冀教版三年级数学下册第一二单元教案旋转与平移      第一课时   教学目标：   1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。   2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。   3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。   教学重点：认识旋转、平移现象。   教学过程：      一.认识旋转现象。   （一）做风车：   １、指导学生动手用正方形彩纸做风车。   ２、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。   ３、全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。   （二）说一说：   根据学生的生活经验，可直接鼓励学生联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。   二、认识平移现象。   （一）做一做：   １、在教师的带领下，师生共同操作。   ２、让学生交流自己取书、推书的动作。   ３、讨论：   　　取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。   （二）说一说：   １、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。   ２、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。   三、练一练：   第１题：鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。   第２题：给学生充分的观察、交流空间。   第３题：先让同桌讨论，再全班交流。先让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是平移现象，哪些是旋转现象。重点了解学生用不同的符号表示的情况。         　　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   １、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。   ２、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。   ３、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。   教学重、难点：在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。   \n教学过程：   一、在方格纸上移动图形（课本第５页的做一做）：   １、指导学生边操作、边交流。   先让学生把纸片放在方格纸的中间位置，再把纸片向右平移５个方格，然后交流平移的过程、方法、结果。通过交流使学生了解把一个图形平移几个方格，只要看图形一条边平移的格数即可。   2、将纸片从Ａ处向下平移到Ｃ，方法同上。重点了解学生平移的方向和位置是否正确。   3、想一想：把纸片从Ａ处向左平移到Ｄ的位置，纸片平移了几个方格？   让学生自己平移，再说一说平移的距离。   二、试一试：   做课本第５页的试一试。   １、出示问题，让学生自己试着画，再交流。   ２、鼓励学生画出其他平移后的图形。   三、练一练：   课本第６页的练一练。   第１题：师生一起边讨论，边填空。   第２题：鼓励学生探索、交流不同的平移路线。   第３题：先共同判断，再涂色。让学生说一说另一个虚线图是向右平移几个方格后得到的。   第４题：鼓励学生自己确定平移的方向和距离，并分别画出平移后的图形。交流时，让学生说出平移的方向和移动了几个格。         　　　　　　　　　　　除法      单元内容：主要内容包括三位数除以一位数和解决问题。   课时安排：7课时      教学目标：   1掌握三位数除以一位数的笔算方法，能正确计算三位数除以一位数的除法。   2在解决问题的过程中能进行简单的、有条理的思考。   3运用已有知识解决生活中的简单问题，初步学会表达   解决问题的大致过程。   4、积极参与数学学习活动，获得良好的学习体验，增强学好数学的信心。      教辅手段：多媒体   　　　　　　　　　　　　　　第一课时   教学目标：   １、结合购书问题，经历自主探索三位数除以一位数商两位数的除法的计算方法的过程。   ２、能正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，会进行验算。   ３、鼓励学生积极参与学习活动，并愿意与他人交流自己的算法。   教学重、难点：正确计算三位数除以一位数商两位数的除法，并进行验算。   教学过程：   一、谈话引入。   \n二、新授：   １、出示课本第８页的题。   （１）让学生观察情境图，说说了解到了哪些信息。   （２）师提问：能买多少本《趣味数学》？   （３）学生列出算式后尝试解答。   （４）交流学生的解决方法。重点使学生学习口算方法。如，把１５个十平均分成５份，每份是３个十，即１５０÷５＝３０；也可以这样想，因为５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。   （５）提出：１５０元能买多少本《科普读物》？   （６）讨论：１５０÷６能直接用口诀计算吗？然后共同完成竖式计算。重点帮助学生理解商“２”要写在十位上的算理。   三、议一议：怎样检验算得对不对呢？   启发学生联系生活实际和学过的“单价×数量＝总价”的数量关系式，想到检验的方法。让学生了解用商乘除数的方法可以检验除法算得对不对。   四、练一练：   第１题：弄清题意后，让学生计算。教师注意检查学生竖式的书写方法。   第２题：学生独立完成。教师重点检查学生竖式的书写情况。交流时，让学生说说自己验算的情况。   第３题：在进行练习的同时，对学生进行保护益鸟的教育。         　　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   １、结合月饼装盒问题，经历自主探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法的过程。   ２、正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。   ３、在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性。   教学重点：探索三位数除以一位数有余数除法的计算方法。   教学难点：正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授：   １、出示课本１０页的题。   （１）把２５８块月饼装盒，每７块装一盒，需要多少个盒子？   ①鼓励学生用以前学过的知识试着算一算。   ②交流计算的结果。根据学生试算的情况，给予必要的指导。结合生活实际情况，使学生理解剩下的６块月饼也需要一个盒子，所以２５８块月饼，每７块装一盒，需要３７个盒子。   ③怎样验算计算的对不对？   让同桌讨论，试着验算，然后交流，使学生知道验算有余数的除法，先把商和除数相乘，再加上余数。   （２）如果每８块装一盒，需要多少个盒子？   让学生独立完成再交流。   ２、试一试：   如果把上面这些月饼送给敬老院的老人，每人５块，那么够分给多少位老人呢？   \n先让学生独立完成，再交流。在结合实际生活经验，使学生了解“余下的３块”不够分给一位老人，所以只能分给５１位老人。   三、练一练：   第１题：让学生看懂图意再解答。   第２题：让学生独立完成。要注意了解学生计算的正确率。   四、作业：课本１１页练一练第３题。         　　　　　　　　　　　　　　第三课时   教学目标：   １、结合放气球问题，经历自主探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法的过程。   ２、正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。   ３、在积极、主动地自主学习的过程中，培养知识的迁移能力，学会学习的方   教学重点：探索三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。   教学难点：正确进行三位数除以一位数商三位数的除法的计算。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授：   １、出示课本１２页的题。   某地小朋友在六一儿童节举办“放飞我们的理想”活动，一共有６８０个气球。一次放完这些气球，需要多少位小朋友？   （１）让学生试做。   （２）交流计算结果。让学生说说自己是怎样做的。在交流的过程中着重使学生明确，被除数百位上的６除以４够商１，所以，商的百位上写１。   ６６０÷４＝１６５（位）　　　　　　　   　　　　　　　　１６５　　   ４）６６０　　　　　　   　　　　　　　　４　　　　　　   　　　　　　　　２６　　　　　   　　　　　　　　２４　　　　   　　　　　　　　　２０　　　   　　　　　　　　　２０　   　　　　　　　　　　０　   　　　   ２、试一试：   　　“先判断商是几位数，再计算”可以使学生在计算时逐步养成“先估算，再计算”的良好习惯，提高计算的正确率。交流时，重点了解学生判断的方法。   三、练一练：   第１题：先解决书中小朋友的问题，再鼓励学生提出其他问题，并解答。   第２题：让学生独立完成，同桌互相检验。   第３题：首先让学生了解体中的信息，再提问题。      　　　　　　　　　　　　第四课时   教学目标：   \n１、结合分课外读物问题，经历探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法的过程。   ２、能正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。   ３、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。   教学重点：探索三位数除以一位数商中间有０的除法的计算方法。   教学难点：正确进行三位数除以一位数商中间有０的除法的计算。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授：   １、出示１４页的题。   ２、让学生列式，先估计一下商是几位数。   ３、让学生试算。   ４、根据学生试算情况给予帮助指导，使学生理解被除数十位上的４个十除以６，不够商１个十，就要在十位上商０。   ６４８÷６＝108(本)　　　   　　１０８　   ６）６４８　　　   　　６　　　   　　　４８　　   　　　４８　   　　　　０　　   三、试一试：   先让学生试算，交流时，重点帮助学生理解４０６÷２，被除数十位上的０除以２，要商０的道理。   四、练一练：课本１５页的练一练。   五、数学冲浪：在下面的方框里填上合适的数字。   第五课时   教学目标：   1、结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。   2、能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。   3、积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。   教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。   教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。   教学过程：   一、谈话引入。   　　师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。   二、新授：   1、出示课本16页的题。   已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？   2、学生读题后列出算式。   3、让学生先估计一下，然后试着用竖式计算。   \n4、交流算法。重点交流：商个位上的0不写可以吗？使学生理解商的个位上写0的道理。   240   3)720   6   12   12   0   三、试一试：   先判断商是几位数，再计算。   先让学生试做，再交流。   四、练一练：   第1题：变式练习，由学生独立完成，然后订正。   第2、3题：学生独立完成。   五、问题讨论：   生活中数学的应用，可以同桌讨论共同完成。提示学生，可以画图思考。         　　　　　　　　　　　　　第六课时   教学目标：   1、结合旅游团住宿问题，经历小组合作，一起设计、交流、讨论住宿方案的过程。   2、能灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题，并能表达解决问题的方法和思考过程。   3、获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。   教学重点：灵活运用学过的知识解决生活中的现实问题。   教学难点：能表达解决问题的方法和思考过程。   教学过程：   一、谈话引入：   同学们，你们去旅游过吗？在旅游过程中，经常遇到住宿问题。今天我们就一起帮导游叔叔安排一下住宿。   二、新授：   1、出示课本18页的情境图。   2、让学生观察情境图，让学生说说从图中了解到哪些信息。   3、小组合作，设计住宿方案。   4、全班交流，让各组派出代表发言，说说小组讨论、制定方案的过程以及制定的方案。   5、议一议：如果你是导游，你会选择哪个方案？为什么？   鼓励学生大胆发表意见，只要能说出选择的理由，且合理，就可以。   三、练一练：   第1题：师生共同观察情境图，鼓励学生提出更多的方案，只要说的有理，就给与肯定。   第2题：要给学生充分的自主探索和交流个性化算法的空间。         　　　　　　　　　　　　　第七课时   教学目标：   1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。   2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。   \n3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。   教学重、难点：能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。   教学过程：   一、谈话引入。   二、新授   1、出示课本22页的方案一。   （1）引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。   四个一组，两红两黄。   （2）提问：照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？第25个呢？   让学生自己思考，然后小组讨论。   （3）全班交流。   1、一个一个的画，得出第16个是黄色的，第25是红色的。   2、用字母A表示红色的，用字母B表示黄色的，然后画下去得到第16个是黄色的，第25是红色的。   3、每组有4个，两红两黄，16里面有几个4就能挂几组。16÷4=4，所以正好挂4组，第16个就是黄色的。   25÷4=6……1，余数是1，第7组的第1个是红色的。   2、提出方案二。   引导学生仿照方案一的方法，小组合作得出结果。交流时，重点了解学生不同的思维方法。   三、自己设计方案。   让学生独立完成，然后交流。   四、计算挂气球的个数。   出示课本23页的最后一题。   1、让学生自己解答第一个问题，然后交流，交流时引导学生明白3000÷3=100。   2、引导学生按照方案一计算所需气球个数，重点让学生讲情算理。   3、让学生独立计算方案二所需的气球个数。全班交流。(贴图)『小学数学』冀教版三年级数学下册第三四五单元教案(贴图)发帖人：王★子  发表时间：2007-12-1818:17  评价：K  人气：980  回复：0     　　　　　　　　　　　　　时间      单元内容：主要内容包括认识24时计时法和年、月、日，解决有关时间的简单问题等。   课时安排：5课时      教学目标：   1结合生活经验，了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法之间的关系，认识年、月、日，了解它们之间的关系。知道平年和闰年。   2结合生活实际，解决与时间有关的简单问题。   3\n在解决问题的过程中，能进行有条理地思考。   4能主动地与同伴合作，解决有关的时间问题，学会表达问题的大致过程和结果。   5进一步感受时间与日常生活的密切联系，建立时间观念，进一步养成遵守时间、爱惜时间的习惯。      教辅手段多媒体      　　　　　　　　　　　　第一课时24时计时法   教学目标：   1、通过具体生活情景，使学生了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。   2、使学生在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用。教会学生合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。   教学重点：理解24时计时法，会运用24时计时法表示某一时刻。   教学难点：学会普通计时法和24时计时法的相互交换。   教学过程：   一、生活导入：   1、介绍普通计时法（出示钟表）。   现在钟面上是几时？你可能再干什么？   上午8：00   下午8：00   原来一天中有两个8时，一个是上午8时，一个是下午8时，这种计时方法是普通计时法。   2、出示电视节目预报表：   （1）说说从中了解到哪些信息。   a：17时30分《动画城》开始播放。   b：17时30分就是下午5时30分。   c：晚上7时《新闻联播》开始播放。   d：00：30《半边天》开始。   ……   师：这些节目预报表中用的还是普通计时法吗？这里用的是一种新的计时法——24时计时法。   （2）介绍24时计时法   钟面上只显示12时，所以同一时间在一天内显示上午和下午2次，常引起误会，因此邮局、交通、机场等部门计时时，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。   二、合作探究24时计时法：   1、观察钟面：12时（夜里）   说明：晚上的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。24时计时法就是从0时计时了。   2、观察第二个钟面：转动到中午12时   说说发现了什么？根据学生发言小结，一天没有结束。   3、继续转动到12时   \n说说你又发现了什么？在小组中和同学交流一下。   得出：时针在钟面上转2圈，就是一天，一昼夜有24小时。   三、用24时计时法表示时刻   小结：用24时计时法时，从夜里12时到中午12时，时针指几就是几时，从中午的12时到夜里的12时，时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。   如：下午2：30用24时计时法表示为14：30或14时30分。   四、练习：练一练的1、2、3。      　　　　　　　　　　第二课时计算经过时间   教学目标：   1、知道24时记时法在生活中的应用。   2、会解答一些简单的经过时间。   3、激发学生在学习过程中的主体意识，体验数学知识的应用价值。   教学重点：理解普通计时法与24时计时法转化的规律，区别时间与时刻。   教学难点：经过时间的计算。   教学过程：   一、创设情境，引出课题。   1、出示“神五”图片及兔博士网站。   说说你从中了解到哪些信息？   （15日9：00发射升空，16日6：23安全返回。）   你想不想知道：“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间？我们一起来算算吧！   2、教法：15日9：00→15日24：00   　16日00：00→16日6：23   24时=–9时+15小时   15小时+6时23分=21时23分   答：飞行了21时23分。   二、巩固练习：   （一）出示列车时刻表，想想了解到哪些信息？   （1）T1次列车从北京西开往长沙的开车时间是下午5时。   （2）T2次列车从长沙开回北京西的开车时间是下午4：36。   （二）区分时间和时刻   出示：北京故宫开放时间：上午8：00——下午5：00   回答：（1）故宫什么时刻开门？什么时刻关门的？   2）故宫一天的开放时间是什么？   总结：时间是一个过程，时刻是一个具体时间。   （3）红红爸爸从北京到长沙出差，乘T1次列车在路上要用多长时间？   北京西长沙（隔天）   17：008：38   经过时间=结束时间-–开始时间   17：00→24：00（0时）→8：38   24时-17时=7时   7时+8时38分=15时38分   （4）你还能根据列车时刻表提出哪些问题？   \n三、练习：   1、出示电视节目时间表，自己提问题并解答。   7：30金色年华9：00动画城13：00儿童英语19：30阳光剧院……   2、一场乒乓球赛14：25开始，经过1时15分结束，这场比赛是时么时候结束的？　　结束时间=开始时间+经过时间   3、一场电影长90分，电影结束时间是20：50，这场电影什么时间开始播放的？   　　　　开始时间=结束时间-–经过时间   4、6;00经过2时（）经过（）10：40经过1时15分（）         　　　　　　　　　第三课时认识年月日   教学目标：   1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。   2、认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和润年。   3、体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。   教学重难点：大、小月的记忆，平年、润年的判断。   教学过程：   一、示生活经验图，说说下面每件事需要经过多长时间？   1、跑完100米需要（）。   2、打一场篮球比赛需要（）。   3、中央电视台演播《春节联欢晚会》需要（）。   4、从开学到国庆节（）。   5、从你上小学到现在（）。   二、新授：   1、通过生活经验，使学生知道：   年、月、日也是时间单位。   2、出示2004、2005年的年历及知识窗。   （1）仔细观察，你发现了什么？   A、一年有12个月。   B、平年有365天，润年有366天。   C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。   D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（腊）大月   有的月是30天：四、六、九、十一   小月   （2）判断平年、闰年的方法。   A、公历年份不是整百的年份：用年份除以4，如果刚好整除，没有余数，这一年就是闰年，闰年有366天；如果除完后有余数，这一年就是平年。平年有365天。   B、公历年份是整百年份的：是整百的年份，必须除以400，如果没有余数，这一年就是闰年；有余数，这一年就是平年。   （3）借助顺口溜识记每月的天数：   一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年二月二十九。   \n三、巩固练习：   1、判断下列年份是平年还是闰年。   19961900200520061800   2、2012年的上半年有多少天？   3、计算每年的七、八、九三个月一共是多少天？   4、填空：   （1）一年有（）个月。   （2）一年有（）天或（）天。   （3）一年有（）月（）月（）之分。   （4）一个月可能有（）天。   （5）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。   （6）常用的时间单位有（）、（）、（）、（）、（）、（）。   四、作业：   课本32页的练一练。      　　　　　　　　　第四课时计算经过时间   教学目标：   1、结合具体情境，经历计算有关年、月、日经过时间的过程。   2、能计算现实生活中年、月、日的经过时间。   3、进一步感受年、月、日与日常生活的联系，培养数学应用意识。   教学重、难点：计算现实生活中年月日的经过时间。   教学过程：   一、生活引入：   出示2006年年历，观察全年有多少天？   二、新授：   1、从今天算起，到六一儿童节还有多少天？   2、从现在算起，到明年元旦还有多长时间？   学生分组交流讨论，全班交流，师总结：   经过时间=结束时间-–开始时间+1天   要求经过时间，用结束时间减开始时间，月减月，日减日，如果日减日不够减，向月借1当30或31，要看这个月是大月还是小月，算出结果后还要加上1天。如：5月10日到6月3日经过了多少天？   6月3日–5月10日+1   =5月33日–5月10日+1   =24天   3、从今年的年历中，你还能想到哪些问题？   三、巩固练习：   1、课本33页的练一练1、2、3题。   2、10月5日到11月8日共有（）天。   10月20日到11月16日共有（）天。         　　　　　　　　　　　第五课时解决问题   教学目标：   \n1、经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。   2、能结合实际情况，学会制定合理可行的做事计划，把学到的知识用到实际中去。   3、进一步感受时间与日常生活的密切联系，体验合理安排时间的重要性和优越性，养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。   教学重难点：合理制定做事计划和安排时间。   教学过程：   一、激趣引入：   班委会决定，周末全班同学一起去参观科技展览。我们一起去看看吧！   二、新授：   1、出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。   　　上午8：00——12：00   开馆时间　下午14：00——17：30   2、分小组讨论，制定一个参观计划，并把具体时间安排填在表中。   出发时间　　　　　到科技馆时间   参观内容　参观起止时间   返回时间回到学校时间   3、各组交流制定的计划。   三、巩固练习：   课本35页的练一练。      　　　　　　　　　　　　　乘法      单元内容“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”   课时安排　6课时      教学目标   1经历自主探索两位数乘两位数计算方法的过程，体验算法多样化，能笔算两位数乘两位数的乘法。   2能结合具体情境选择合适的方法进行估算，养成估算的习惯。   3能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。   4在解决问题和探索乘法运算规律的过程中，能进行简单的有条理的思考。   5体会数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心。      教辅手段　多媒体      　　　　　　　　　　　　第一课时   教学目标：   １、结合彩笔问题，经历用已有知识解决问题、学习两位数乘两位数（不进位）乘法的计算方法的过程。   ２、会笔算两位数乘两位数（不进位）的乘法。   ３、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。   教学重难点：了解算理，熟练掌握计算方法。   \n教学过程：   一、导入新授：   １、丫丫买了两盒水彩笔，亮亮买了１０盒，每盒水彩笔有２４枝，他们两人各买了几枝？   ２、学生试做，老师观察学生各自不同的做法。   ３、学生互相说说自己的做法。   ４、归纳讲解典型做法。   （１）２４×２＝４８（枝）　　（２）２４×１０＝２４０（枝）   ５、如果红红买了１２盒，怎样算呢？   小组讨论，交流想法。   （１）２０×１２＝２４０　　　（２）２４×２＝４８　　　　　   ４×１２＝４８　　　　　　　２４×１０＝２４０   ２４０＋４８＝２８８　　４８＋２４０＝２８８   　　以上两种解法要让学生多说一说。重点归纳笔算方法。   ２４　　　　２４　　　　２４　　　　　　   　　　　　×１２　→　×１２　→　×１２   ４８　　　４８　　　　　　　　　　   ２４　讨论这个４为什么写在十位上２８８   二、练一练：   用竖式计算。   ３４×１２　２５×１１　４３×２２　   ３２×１３　２４×２１　３２×２１   三、巩固练习：书上３９页１、３题。   四、作业：书上３９页２题。         　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   １、结合计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习两位数乘两位数（进位）的计算方法的过程。   ２、会笔算两位数乘两位数（进位）的乘法。   ３、在解决现实问题的过程中，认识水在人类生活中的重要性，增强节水意识。   教学重难点：熟练掌握并计算两位数乘法。   教学过程：   一、导入新授：   举例说明水在生活中的作用，培养学生节水意识。   二、新授：   一个没有拧进的水龙头，每天要白白流掉１２千克水。照这样算，２个月要浪费多少千克水？   １、学试做，先讨论两个月是多少天？   ２、全班交流：   （１）１２×３１＝３７２（千克）　（２）３１＋３０＝６１（天）　　　　　７２×３０＝３６０（千克）　１２×６１＝７３２（千克）   \n　　　３７２＋３６０＝７３２（千克）　　　　　　　　　　　　　　　   答：２个月要浪费７３２千克水。　　   在讲解不同做法时，还应强调本题竖式的计算方法。   三、练一练：填表   商品名保温瓶保健灯书档脸盆   数量１２３７２４３６   单价（元）５４４６３１３１   总价（元）   　　   四、巩固练习：   学校五月份用了４７吨水，照这样计算，半年大约需要多少吨水？一年呢？   五、作业：书上４１页第２题。         　　　　　　　　　　　　　　　第三课时   教学目标：   １、结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。   ２、会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。   ３、在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。   教学重难点：掌握算理和计算方法并熟练计算。   教学过程：   一、导入   由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。   二、新授：   电影院原来每排有３６个座位，共有３０排。原来一共有多少个作为？   １、学生自己试做。   ２、全班交流做法。      （１）３６×１０＝３６０　　（２）　３６　　（３）３６　　　　　　　   　　　３６０×３＝１０８０　　　　×３０　　　　×　３０   　　　　　　　　　　　　　　　　００　　　　１０８０　   　　　　　　　　　　　　　　　　１０８　　   　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　１０８０　　　　　　      交流算法过程中，重点向学生说明方法３的算理。   ３、引申：   现在每排增加到４０个座位，现在一共有多少个座位？   提醒学生，“增加到４０个”和“增加４０个”是不一样的含义。   学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。   ４０   ×３０　   １２００   三、练一练：   \n６４×３０　　１０×１０　　９９×９９　　　   四、小结：   （１）乘数末尾有０的乘法的计算方法。   （２）两位数乘两位数，积最多是几位数？最少是几位数？   五、作业：书上４３页第２题。         　　　　　　　　　　第四课时　估算   教学目标：   １、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。   ２、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。   ３、在解决问题的活动中，体验估算在生活中的作用，增强估算意识。   教学重点：培养学生的估算能力。   教学难点：能较准确的进行估算。   教学过程：   一、导入：   我国人口十五亿，我国土地面积９６０万平方公里，我校有２０００多人，刘老师大约４０岁等等，这些值都是估算值。   二、新授：   动物园门票每人９元，有９２人参观动物元，买门票大约需要多少元？   １、试着估算，把你的算法和同桌交流一下。   （１）９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。   （２）把９２看作９０，需８００元。   １０×９０＝９００（元）　　９×９０＝８１０（元）   （３）实际计算一下，需多少元？   ９×９２＝８２８（元）　　　   三、练一练：   估算一下：   在大桥上观察，１分钟过去了３８辆车，大桥上１小时有多少辆车通过？   四、巩固练习：   １、估算一下这篇文章大约有多少字？   ２、小组合作，估计１千克黄豆大约有多少粒？   五、作业：书上４５页第２题。      　　　　　　　　　　　第五课时　混合运算   教学目标：   １、结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。   ２、认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。   ３、了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动地参与数学活动，增强学习数学的兴趣。   教学重点：熟练进行计算。   教学难点：了解算式的意义。   \n教学过程：   一、导入新授。   二、新授：   某生活小区计划新建８栋这样的楼房，每栋５个单元，每单元可住１２户居民。这个小区可以解决多少户居民的住房问题？   １、学生独立列式计算。   ２、交流算法。   （1）１２×５＝６０（户）　　　　（２）１２×５×８　　　　　　　　　　　　　　　　　　   ６０×８＝４８０（户）　　　　　＝６０×８   ＝４８０（户）   （３）８×５＝４０（个）　　　　　（４）５×８×１２　　   １２×４０＝４８０（户）　　　　＝４０×１２　　   ＝４８０（户）   答：可以解决４８０户居民的住房问题。   三、练一练：   书上４７页的练一练。   第１题：交流时重点了解学生列综合算式的情况。   第２题：交流时，可以让分步解答的学生尝试列一列综合算式。   第４题：先说说运算顺序，再计算。   四、作业：课本４７页第３、５题。         　　　　　　　　　　　　　第六课时　解决问题   教学目标：   １、结合旅游中的实际问题，经历小组合作、综合应用有关知识解决问题的过程。   ２、能综合应用所学知识，合理地解决问题，能表达解决问题的大致过程和结果，并能对方案的合理性作出解释。   ３、在与同伴合作解决问题的过程中，获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系，增强对数学的应用意识。   教学重点：培养学生合理制定解决问题方案的能力。   教学难点：合理制定解决实际问题的方案。   教学过程：   一、导入新授。   二、新授：   出示课本４８页的题。   某旅行社安排５０位中外游客乘车去旅游，有下面三种汽车供选择。   １４座车每天３５０元，   １９座车每天４５０元，   ２４座车每天６００元。　　　   讨论：考虑安排一名导游，每辆车上还要留出司机的座位。   方案一：租４辆１４座车   １４×４＝５６（人）   ５６﹥５０＋２   \n４×３５０＝１７００（元）　　　　　　   方案二：租２辆２７座车   ２７×２＝５４（人）　　　   ５４﹥５０＋２　　   ２×６００＝１２００（元）   方案三：三种车各租一辆   １４＋１９＋２７＝６０（人）   　６０﹥５０＋２   　３５０＋４５０＋６００＝１４００（元）　　   方案四：２辆１９座车１辆１４座车   　２×１９＋１４＝５２（人）　　   ５２＝５０＋２　　　　　   ２×４５０＋３５０＝１２５０（元）　　　　   讨论：那种方案最合适？   三、练一练：   课本４９页的题。   １、５０人乘坐缆车。单程每人２５元，往返每人４０元。   讨论：你发现哪些数学问题？如果你是导游，你计划怎样安排？   鼓励学生当一次小导游，做出计划，并进行交流。   ２、旅游团就餐。   （１）让学生观察情景图，了解图中信息，明确要解决的问题。   （２）小组合作，制定方案。   （３）全班交流，重点交流一下小组讨论的过程和提出的建议的合理性。               　　　　　　　　　　　　统计      单元内容：主要内容包括：了解平均数的意义，求一组数据的平均数等内容，在单元末安排了投沙包的实践活动。   课时安排：4课时      教学目标   1通过丰富的实例，了解“平均数”的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。   2能运用生活经验对“平均数”作出解释，并初步学会利用“平均数”描述生活中的一些事物。   3根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。   4体会学习平均数的重要性，了解可以用“平均数”描述某些现象。      教辅手段：多媒体      　　　　　　　　　　　　　　第一课时   \n教学目标：   1、通过实际问题，经历了解“平均数”意义的过程。   2、了解“平均数”的意义，初步学会求简单数据的平均数，能运用生活经验对“平均数”作出解释。   3、体会“平均数”在现实问题中的必要性，感受数学与生活的密切联系。   教学重点：掌握统计的意义。   教学难点：学会计算求简单数据的平均数。   教学过程：   一、导入新授：   通过师生谈话引出两个小组投球比赛成绩的数据。   二、新授：   1、出示投球记录：   第一组第二组   姓名投中个数   刘杰9   杨立8   孙梅5   王丽3   丁鹏5   姓名投中个数   张华8   王云7   李英6   赵明7      2、比较哪组的成绩好。   （1）让学生进行讨论，学生可能会说出不同的比较方法和想法，重点引导学生考虑怎样比较才是“公平”的。   （2）如果学生不能说出比较平均每人投中的个数，教师可以作为参与者提出并让学生讨论。   3、学生试做。   4、交流计算结果，并根据平均数比较两组的成绩，说明哪组的成绩好。   第一组（8+7+6+7）÷4第二组（9+8+5+3+5）÷5   =28÷4=30÷5   =7（个）=6（个）   7＞6   答：第一组成绩好。   三、求平均数：   1、下表是亮亮家一周丢弃塑料袋的情况。   星期一二三四五六日   个数1323264      2、算一算：平均每天丢弃几个塑料袋？   （1）让学生观察统计表，说一说得到了哪些信息？   （2）\n自己试做。   （3）交流计算的方法和结果。   3、议一议：求出的“3个”是每天实际丢弃的塑料袋的个数吗？   四、做一做：   先让学生想一想，再动手操作。教师注意观察学生的方法。交流操作的过程，有意识的指几名学生说说是怎样想的、怎样做的。   五、游戏。         　　　　　　　　　　　　　第二课时   教学目标：   1、经历读条形统计图，并根据图中的数求平均数的过程。   2、能读懂条形统计图，会求简单数据的平均数，进一步了解“平均数”的意义。   3、体验解决问题策略的多样性，增强学习数学的信心。   教学重点：在统计图上了解数学信息。   教学难点：根据掌握的数学信息解决实际问题。   教学过程：   一、导入新授：   开心词典对某个答案的统计情况、挑战主持人对某个选手的支持情况等等都利用了统计图。统计图给人以清晰、明了的认识。   二、新授：   出示课本56页的例题，在一次“保护环境”活动中，三（2）班第四组5名同学收集废旧电池数量的统计图。   1、让学社读图，说说从统计图中得到了哪些信息。   张红云收集的最多，是19枚。   马波和李云萍收集的一样多，是16枚。   李强收集的最少，是11枚。   ……   2、算一算：平均每人收集了多少张？   （1）让学生先试着用自己的方法计算。   （2）交流计算方法。   （11+19+16+18+16）÷5   =80÷5   =16（枚）   在计算加法求和时，可让学生介绍自己的算法。   ①把16作为基准数，多加少减。   ②把11作为基准数，多加。   ③把19作为基准数，少减。   三、议一议：   收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？   要让学生实际比一比，进一步感受“平均数”的实际意义。   四、练一练：   课本57页第1题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。   五、作业：课本57页第2题。   \n      　　　　　　　　　　　　　第三课时   教学目标：   1、通过丰富的实例，经历进一步了解“平均数”意义的过程。   2、能够根据具体情境，利用“平均数”解决生活中的实际问题。   3、在解决实际问题的过程中，感受“平均数”在现实生活中的广泛应用。   教学重点：熟练进行平均数的计算。   教学难点：了解和掌握平均数在实际生活中的意义。   教学过程：   一、谈话导入：   在现实生活中，有许多地方用到平均数。如歌咏比赛、评委打分等。   二、新授：   1、出示例题：中学生马亮参加青少年宫组织的歌唱比赛，7位评委打出的分数是：   评委1234567   得分96959593859896            算一算：马亮同学得多少分？   2、小组讨论再计算，并交流。   3、介绍并强调：在实际的比赛中，为了充分体现公正、公平的原则，还要去掉一个最高分和一个最低分。再计算其它的分。   （96+95+95+93+96）÷5   =475÷5   =95（分）   三、议一议：   课本58页的议一议。   讨论：为什么不计算平均成绩，而算最高成绩？   使学生了解这样记录体育比赛成绩是一种规定，也是为了体现公平和公正，给每个人更多的机会，是鼓励大家超越自我，追求更快、更高、更强的奥运精神。   四、练一练：课本59页的练一练。   第1题：第（3）个问题要让学生说出自己的想法和理由。   第2、3题：让学生自己完成。   五、问题讨论：   重点让学生了解平均水深为1米20厘米的含义，明白在这个水池里有的地方可能会超过1米40厘米，不会游泳的小军在这个池中是有危险的。         　　　　　　　　　　　　第四课时   教学目标：   1、在投沙包和测量活动中，经历在游戏中学数学、用数学的全过程。   2、能记录、整理游戏和测量活动中的数学信息，提出并解答有关的数学问题。   \n3、在与同学测量的活动中，获得测量活动的经验，感受游戏中学习数学的乐趣。   教学过程：   一、投沙包：   提前准备好各种测量工具和记录纸。   1、分组活动：   教师说明投沙包的规则，以及先估测自己的成绩，再实际测量的要求。   2、测量时，要注意引导学生正确使用测量工具和不同的测量方式。将自己的成绩填到小组成绩统计表中。   二、全班交流：   1、你们组用了几种测量方法？   2、在测量过程中遇到了什么问题？是怎样解决的？   3、结合测量活动，说说在什么情况下使用什么测量方法更合适更合理。   4、每组同学投沙包的平均成绩是多少？   5、比一比哪组的成绩最好。   三、小结。