、9页的练习及补充练习。教学目标：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、概括等数学活动经验，发展抽象思维。教学重难点：能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识；学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。教学准备：多媒体、学具盒学生学习过程：一、复习引入1、同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能举例说明？指名回答。2、出示投影：你知道余数它藏在哪里吗？请你把它找出来。\n3、小组内说说算式的意义二、练习巩固。1、自主练习4把余数是2的涂成红色。2、解决实际问题：快乐的星期天。题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，根据图画，找到有关的数学信息，并根据找到的信息提出数学问题。3、游戏：蚂蚁躲雨想一想蚂蚁到哪去躲雨？分组讨论（1）没有余数的算式（2）余数是3的算式（3）余数是1的算式4、把20枝铅笔分给几个小朋友，每人分得同样多，可以怎样分？（1）小组里分一分，统计有几种分法，填在表格里每人分几枝分给几人还剩几枝25----345