冀教版三年级数学下册第一二单元教案旋转与平移      第一课时   教学目标：   1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。   2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。   3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。   教学重点：认识旋转、平移现象。   教学过程：      一.认识旋转现象。   （一）做风车：   １、指导学生动手用正方形彩纸做风车。   ２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。   ３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。   （二）说一说：   根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。   二、认识平移现象。   （一）做一做：   １、在教师的带领下，师生共同操作。   ２、让学生交流自己取书、推书的动作。   ３、讨论：   　　取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。   （二）说一说：   １、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。   ２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。   三、练一练：   第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。   第２题：给学生充分的观察、交流空间。   第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。         　　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   １、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。   ２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。   ３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。   教学重、难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n教学过程：   一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：   １、指导学生边操作、边交流。   先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。   2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。   3、想一想：把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？   让学生自己平移，再说一说平移的距离。   二、试一试：   做课本第５页的试一试。   １、出示问题，让学生自己试着画，再交流。   ２、鼓励学生画出其他平移后的图形。   三、练一练：   课本第６页的练一练。   第１题：师生一起边讨论，边填空。   第２题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。   第３题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。   第４题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。         　　　　　　　　　　　除法      单元内容：主要内容包括三位数除以一位数和解决问题。   课时安排：7课时      教学目标：   1掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算三位数除以一位数的除法。   2在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。   3运用已有知识解决生活中的简单问题，初步学会表达   解决问题的大致过程。   4、积极参与数学学习活动，获得良好的学习体验，增强学好数学的信心。      教辅手段：多媒体   　　　　　　　　　　　　　　第一课时   教学目标：   １、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。   ２、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。   ３、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。   教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。   教学过程：   一、谈话引入。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n二、新授：   １、出示课本第８页的题。   （１）让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。   （２）师提问：能买多少本《趣味数学》？   （３）学生列出算式后尝试解答。   （４）交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把１５个十平均分成５份，每份是３个十，即１５０÷５＝３０；也可以这样想，因为５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。   （５）提出：１５０元能买多少本《科普读物》？   （６）讨论：１５０÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“２”要写在十位上的算理。   三、议一议：怎样检验算得对不对呢？   启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量＝总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。   四、练一练：   第１题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。   第２题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。   第３题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。         　　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   １、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。   ２、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。   ３、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。   教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。   教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授：   １、出示课本１０页的题。   （１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？   ①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。   ②交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。   ③怎样验算计算的对不对？   让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。   （２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？   让学生独立完成再交流。   ２、试一试：   如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的３块”不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。   三、练一练：   第１题：让学生看懂图意再解答。   第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。   四、作业：课本１１页练一练第３题。         　　　　　　　　　　　　　　第三课时   教学目标：   １、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。   ２、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。   ３、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方   教学重点：探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。   教学难点：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授：   １、出示课本１２页的题。   某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有６８０个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？   （１）让学生试做。   （２）交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的６除以４够商１，所以，商的百位上写１。   ６６０÷４＝１６５（位）　　　　　　　   　　　　　　　　１６５　　   ４）６６０　　　　　　   　　　　　　　　４　　　　　　   　　　　　　　　２６　　　　　   　　　　　　　　２４　　　　   　　　　　　　　　２０　　　   　　　　　　　　　２０　   　　　　　　　　　　０　   　　　   ２、试一试：   　　“先判断商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点了解学生判断的方法。   三、练一练：   第１题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。   第２题：让学生独立完成，同桌互相检验。   第３题：首先让学生了解体中的信息，再提问题。      　　　　　　　　　　　　第四课时   教学目标：   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n１、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法的过程。   ２、能正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。   ３、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。   教学重点：探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法。   教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授：   １、出示１４页的题。   ２、让学生列式，先估计一下商是几位数。   ３、让学生试算。   ４、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的４个十除以６，不够商１个十，就要在十位上商０。   ６４８÷６＝108(本)　　　   　　１０８　   ６）６４８　　　   　　６　　　   　　　４８　　   　　　４８　   　　　　０　　   三、试一试：   先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解４０６÷２，被除数十位上的０除以２，要商０的道理。   四、练一练：课本１５页的练一练。   五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。   第五课时   教学目标：   1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。   2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。   3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。   教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。   教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。   教学过程：   一、谈话引入。   　　师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。   二、新授：   1、出示课本16页的题。   已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？   2、学生读题后列出算式。   3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n4、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。   240   3)720   6   12   12   0   三、试一试：   先判断商是几位数，再计算。   先让学生试做，再交流。   四、练一练：   第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。   第2、3题：学生独立完成。   五、问题讨论：   生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。         　　　　　　　　　　　　　第六课时   教学目标：   1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。   2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。   3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。   教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。   教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。   教学过程：   一、谈话引入：   同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。   二、新授：   1、出示课本18页的情境图。   2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。   3、小组合作，设计住宿方案。   4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。   5、议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？   鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。   三、练一练：   第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。   第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。         　　　　　　　　　　　　　第七课时   教学目标：   1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。   2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。   教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授   1、出示课本22页的方案一。   （1）引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。   四个一组，两红两黄。   （2）提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？   让学生自己思考，然后小组讨论。   （3）全班交流。   1、一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25是红色的。   2、用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色的，第25是红色的。   3、每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂4组，第16个就是黄色的。   25÷4=6……1，余数是1，第7组的第1个是红色的。   2、提出方案二。   引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方法。   三、自己设计方案。   让学生独立完成，然后交流。   四、计算挂气球的个数。   出示课本23页的最后一题。   1、让学生自己解答第一个问题，然后交流，交流时引导学生明白3000÷3=100。   2、引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理。   3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。(贴图)『小学数学』冀教版三年级数学下册第三四五单元教案(贴图)发帖人：王★子  发表时间：2007-12-1818:17  评价：K  人气：980  回复：0     　　　　　　　　　　　　　时间      单元内容：主要内容包括认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。   课时安排：5课时      教学目标：   1结合生活经验，了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法之间的关系，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道平年和闰年。   2结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。   3constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n在解决问题的过程中，能进行有条理地思考。   4能主动地与同伴合作，解决有关的时间问题，学会表达问题的大致过程和结果。   5进一步感受时间与日常生活的密切联系，建立时间观念，进一步养成遵守时间、爱惜时间的习惯。      教辅手段多媒体      　　　　　　　　　　　　第一课时24时计时法   教学目标：   1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。   2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。   教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。   教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。   教学过程：   一、生活导入：   1、介绍普通计时法（出示钟表）。   现在钟面上是几时？你可能再干什么？   上午8：00   下午8：00   原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。   2、出示电视节目预报表：   （1）说说从中了解到哪些信息。   a：17时30分《动画城》开始播放。   b：17时30分就是下午5时30分。   c：晚上7时《新闻联播》开始播放。   d：00：30《半边天》开始。   ……   师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。   （2）介绍24时计时法   钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。   二、合作探究24时计时法：   1、观察钟面：12时（夜里）   说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。   2、观察第二个钟面：转动到中午12时   说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。   3、继续转动到12时   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。   得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。   三、用24时计时法表示时刻   小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。   如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。   四、练习：练一练的1、2、3。      　　　　　　　　　　第二课时计算经过时间   教学目标：   1、知道24时记时法在生活中的应用。   2、会解答一些简单的经过时间。   3、激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。   教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。   教学难点：经过时间的计算。   教学过程：   一、创设情境，引出课题。   1、出示“神五”图片及兔博士网站。   说说你从中了解到哪些信息？   （15日9：00发射升空，16日6：23安全返回。）   你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！   2、教法：15日9：00→15日24：00   　16日00：00→16日6：23   24时=–9时+15小时   15小时+6时23分=21时23分   答：飞行了21时23分。   二、巩固练习：   （一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？   （1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。   （2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。   （二）区分时间和时刻   出示：北京故宫开放时间：上午8：00——下午5：00   回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？   2）故宫一天的开放时间是什么？   总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。   （3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？   北京西长沙（隔天）   17：008：38   经过时间=结束时间-–开始时间   17：00→24：00（0时）→8：38   24时-17时=7时   7时+8时38分=15时38分   （4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n三、练习：   1、出示电视节目时间表，自己提问题并解答。   7：30金色年华9：00动画城13：00儿童英语19：30阳光剧院……   2、一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？　　结束时间=开始时间+经过时间   3、一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？   　　　　开始时间=结束时间-–经过时间   4、6;00经过2时（）经过（）10：40经过1时15分（）         　　　　　　　　　第三课时认识年月日   教学目标：   1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。   2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。   3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。   教学重难点：大、小月的记忆，平年、润年的判断。   教学过程：   一、示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？   1、跑完100米需要（）。   2、打一场篮球比赛需要（）。   3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。   4、从开学到国庆节（）。   5、从你上小学到现在（）。   二、新授：   1、通过生活经验，使学生知道：   年、月、日也是时间单位。   2、出示2004、2005年的年历及知识窗。   （1）仔细观察，你发现了什么？   A、一年有12个月。   B、平年有365天，润年有366天。   C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。   D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月   有的月是30天：四、六、九、十一   小月   （2）判断平年、闰年的方法。   A、公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有365天。   B、公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。   （3）借助顺口溜识记每月的天数：   一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n三、巩固练习：   1、判断下列年份是平年还是闰年。   19961900200520061800   2、2012年的上半年有多少天？   3、计算每年的七、八、九三个月一共是多少天？   4、填空：   （1）一年有（）个月。   （2）一年有（）天或（）天。   （3）一年有（）月（）月（）之分。   （4）一个月可能有（）天。   （5）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。   （6）常用的时间单位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。   四、作业：   课本32页的练一练。      　　　　　　　　　第四课时计算经过时间   教学目标：   1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。   2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。   3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。   教学重、难点：计算现实生活中年月日的经过时间。   教学过程：   一、生活引入：   出示2006年年历，观察全年有多少天？   二、新授：   1、从今天算起，到六一儿童节还有多少天？   2、从现在算起，到明年元旦还有多长时间？   学生分组交流讨论，全班交流，师总结：   经过时间=结束时间-–开始时间+1天   要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。如：5月10日到6月3日经过了多少天？   6月3日–5月10日+1   =5月33日–5月10日+1   =24天   3、从今年的年历中，你还能想到哪些问题？   三、巩固练习：   1、课本33页的练一练1、2、3题。   2、10月5日到11月8日共有（）天。   10月20日到11月16日共有（）天。         　　　　　　　　　　　第五课时解决问题   教学目标：   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n1、经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。   2、能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。   3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。   教学重难点：合理制定做事计划和安排时间。   教学过程：   一、激趣引入：   班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。我们一起去看看吧！   二、新授：   1、出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。   　　上午8：00——12：00   开馆时间　下午14：00——17：30   2、分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。   出发时间　　　　　到科技馆时间   参观内容　参观起止时间   返回时间回到学校时间   3、各组交流制定的计划。   三、巩固练习：   课本35页的练一练。      　　　　　　　　　　　　　乘法      单元内容“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”   课时安排　6课时      教学目标   1经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。   2能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。   3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。   4在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。   5体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。      教辅手段　多媒体      　　　　　　　　　　　　第一课时   教学目标：   １、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。   ２、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。   ３、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。   教学重难点：了解算理，熟练掌握计算方法。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n教学过程：   一、导入新授：   １、丫丫买了两盒水彩笔，亮亮买了１０盒，每盒水彩笔有２４枝，他们两人各买了几枝？   ２、学生试做，老师观察学生各自不同的做法。   ３、学生互相说说自己的做法。   ４、归纳讲解典型做法。   （１）２４×２＝４８（枝）　　（２）２４×１０＝２４０（枝）   ５、如果红红买了１２盒，怎样算呢？   小组讨论，交流想法。   （１）２０×１２＝２４０　　　（２）２４×２＝４８　　　　　   ４×１２＝４８　　　　　　　２４×１０＝２４０   ２４０＋４８＝２８８　　４８＋２４０＝２８８   　　以上两种解法要让学生多说一说。重点归纳笔算方法。   ２４　　　　２４　　　　２４　　　　　　   　　　　　×１２　→　×１２　→　×１２   ４８　　　４８　　　　　　　　　　   ２４　讨论这个４为什么写在十位上２８８   二、练一练：   用竖式计算。   ３４×１２　２５×１１　４３×２２　   ３２×１３　２４×２１　３２×２１   三、巩固练习：书上３９页１、３题。   四、作业：书上３９页２题。         　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   １、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。   ２、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。   ３、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。   教学重难点：熟练掌握并计算两位数乘法。   教学过程：   一、导入新授：   举例说明水在生活中的作用，培养学生节水意识。   二、新授：   一个没有拧进的水龙头，每天要白白流掉１２千克水。照这样算，２个月要浪费多少千克水？   １、学试做，先讨论两个月是多少天？   ２、全班交流：   （１）１２×３１＝３７２（千克）　（２）３１＋３０＝６１（天）　　　　　７２×３０＝３６０（千克）　１２×６１＝７３２（千克）   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n　　　３７２＋３６０＝７３２（千克）　　　　　　　　　　　　　　　   答：２个月要浪费７３２千克水。　　   在讲解不同做法时，还应强调本题竖式的计算方法。   三、练一练：填表   商品名保温瓶保健灯书档脸盆   数量１２３７２４３６   单价（元）５４４６３１３１   总价（元）   　　   四、巩固练习：   学校五月份用了４７吨水，照这样计算，半年大约需要多少吨水？一年呢？   五、作业：书上４１页第２题。         　　　　　　　　　　　　　　　第三课时   教学目标：   １、结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。   ２、会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。   ３、在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。   教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。   教学过程：   一、导入   由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。   二、新授：   电影院原来每排有３６个座位，共有３０排。原来一共有多少个作为？   １、学生自己试做。   ２、全班交流做法。      （１）３６×１０＝３６０　　（２）　３６　　（３）３６　　　　　　　   　　　３６０×３＝１０８０　　　　×３０　　　　×　３０   　　　　　　　　　　　　　　　　００　　　　１０８０　   　　　　　　　　　　　　　　　　１０８　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１０８０　　　　　　      交流算法过程中，重点向学生说明方法３的算理。   ３、引申：   现在每排增加到４０个座位，现在一共有多少个座位？   提醒学生，“增加到４０个”和“增加４０个”是不一样的含义。   学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。   ４０   ×３０　   １２００   三、练一练：   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n６４×３０　　１０×１０　　９９×９９　　　   四、小结：   （１）乘数末尾有０的乘法的计算方法。   （２）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？   五、作业：书上４３页第２题。         　　　　　　　　　　第四课时　估算   教学目标：   １、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。   ２、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。   ３、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。   教学重点：培养学生的估算能力。   教学难点：能较准确的进行估算。   教学过程：   一、导入：   我国人口十五亿，我国土地面积９６０万平方公里，我校有２０００多人，刘老师大约４０岁等等，这些值都是估算值。   二、新授：   动物园门票每人９元，有９２人参观动物元，买门票大约需要多少元？   １、试着估算，把你的算法和同桌交流一下。   （１）９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。   （２）把９２看作９０，需８００元。   １０×９０＝９００（元）　　９×９０＝８１０（元）   （３）实际计算一下，需多少元？   ９×９２＝８２８（元）　　　   三、练一练：   估算一下：   在大桥上观察，１分钟过去了３８辆车，大桥上１小时有多少辆车通过？   四、巩固练习：   １、估算一下这篇文章大约有多少字？   ２、小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？   五、作业：书上４５页第２题。      　　　　　　　　　　　第五课时　混合运算   教学目标：   １、结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。   ２、认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。   ３、了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。   教学重点：熟练进行计算。   教学难点：了解算式的意义。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n教学过程：   一、导入新授。   二、新授：   某生活小区计划新建８栋这样的楼房，每栋５个单元，每单元可住１２户居民。这个小区可以解决多少户居民的住房问题？   １、学生独立列式计算。   ２、交流算法。   （1）１２×５＝６０（户）　　　　（２）１２×５×８　　　　　　　　　　　　　　　　　　   ６０×８＝４８０（户）　　　　　＝６０×８   ＝４８０（户）   （３）８×５＝４０（个）　　　　　（４）５×８×１２　　   １２×４０＝４８０（户）　　　　＝４０×１２　　   ＝４８０（户）   答：可以解决４８０户居民的住房问题。   三、练一练：   书上４７页的练一练。   第１题：交流时重点了解学生列综合算式的情况。   第２题：交流时，可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。   第４题：先说说运算顺序，再计算。   四、作业：课本４７页第３、５题。         　　　　　　　　　　　　　第六课时　解决问题   教学目标：   １、结合旅游中的实际问题，经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。   ２、能综合应用所学知识，合理地解决问题，能表达解决问题的大致过程和结果，并能对方案的合理性作出解释。   ３、在与同伴合作解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系，增强对数学的应用意识。   教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。   教学难点：合理制定解决实际问题的方案。   教学过程：   一、导入新授。   二、新授：   出示课本４８页的题。   某旅行社安排５０位中外游客乘车去旅游，有下面三种汽车供选择。   １４座车每天３５０元，   １９座车每天４５０元，   ２４座车每天６００元。　　　   讨论：考虑安排一名导游，每辆车上还要留出司机的座位。   方案一：租４辆１４座车   １４×４＝５６（人）   ５６﹥５０＋２   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n４×３５０＝１７００（元）　　　　　　   方案二：租２辆２７座车   ２７×２＝５４（人）　　　   ５４﹥５０＋２　　   ２×６００＝１２００（元）   方案三：三种车各租一辆   １４＋１９＋２７＝６０（人）   　６０﹥５０＋２   　３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）　　   方案四：２辆１９座车１辆１４座车   　２×１９＋１４＝５２（人）　　   ５２＝５０＋２　　　　　   ２×４５０＋３５０＝１２５０（元）　　　　   讨论：那种方案最合适？   三、练一练：   课本４９页的题。   １、５０人乘坐缆车。单程每人２５元，往返每人４０元。   讨论：你发现哪些数学问题？如果你是导游，你计划怎样安排？   鼓励学生当一次小导游，做出计划，并进行交流。   ２、旅游团就餐。   （１）让学生观察情景图，了解图中信息，明确要解决的问题。   （２）小组合作，制定方案。   （３）全班交流，重点交流一下小组讨论的过程和提出的建议的合理性。               　　　　　　　　　　　　统计      单元内容：主要内容包括：了解平均数的意义，求一组数据的平均数等内容，在单元末安排了投沙包的实践活动。   课时安排：4课时      教学目标   1通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。   2能运用生活经验对“平均数”作出解释，并初步学会利用“平均数”描述生活中的一些事物。   3根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。   4体会学习平均数的重要性，了解可以用“平均数”描述某些现象。      教辅手段：多媒体      　　　　　　　　　　　　　　第一课时   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n教学目标：   1、通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。   2、了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。   3、体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。   教学重点：掌握统计的意义。   教学难点：学会计算求简单数据的平均数。   教学过程：   一、导入新授：   通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。   二、新授：   1、出示投球记录：   第一组第二组   姓名投中个数   刘杰9   杨立8   孙梅5   王丽3   丁鹏5   姓名投中个数   张华8   王云7   李英6   赵明7      2、比较哪组的成绩好。   （1）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是“公平”的。   （2）如果学生不能说出比较平均每人投中的个数，教师可以作为参与者提出并让学生讨论。   3、学生试做。   4、交流计算结果，并根据平均数比较两组的成绩，说明哪组的成绩好。   第一组（8+7+6+7）÷4第二组（9+8+5+3+5）÷5   =28÷4=30÷5   =7（个）=6（个）   7＞6   答：第一组成绩好。   三、求平均数：   1、下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。   星期一二三四五六日   个数1323264      2、算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？   （1）让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？   （2）constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n自己试做。   （3）交流计算的方法和结果。   3、议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？   四、做一做：   先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法。交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的。   五、游戏。         　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   1、经历读条形统计图，并根据图中的数求平均数的过程。   2、能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。   3、体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。   教学重点：在统计图上了解数学信息。   教学难点：根据掌握的数学信息解决实际问题。   教学过程：   一、导入新授：   开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰、明了的认识。   二、新授：   出示课本56页的例题，在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。   1、让学社读图，说说从统计图中得到了哪些信息。   张红云收集的最多，是19枚。   马波和李云萍收集的一样多，是16枚。   李强收集的最少，是11枚。   ……   2、算一算：平均每人收集了多少张？   （1）让学生先试着用自己的方法计算。   （2）交流计算方法。   （11+19+16+18+16）÷5   =80÷5   =16（枚）   在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。   ①把16作为基准数，多加少减。   ②把11作为基准数，多加。   ③把19作为基准数，少减。   三、议一议：   收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？   要让学生实际比一比，进一步感受“平均数”的实际意义。   四、练一练：   课本57页第1题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。   五、作业：课本57页第2题。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n      　　　　　　　　　　　　　第三课时   教学目标：   1、通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。   2、能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。   3、在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。   教学重点：熟练进行平均数的计算。   教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。   教学过程：   一、谈话导入：   在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。   二、新授：   1、出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7位评委打出的分数是：   评委1234567   得分96959593859896            算一算：马亮同学得多少分？   2、小组讨论再计算，并交流。   3、介绍并强调：在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。再计算其它的分。   （96+95+95+93+96）÷5   =475÷5   =95（分）   三、议一议：   课本58页的议一议。   讨论：为什么不计算平均成绩，而算最高成绩？   使学生了解这样记录体育比赛成绩是一种规定，也是为了体现公平和公正，给每个人更多的机会，是鼓励大家超越自我，追求更快、更高、更强的奥运精神。   四、练一练：课本59页的练一练。   第1题：第（3）个问题要让学生说出自己的想法和理由。   第2、3题：让学生自己完成。   五、问题讨论：   重点让学生了解平均水深为1米20厘米的含义，明白在这个水池里有的地方可能会超过1米40厘米，不会游泳的小军在这个池中是有危险的。         　　　　　　　　　　　　第四课时   教学目标：   1、在投沙包和测量活动中，经历在游戏中学数学、用数学的全过程。   2、能记录、整理游戏和测量活动中的数学信息，提出并解答有关的数学问题。   constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations\n3、在与同学测量的活动中，获得测量活动的经验，感受游戏中学习数学的乐趣。   教学过程：   一、投沙包：   提前准备好各种测量工具和记录纸。   1、分组活动：   教师说明投沙包的规则，以及先估测自己的成绩，再实际测量的要求。   2、测量时，要注意引导学生正确使用测量工具和不同的测量方式。将自己的成绩填到小组成绩统计表中。   二、全班交流：   1、你们组用了几种测量方法？   2、在测量过程中遇到了什么问题？是怎样解决的？   3、结合测量活动，说说在什么情况下使用什么测量方法更合适更合理。   4、每组同学投沙包的平均成绩是多少？   5、比一比哪组的成绩最好。   三、小结。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations