平年闰年◆教学内容教材11～12页，平年、闰年。◆教学目标知识与技能：认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。过程与方法：经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。情感态度与价值观：了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。◆重、难点重点：认识平年和闰年，会判断某个年份是平年还是闰年。难点：了解月历中隐含的规律。◆教学准备教具准备：课件学具准备：课件◆教学过程一、新课导入回忆上节课2012年和2013年的统计表，想一想这两年全年天数各是多少天，（365天、366天）相差的一天是哪个月相差出来的?（2月）设计意图：利用情景和知识的再现，集中学生的注意力，激发学生的学习动机，了解知识的新旧联系。二、探究新知\n1、找规律[来源:Z,xx,k.Com]课件出示月历，教师提出问题：观察下面2月份的月历，你发现了什么？学生观察，交流得出：2000年、2004年、2008年的2月份都是29天。其它都是28天。在此基础上，教师提示学生找出规律，总结出：每4年中就有一年的2月是29天。2、认识平年和闰年。教师介绍并板书：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。根据已有的知识，让学生说出平年和闰年全年各多少天。师板书天数。（365天、366天）3、判断平年和闰年的方法。教师介绍判断平年和闰年的方法并板书，提出问题：为什么用“一般”两个字。提示学生读兔博士网站，从中找出答案，并交流看法。重点理解判断整百年份的方法。4、利用判断平年和闰年的方法，说一说自己出生的年份是什么年，18岁那年又是什么年。5、自读教材11页内容，加深对平年和闰年的认识。设计意图：给学生充分的观察，思考、交流的空间；加强教师的指导和必要的讲解，使学生认识平年和闰年，能正确判断某个年份是\n平年还是闰年。6、探索月历中的规律。①、出示2012年2月的月历表，提出问题1：这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第3个呢？让学生找出这个月的星期六，并在书上圈出来。看看有什么规律，交流总结：相邻两个星期六相差7天。提出兔博士的问题：下个月10号是星期几？独立思考并推算，交流推算方法。②、出示图2，并提出问题2：观察月历表中虚线框着的4个数，你发现了什么？让学生观察思考，启发学生发现：对角上两个数的和相等。然后鼓励学生框出9个数，看看能发现什么规律。③、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生独立思考，完成计算，在月历表中检验自己的结果。交流时，重点说一说想法和做法。设计意图：给学生充分的观察、思考的时间，使学生了解月历表中隐含的数学规律，发展学生初步的数学思维。三、巩固练习教材13页练一练1、2、3题。第1题，先让学生了解每幅图片中的事件，再判断是平年还是闰年。第2题、先让学生独立完成，再交流。第3题，先讨论：小亮12年才过了3个生日，平均几年过一个生\n日？然后再让学生判断小亮出生的年份和日期。提示学生根据“今年”的年份推算小亮出生的年份。四、达标反馈1、填空平年的2月有（）天，全年共有（）天，一年有366天的是（）年。[来源:Z&xx&k.Com]通常公历年份是（）的倍数的是闰年。公历年份是整百数的，必须是（）的倍数才是闰年。1900年是（）年，全年有（）天；2000年是（）年，全年有（）天。2、判断（1）、公历年份是4的倍数的一定是闰年。（）（2）、如果今天是12月30日，那么明天就是元旦。（）（3）张军四年才过一次生日，他一定是2月29日出生的。（）明明是1997年2月29日出生的。（）3、张明是1992年的2月29日出生的，到2014年3月他共过了几个生日？他再过生日应该是哪一年？答案：1、（1）28，365，闰年。（2）、4，400.（3）平年，365，闰年，366.2、××√×。3、5个，2016年。五、课堂小结请你说说这节课你们学习了什么？还有什么问题？\n设计意图：通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。六、布置作业一、想一想，再填空。1．一年有（）个月，31天的月份有（），30天的月份有（），平年的二月有（）天，闰年的二月有（）天。2．2004年的二月份有（）天，全年共有（）天，是（）年。3．刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满（）周岁。4．闰年全年有（　　）天，是（　　）个星期零（　　　）天。5、2010年在广州举办亚运会，这一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（）天，有（）个星期零（）天。[来源:学。科。网Z。X。X。K]二．选择．１．下列年份中不是闰年的是（　）．A．2000年　　B．2008年　　　C．1902年．　　D．2004年2．小华的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多７，小华的生日是（　　）．A．4月13日　　B．4月11日　　C．6月13日　　D．5\n月12日3、王爷爷是在（）年2月29日出生的。A.1986B.1948C.1938D.19824、2008年的上半年有（）天A.181B.184C.1825、2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（）A.六B.日C.一D.二三、识别真假通行证下面让我们一起来做一小侦探。有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？四、制作一张明年的年历卡。答案：一、1、（12），（1、3、5、7、8、10、12），（4、6、9、11），（28），（29）。2、（29）（366）（闰年）3、（19）4、（366）(52)(2)5、（28）（平年）（365）（52）（1）。二、C、C、B、C、A．三、因为2009年是平年，2月份只有28天，所以他的通行证是假的。四、略。◆板书设计\n平年、闰年2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。平年365天，闰年366天。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。◆教学反思[来源:学科网ZXXK]教材通过2000年和2011年的二月份的月历表的比较，让学生理解二月是个特殊的月份，并根据这个月的天数来区分平年还是闰年。在探究新知的过程中，首先出示2000-2011年2月的天数，让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律。通过组织学生自主探究平年，闰年的排列规律，使观察，比较，思考，合作，交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。组织学生交流，发现每4年会有一次闰年，那么公历年份是4的倍数的就是闰年，并结合教师介绍，底注，理解，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。[来源:学科网ZXXK]其次让学生观察月历表，然后鼓励学生独立思考，推算启发学生发现月历表中日期排列隐含的规律，解决相关的数学问题。总之，在本节课的设计中，让学生扎扎实实的经历知识建构的过程，恰当把握教学要求，除教材上的练习以外，对闰年、平年的知识还安排了必要的练习来巩固本节课的内容。