《两位数乘两位数连乘》◆教材分析本课教学学习两位数与两位数的乘法的连乘计算，两位数乘法的连乘在生活中广泛应用。学生在学习本课时之前，已经具有一定的基础知识。本课内容是在已有知识的基础上的进一步学习，帮助学生掌握两位数乘法的连乘计算。◆教学目标\n【知识与能力目标】1、结合小区建房问题，经历自主解决问题、从分步计算到三个数连乘计算的过程。2、认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算式题。【过程与方法目标】学生主动参与观察、推理、操作、验证等教学活动，在解决问题的活动中，体验连乘在生活中的作用，积极参与数学活动。【情感态度价值观目标】1、在与他人交流各自算法的过程中，体验算法多样化，提高学习数学的兴趣。2、感受数学与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，获得积极的情感体验，进而提高对学习的兴趣。◆教学重难点◆【教学重点】能熟练的进行计算【教学难点】了解算式的意义◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、问题情境师生谈话，引出连乘相关的问题。展示情景师：西王庄2000年有固定电话24部，2005年的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2010年有固定电话多少部？议一议：求2010年的固定电话数量，必须先计算出什么？师：随着时代的进步，社会的发展，我们身边建起了许多漂亮的楼房，同学们注意到了吗？出示课件，\n师：有一个生活小区计划还要新建8栋楼房呢，我们一起看看楼房示意图好吗？学生读文字叙述并观察楼房示意图。了解事情中的信息和要解决的问题：1、有8栋楼房2、.每栋有五个单元3、每个单元可住12户居民4、问题：可解决多少户居民的住房问题？二、自主探究引导学生进行计算。师：接下来，大家计算一下这些楼房可以住多少户居民？独立完成，做完后想一想每一步的运算要解决什么问题。老师巡视做题情况。师：大家做的都很好，大家想一想，你能只列一个综合算式就解决问题吗？列式的方法可能有：（1）12×5=60（户）60×8=480（户）（2）8×5=40（户）12×40=480（户）（3）12×5×8=60×8=480（户）（4）5×8×12=40×12=480（户）三、合作交流1、接下来进行小组交流。师：接下来把你列式的方法向你小组的同学介绍介绍并说清楚你每一步运算要解决什么问题。巡视讨论情况，并进行适当提示，做到讲解时心中有数。2、接下来进行全班交流。\n师：哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？学生陈述，老师板书。3、讨论连乘算式中每步运算的实际意义（1）小组内交流列式的方法，其他同学补充算法，小结本组方法。（2）小组内选派代表发言，其他小组准备作补充。（3）认识连乘及运算顺序。四、实践与应用1、计算（1）25×2×45（2）19×3×242、先说说运算顺序，再计算。（1）27×9×8（2）517-216÷6（3）18×（86-27）（4）224+25×283、23页练一练2、4题。五、夯实基础1、一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉１２千克水。照这样算，２个月要浪费多少千克水？2、一只猫头鹰每月吃掉42只田鼠，2只猫头鹰一年可以吃掉多少只田鼠？3、体育用品商店同一品牌的运动鞋有三种不同的价格。2号鞋的价格是1号鞋的2倍，3号鞋的价格是2号鞋的6倍。买一双3号鞋要花多少元钱？◆教学反思\n略。