五年级数学下册 公因数和最大公因数 4教案 苏教版

更新时间:2022-08-22
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公因数和最大公因数教学内容教材第29页,练习五第6-11题共几课时1课型练习第几课时1教学目标1.通过练习与对比,使学生发现与掌握求两个数最大公因数的一些简捷方法,进行有条理的思考。小学资源网ww.xj5u.com2.通过练习,使学生建立合理的认知结构,形成解决问题的多样策略。3.在学生探索与交流的过程中,进一步体会数学知识的内在联系,感受数形结合的奥妙。小学资源网ww.xj5u.com教学重难点教学重点:巩固求两个数最大公因数的方法。教学难点:合理选择方法,灵活快捷地解决问题。教学资源学情分析:学生已积累了一定的观察比较、探索发现的能力,运用数学知识解决相关生活问题的能力,也有一定的发展,数形结合的思想方法也有感悟。学生在昨天已经学习了公因数和最大公因数。但对于方法还不是太熟练。预习设计1.找出下面四组数字的最大公因数。6和9,10和谐,20和30,13和5。2.剪一张长20厘米、宽12厘米的长方形纸,剪成同样大小、面积尽可能大的正方形,纸没有剩余,最多能剪多少个?学程预设导学策略调整与反思依据目标,自主整理。(预设时间5分钟)交流预习作业:1.找出下面四组数字的最大公因数。6和9,10和6,20和30,13和5。2.剪正方形的题目。【板块一】1.你是用什么方法找出这四组数的公因数的?2.能剪15个边长为4厘米的正方形?\n3.学生明确本课学习的内容和目标。二、自主学习,交流建模。(预设时间10分钟)练习五第6题。出示第一组,观察:这一组中的数字有何特点。找出最大公因数。你发现了什么?小组交流。独立完成,并回答老师所提的问题。出示第二组:1.观察:这一组中的数字有何特点?2.找出最大公因数。你发现了什么?小学资源网ww.xj5u.com三、多层练习,内化提升。(预设时间10分钟)1.基本训练独立完成完成第7、8题。可以用掌握的规律直接写出。2.完成练习五第11题。3.提高训练完成练习五第9题。理解题意,独立完成表格因为4是20和12的最大公因数。今天我们继续完成公因数、最大公因数的有关练习。希望各位同学能够发现一些相关的技巧。(板书课题。)【板块二】小黑板出示练习题。出示思考题:师巡视,并辅导学困生。交流得出:它们的最大公因数有什么特征?(比较大的数)可以得出什么结论?(倍数关系的两个数的最大公因数是较小的数)观察第二组中的每题,你有什么发现?指出:每题中的两个数公因数只有1,它们的最大公因数是1。【板块三】1.教师提醒学生:你是用什么方法找出的?能直接写出吗?2.第11题读题,理解题意。要求学生知道“每根短彩带最长是多少厘米?”实际是求什么。(两个数的最大公因数)\n四、当堂检测,评价反思。(预设时间15分钟)【板块四】1.师巡视,帮扶学困生。2.采取同桌互批方式校对作业。校对完后及时反馈作业中存在的问题,师生一起分析原因,采取相应措施纠错。3.点拨三星题。作业设计1.完成补充习题20页1,2,3,4。家庭作业:一课一练21页的相关内容提高题:一课一练智力冲浪。

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