2019-2020年二年级数学下册做鸟巢—图形与拼组教案青岛版五年制教学目标：1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。教学重点：认识长方形和正方形的特征。教具准备：多媒体课件，鸟巢模型，长方形、正方形、五边形和六边形各一个。教学过程：活动一：谈话导入师：同学们，现在是什么季节？（春天）老师给大家带来了一个有关春天的片段，请看大屏幕（课件播放）。从画面中，你看到了什么？（小鸟）对，春天来了，许多小鸟儿从南方回来了。鸟儿是我们人类的好朋友，你打算为它们做些什么？咱们护鸟小队的同学也想到了做鸟巢这个好方法，他们已经做好了一些，我们一起来欣赏一下（出示情境图）看到这些鸟巢，你有什么想法？生1：这些鸟巢真漂亮！生2：我也想做一个。生3：他们是怎么做的？师：这一节我们就一起来研究怎样做鸟巢（板书课题）。活动二：认识长方形的特征师：我们先来研究这一个鸟巢，老师给大家带来了一个（出示长方体鸟巢）。师：仔细观察这个鸟巢，你发现了什么？生1：它是长方体的。生2：它有6个面。生3：有长方形和正方形。师：好，到前面来给大家指指哪些是长方形，哪些是正方形？引导学生有顺序地观察。生：上面、下面、前面、后面都是长方形的，左面、右面都是正方形的。师：你观察得很仔细，是不是这样呢？一起来看大屏幕，把这个鸟巢拆开（课件演示）。师：看它是怎样做成的？（是由4个长方形和2个正方形做成的）对，看来要做这样一个鸟巢，我们得先来认识一下长方形和正方形，对不对？出示长方形和正方形贴在黑板上。师：仔细观察长方形，你感觉它有什么特点？生1：上边和下边一样长\n生2：左边和右边一样长师：上边和下边是相对的，我们把它叫对边，左边和右边也是相对的，我们也把它叫对边。上边和下边一样长，左边和右边一样长，我们就说对边相等，可以吗？（板书对边相等）师：还有什么特点？生：四个角都是直角。师：你的想法真好，老师把它记下来。师：一起来看，长方形对边相等，四个角都是直角，这是我们用眼睛观察到的，它们对不对？我们一起来验证一下，好不好？在验证之前，老师有个小小的要求：同桌两人先讨论讨论用什么方法来验证，讨论完后再动手验证，咱们比比看，哪两个同桌合作得好，明白吗？（明白）从①号信封中拿出长方形来。学生验证，教师巡视指导，同时把三种不同的情况收集起来。师：我们一起看看这几位同学的。这是谁的？来，说说你是怎样验证的？生1：我量的上边是12厘米，下边是12厘米，说明这一组对边相等。左边是8厘米，右边是8厘米，说明这一组对边也相等。师：你说的真好，表达得真完整。看，第二个，这是谁的？来，说说你的。生2：我量的上边是9厘米，下边是9厘米，说明这一组对边相等。左边是7厘米，右边是7厘米，说明这一组对边也相等。师：你的也说明了对边相等。好，我们一起来看这三个长方形，你发现了什么？生1：它们的大小不一样。生2：它们都是对边相等。师：你说得真好！掌声鼓励一下。师：这几个同学都是用测量的方法来验证的，除了测量之外，还有没有其它的方法？学生演示对折的方法。师：他的方法你看明白了吗？你觉得他这种方法怎么样？（很简单）师：同学们真棒，用不同的方法验证了长方形的对边相等。四个角都是直角，你是怎么验证的？指一名学生到前面验证。师：跟他方法一样的请举手。我们一起来看，电脑的验证。（课件演示：长方形对边相等，四个角都是直角）同学们真聪明，通过观察验证，我们自己研究出了长方形的特征。师：看，长方形的边有长有短，我们给它起个名字吧。较长的边叫长，较短的边叫宽。谁能说出另外两条边的名字？师：想一想，刚才我们用什么方法验证了长方形的特征？生：量一量，还有折一折。活动三：认识正方形的特征\n师：选择一种你们喜欢的方法，同桌合作研究一下正方形有什么特征？比比看，谁发现得快？从②号信封中拿出正方形来，开始！学生自己研究发现。师：谁来说说你们的发现？生：正方形的四条边相等，四个角都是直角。师：同意他的说法吗？（同意）老师赶紧把你们的发现记下来。这个同学，你用的什么方法？（测量）有不同的方法吗？一名学生到前面来，给大家折折看。师：他这种方法你们看明白了吗？这个同学真不简单，想到了这种方法，掌声鼓励一下。命名：正方形四条边相等，我们把每一条都叫它的边。师：同学们真了不起，这么一会儿的功夫，就发现了长方形和正方形的特征。活动四：长方形和正方形的特征比较师：老师这里有一组图形，你来快速地判断一下是长方形还是正方形？如果你认为是长方形就伸1个手指，你认为是正方形就伸2个手指。明白吗？学生判断。师：你怎么判断地这么快，有什么好方法？（长方形只有对边相等，正方形四条边都相等）你说得真好，谁再来说说。师：你能在方格纸上画出一个长方形和一个正方形吗？比比看谁画的好。学生自己画，教师巡视并把典型的收起来。师：你来当当老师，评价评价这几位同学画的怎么样？不好在哪里？怎样才能画直？活动五：认识五边形、六边形师：看看这个鸟巢它是怎么做成的？周围是什么图形？（长方形）前面、后面是什么图形呢？你能给它起个名字吗？为什么？生1：五角形，它有五个角。生2：五边形，它有五条边。师：我们通常叫它五边形。（板书）师：再看这个鸟巢，它的前面、后面是什么形状的？（板书六边形）活动六：找找生活中的图形师：这些图形不但在鸟巢中有，其实在我们的生活中也随处可见，你能从这些物体中找出我们学过的图形吗？活动七：练习题（课件演示）师：这是一个什么图形？为什么?（长方形，只有对边相等）师：再看，这是什么图形？（长方形）再看？（长方形）再看？（正方形）为什么？（四条边相等了）\n师小结：噢，四条边相等它就变成了正方形。师：再看？（长方形）哦，又变成了长方形。活动八：课堂小结想想，这节课你都学会了什么？活动九：布置作业课后用我们认识的各种图形，在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为小鸟做一个温暖的家，好吗？附送：2019-2020年二年级数学下册几千几百加、减整千或整百教案北京版教学目标知识、能力：通过学习使学生学会几千几百加、减整千或整百的口算方法。过程、方法：通过学习使学生进一步理解只有相同数位上的数才能相加减的道理，为学习万以内数的计算打好基础。态度、情感、价值观：通过学习提高学生的口算能力，培养学生解决实际问题的能力。教学重点几千几百加、减整千或整百的口算方法。教学难点正确地计算。教学过程一、课前练习1.口算练习。（两位数加、减整十数）2.万以内数的组成。（目的为学习本节课的口算做准备。）二、新课的引入1.我们每个同学都有一份爱心，当看到谁有困难时都能伸出友谊的双手来帮助他们度过难关。下面就是同学们为希望小学捐的图书。（课件出示）2.课件出示：这道题让我们求什么？（指名读问题）你会列式吗？\n说说图的意思。自己列式，自己动手试着做一做，可以利用计数器。560+300=说说自己是怎么做的？（用计数器或小棒演示，指名到前边边演示边说，可以多叫几个同学说，边说边体会怎么算）。生：5个百加3个百是8个百，再加6个十是860。（多让学生说，在说的过程中体会算理算法）突出：相同数位上的数才能相加。560+300=860，那么560+30=？你们知道怎么算吗？自己试着算一算，说说自己怎么算的，在计数器上演示。提问：为什么30里的3要加在十位上，加在百位上成不成？为什么不可以？说一说：690+100=750+200=300+250=在说的过程中体会只有相同数位上的数才能相加。看着这幅图，你还能提出什么问题呢？（自主提问题）根据学生提出的问题，列式解答。（1）三年级比二年级多捐了多少本？板书：560－300=（2）自己试着做一做，集体交流。（560-300=，5个百减去3个百还有2个百，再加6个十是260）（3）算一算：560－30=师：刚才我们做了加法和减法题，那么在计算时要注意什么呢？（生：相同数位上的数才能相加减。）三、练习1.出示口算题（练一练）自己想说哪道题就说哪道，学生边说集体边订正。2.我们做的这些题有的数目比较大，你们讨论一下怎样才能把题做对呢？做题时要注意什么？3.实物投影：550＋40=550－40=510＋50=380－200=600＋300=560－60=450＋30=450－30=500＋80=四、总结1.今天这节课你学会了什么知识？\n2.想提醒大家什么？\n小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页