认识小数教学目标：1、通过商品价格，在已有的生活经验和知识背景下经历认识小数的过程。 2、认识小数，能正确地读、写简单的小数。3、能把自己的生活经验与数学学习结合起来，随学习数学知识有好奇心和求知欲。教学重点：使学生正确理解小数的含义,小数的读、写法。教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写。教学过程：一、创设情景，引发思考   师：同学们，我想大家在以前的生活中，都自己买过学习用具。谁想给大家说一说你买过什么？花了多少钱？学生交流买学习用具的情况。师板书几种文具的单价。如：钢笔盒：8元5角  练习本：6角5分师：今天，老师和你们一起去超市逛一逛，好吗？（出示主题图各种商品图片及价格）看，这是超市的一角，你看到了什么？观察这些没学过的数，它们有什么特点呢？（数中间都有一个小圆点。）你知道小圆点叫什么名字吗？这样的数又叫什么数吗？（生答后板书小数）师：今天我们就一起来学习一生活中的小数。（板书课题：生活中的小数）二、结合生活，探索小数的读、写法\n(一)小数的读、写法。 1、师：我们的这个新朋友――小数点本领可真不小，它在数的中间一站，把数分成了两部分,小数点前面的部分是整数部分，小数点后面的部分是小数部分。小数有三部分组成：整数部分、小数点、小数部分。2、这样的数应该怎么读呢？可把老师难住了，谁来帮帮我呢？谁会读这些数？ 出示商品标价：小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等] 学生读数。3、师：读了这么多小数，你们认为小数该怎样读？  四人小组先讨论讨论。学生汇报。 师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，小数点读作“点”，而小数部分要从左到右依次读出每个数位上的数字，如果是0也必须读出来。（二）写小数。师：同学们闭上眼睛，想一个你在平时生活中认识的2个小数。请几位同学上台来把你想的小数写下来。 让学生在黑板上写，其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评，他们写得怎么样？（设计意图：通过学生的交流，再根据自己出现的书写问题，增强问题意识和写小数的规范性。）三、知识加油站。  我们会读会写这些小数了，但是你知道这些小数表示几元几角几分吗？7.25元表示7元2角5分8.8011.306.5013.001.060.58你知道小数点左边的数表示什么吗？小数点右边第一位、第二位又表示什么？整数部分的数表示几元，小数部分第一位表示几角，第二位表示几分。（元.角分）三．巧设习题，巩固新知。\n1、先连线，再读出来。2、把下面商品的价钱写成以“元”为单位的小数，并读出来。3、写出下面各数。    零点三                   五点零四                     九点七写作：                        写作：                       写作： 十一点六                 七点五零                      八点四二写作：                    写作:                            写作：小游戏：     用0、5、8和小数点四张卡片组成不同的小数。作业：调查下面物品的单价，填在表格中。