《年月日》教学设计教学目标：1、结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年月日的过程。2、知道年月日也是时间单位，了解它们之间的关系。3、积极参加交流、讨论等教学活动，感受年月日与日常生活的紧密联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：了解年月日之间的关系。所需教具：1、2012年与2013年日历卡纸每人一张。2、多媒体课件。教学过程：一、师生交流，引入新课师：前几天学校组织了一次盛大的庆祝活动，你们还记得是庆祝什么节日吗？（6月1日儿童节）从你们的回答中老师感受到了你们对这个节日的喜爱。除了这个节日，你们还喜欢过什么节日？生：喜欢过元旦、中秋节、生日等。师：能告诉老师你的出生日期吗？（××年×月×日）刚才，这位同学用几个字就把一件事情说的很清楚，你们知道是哪几个字吗？（年、月、日）师：年月日也是表示时间的单位，它们与我们所学的时、分、秒之间又有什么联系呢？今天，老师带来一组图片，我们一起去感受一下。\n二、观察交流，探索新知。（此环节目的在于让学生通过熟悉的事物经历认识年月日的过程）（一）描述画面内容，结合生活实际，交流事件需要经过的时间。（出示课件）1、跑完100米，大约需18秒。2、打一场篮球比赛大约用40分。3、中央电视台《春节晚会》一般从20：00开始，到24：00结束，大约持续4小时。4、从暑假开学到国庆节大约经过1个月。5、我从上小学到现在大约经过3年。（二）从刚才的学习中，你感受到了什么？（要点：年月日是比时分秒更大的时间单位，所表示的时间更长。）（三）教学年、月、日之间的关系。（设计目的：培养学生观察、思考、交流、合作能力）1、观察手中年历卡片，把表格填完整。2、小组交流你发现了什么？（师巡视指导）3、课堂展示交流小组的发现。（注意计算方法的应用）（出示课件）4、教学两种不同的记忆方法。（1）歌诀记忆法。（师范读、生跟背、师生共同背诵）（2）拳头记忆法。a、讲解记忆方法。\nb、观察发现（出示课件）凸出的部分都是大月，凹下的部分除2月外都是小月。c、伸出拳头数。5、小游戏（此环节目的在于巩固所学知识）三、课堂小练。（出示课件）（此环节目的在于检验学生课堂所学知识的程度。）四、疑难解答（此环节目的在于对学生预习情况的检验和拓展学生课外知识）1、学生提问2、师生共答五、课堂小结（辅助学生完成，其目的在于训练学生综合能力。）板书设计：年月日大月（31天）1月3月5月7月365天或366天一年有12个月8月10月12月（7个）小月（30天）4月6月9月11月（4个）特殊月（28天或29天）2月