小数的初步认识【教学内容】认识小数——小数的认识【教学目标】1．知识技能在已有的生活经验和知识背景下经历通过商品价格认识小数的过程。2．数学思考与问题解决（1）学会认识小数。（2）能正确地读、写简单的小数。（3）能把自己的生活经验与数学学习结合起来。（4）培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3．情感态度（1）激发对数学知识的好奇心和求知欲。（2）体会合作交流的学习经历。【教学重难点】1．重点：能认、读、写简单的小数。2．难点：结合具体的情境，体会小数的意义。【教学准备】图片、价格卡片。【教学过程】—、创设情境谈话引人：昨天，红红家附近新开了一家超市，可热闹了。你瞧，红红和小伙伴都看到了什么？（课件出示图片）哇！货架上摆满了这么多的商品。同学们，你都看到了哪些？说一说。学生1发言：有可爱的小熊娃娃、气球、布娃娃，还有小汽车……\n学生2发言：还有这些商品的牌子。好，大家观察得都很细心，这些商品的牌子表示的就是物品的价钱。接下来有谁能把自己看到的商品和它们的价格说出来呢？（从生活的角度自然构造情节，把学生的眼光引进课堂。这样创设一种轻松愉悦的气氛，从而使学生能够更好地学习）二、探索新知1．“小小训练营”活动。课件出示小熊娃娃等图片，请同学从自己的价格卡片中找出它的价格，比一比，看谁找得既快又准确。请同学举起自己找到的相应的价格卡片。好，现在有谁知道这些价格卡片表示什么意思？小熊娃娃的价格卡片7.25元学生1发言：我知道，买小熊娃娃需要7元2角5分钱。布娃娃的价格卡片11.30元学生2发言：布娃娃的价格卡片表示一个布娃娃11元3角钱。一只风筝的价格卡片8.80元学生3发言：买一只风筝需要8元8角。……2．认识小数。好，同学们说得都很对！老师相信咱们班的同学买东西时绝对不会出错。大家看看老师手中的价格卡片，观察一下这些数字，认识它们吗？有什么特点，跟我们以前见到的数一样吗？学生回答：不一样。师小结：都有我们平时见到的数字，还有一个圆圆的小点。（1）小数：像7.25，8.80，1.06，0.58这样的数，都叫小数。\n（2）小数点：刚才我们大家提到的这些数都叫小数，它们都有一个圆圆的小点儿，我们给它起个名字，就叫小数点。让学生在价格卡片上圈出小数点。（3）小数的读法：整数的读法：从高位依次向低位读，带有数位。如725读作七百二十五；880读作八百八十。小数的读法：从高位依次向低位读，小数部分不读数位。7.25读作：七点二五72.5读作：七十二点五8.80读作：八点八零88.0读作：八十八点零注意：小数点读作“点”；整数部分是0的读作“零”；小数部分顺次读出每一个数位上的数字。学生练习。（4）小数的写法：七点二五写作：7.25八点八零写作：8.80注意：小数点写在个位的右下角；整数部分是零的写作“0”；小数部分顺次写出每一个数位上的数字。学生练习。“我们一起做”活动。同桌两人一个人随意读几个小数，另一个人写出相应的小数。二人轮流进行。三、巩固练习1．先连线，再读出来\n（1）给学生读题的时间，让学生理解题意。（2）学生独立连线，并自己试读。（3）交流订正答案。（4）同桌两人互读。2．写出下面各数零点三五点零四九点七十一点六七点五零八点四二（1）学生独立完成。（2）交流。四、课堂小结通过今天的学习你有什么收获？