万以内数的连加、连减、加减混合运算教学目标1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。3.在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理地思考。教学重、难点掌握运算顺序，正确计算。教学过程一、创设情境，导入新课。小朋友，你知道农历9月9日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起来看一看小红一家是怎么做的？（出示课本主题图，引导学生观察画面）图上画的是什么？你能提出什么数学问题？二、自主探究，交流提高。（一）买三件衣服用了多少元？学生利用已有的知识经验，想一想，算一算，说一说。先来解决我们刚才提出的“买三件衣服用了多少元”这个问题吧。自己试试看，能用哪些方法解决？先请同学们在小组中进行交流。哪个小组愿意展示一下你们的算法？在小组中交流自己的想法和算法。全班交流。各组展示计算方法并说出想法。你喜欢用哪种方法计算？学生独立思考后，用自己喜欢的方法解决。（二）给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元？你能用自己喜欢的方式解决“给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少元”这个问题吗？谁愿意展示一下你的算法？全班交流，学生展示并说出想法。三、巩固练习，拓展应用。师：小红和哥哥来到姥姥家后，和姥爷一起玩起了变魔术游戏，你们想玩吗？魔术图片上有6道算式，每算对一道，就会得到一张魔术卡片，大家赶快来试试吧。谁愿意把你的结果说给大家听？学生独立完成课本自主练习第1题。\n为了奖励小朋友，姥爷决定带领大家到养鸡场参观，你们想去吗？看，车站上发生了什么事？（出示课本自主练习第2题）你能帮助他们解决这个问题吗？谁愿意把你的方法展示给大家？学生观察画面后，独立解答。四、课堂总结，评价提高。师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？学生思考、交流。