认识年月日教学内容：义务教育课程标准实验教科书（冀教版）数学三年级下册第三单元第29—31页。素质教学目标：【知识教学点】结合熟悉的事物和生活经验，使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。【能力教学点】帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。【德育教学点】体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，今天有这么多老师来听我们上课，你们高兴吗？师：老师和你们一样，也非常高兴！让我们记住这难忘的日子（教师板书讲课当天的日期）师：我特意给你们带来了一组精彩的图片。你们想看吗？师：谁愿意把你熟悉的图片给大家介绍一下。师：（出示赛跑的图片）生：赛跑师：你跑100米大约用多长时间？师：谁还愿意给大家介绍介绍。（出示学生篮球比赛的照片）生：这是一场篮球比赛。师：你知道一场篮球比赛大约是多长时间吗？生：40分钟师：谁还想来？（出示春节联欢晚会图片）生：这是春节联欢晚会上千手观音的图片。师：你知道春节晚会什么时候开始，什么时候结束，一场春节晚会大概经过多长时间？生：春节晚会晚上8：00开始、12：30结束。一场春节晚会大概经过3个半小时。师：你知道国庆节是在什么时候吗？　生：十月一日　师：你从上小学到现在经过了几年？　生：三年。师：这些图片都跟什么有关系？（时间）师：我们学过那些时间单位？（时、分、秒）.师：其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在我们生活中有着广泛的应用。这节课我们就来研究--------年、月、日。二、观察年历，探究新知1、认识年历。3\n师：关于年、月、日的知识，同学们可能已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？生：（自由发言）师：是这样子的吗！老师为你们准备了各年的年历卡片，下面，请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡片，看你们还能发现什么？结合学生的回答教师板书：一年有12个月　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：想一想，把有30天的月份起个什么名字？师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应该给它起个什么名字？师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，平年二月二十八，闰年再把一日加。（教师说明：这里的“腊”是指十二月。）师：我们还可以这样来记：7个大月心中装，七前单数七后双。3、教学平年、闰年。教师指出：二月是一个特殊的月份，它既不是大月，也不是小月，它的天数很奇怪，有的时候是28天，有的时候是29天，这是怎么回事呢？师：我不用看年历，你要你说出这一年的年份，我就知道这一年的二月份有多少天？不信谁来考考我？生：自由说师：我为什么不用查看年历就能准确地判断这一年的二月份有多少天呢？这里面有什么规律吗？师：请同学们看大屏幕上表格看看你发现了什么？学生回答后，教师让学生将闰年的年份涂成红色。师：闰年的出现是有规律的，同学们仔细观察老师的演示，看能发现什么规律？引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。出示课件让学生观察并发现规律，并能总结规律。即：每4年里有3个平年，1个闰年。师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？师：按照这样的规律请你推断一下，下一个闰年是哪一年？往前推算，哪一年是闰年？通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。当学生按一般方法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。这是怎么会是呢？练一练1、判断下列各年份是平年还是闰年。（1）1997后7月1日香港回归祖国。（2）北京承办2008年第29届奥运会。2、中华人民共和国是　　年　　月　　　日成立的，今年的　　月　　日是建国　　周年纪念日。3\n三、巩固练习，拓展延伸1、判断正误。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7个大月，4个小月。（）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）（4）小明说：“我表弟是1992年2月29日出生的。”（）（5）1900年是闰年。（）2、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（视频）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。案例反思：学生能够通过已有的知识结构来认识新的知识，并能发现、总结新的知识之间的相互联系，3