旋转与平移参考教案个人教案本课知识前后联系教学目标教学重点经历认识旋转、平移现象的过程。教学重点教学难点判定生活中的哪些现象是旋转、平移，发展初步的空间观念。教学难点\n一、情境引入1.课前教学生做好风车。2.请同学们将自己做的风车玩一玩，让风车转起来。二、自主探究1自学指导：请同学们仔细观察风车的转动情形，想一想风车和风车的转动有什么特点？想好后和小组同学说一说。1.学生观察旋转的风车，独立探究风车和风车的转动有什么特点。2.小组交流风车和风车的转动有什么特点。三、师生互动1学生可能会说：1.风车被风一吹就转起来。2.用嘴一吹风车风车也会转起来。---------教师要适时予以引导：风车叶轮的转动是围绕着哪转动的？最后通过交流和讨论，使学生了解风车是围绕一个点或一个轴转动的。教师说明，风车的转动就是旋转。板书：旋转四、展示目标这就是这节课我们先共同研究的知识，通过学习我们要知道什么是旋转，并能从生活的现象中找出旋转。一、情境引入二、自主探究1三、师生互动1四、展示目标\n五、专项训练1说一说，在生活中你见过那些旋转现象？质疑为什么你认为这些现象是旋转?六、自主探究与合作交流2刚才我们共同认识了旋转现象，现在我们再来共同认识另一种现象。（一）请同学们和老师一起做1.做从书包取书、推书动作。2.做书在桌面的水平移动。3.--------要求：沿一个方向平行移动。（二）交流研讨1.讨论：刚才做的取书、推书动作以及书的移动有什么特点。2.小组交流3.师生互动交流时，只要学生说出大致的意思即可。教师说明这些物体的运动就是平移。板书：平移七、展示目标这就是我们这节课学习的另一个任务，认识平移，并能在生活中找出平移现象。八、专项训练说一说，在生活中你见过那些平移现象？（交流时教师要尊重学生对所举实例的感受，帮助学生正确认识平移现象。）九、质疑研讨向一个方向但不是平行移动的生活现象是平移吗？2、教师质疑旋转与平移有什么不同？十、训练应用1、练一练1题，做几个平移或旋转动作。鼓励学生用多种方式做平移、旋转动作。2、找一找下面事物中的平移或旋转现象。要给学生充分的观察和交流的空间。3、练一练3题,可先让同桌讨论，再全班交流。让学生指出事物的运动情况，再说出哪些是旋转现象，哪些是平移现象。重点了解学生用不同的符号表示情况。十一、回顾反思。五、专项训练1六、自主探究与合作交流2七、展示目标八、专项训练九、质疑研讨十、训练应用十一、回顾反思\n学生可能提出的疑问。这节课，你有什么收获？还有什么探究的问题？十、课外延伸找出你家中含有平移、旋转的现象。练一练4题。玩陀螺。十二、课外延伸板书设计旋转平移围绕一个点或一个轴转动沿一个方向平行移动旋转的转椅开关水龙头电梯的上下抽屉的抽拉教学随笔