2019-2020年二年级数学下册 我锻炼我健康——统计(第一课时)教案 青岛版

更新时间:2022-08-22
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2019-2020年二年级数学下册我锻炼我健康——统计(第一课时)教案青岛版【教学目标】1.结合真实的情境,经历简单的统计过程,初步学会用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表整理数据的方法,能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。2.在统计的活动中,重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力,以及创新思维能力,形成初步的分析、实践能力。3.创设有趣的生活情境,激发学生学习兴趣,通过有序的观察、有条理的思考和应用意识,体验与同伴合作的欢乐。【教学过程】一、创设情景,进入新知学习。1.师生谈话引出录像:二年级一班学生们正在老师的带领下进行各种体育运动。其中有立定跳远的、50米赛跑的、做仰卧起坐的、扔球的。(其中有几个学生不爱参与体育锻炼,站在一边观看)2.学生提出上体育课时应该人人参与体育锻炼,不应该自己单独行动。建议在以后的体育课上每人都应该参与到体育课的活动中去。并且在下节体育课上数数多少人参与到了活动中去。教师相机介绍“数数多少人”可以叫做“统计”。3.教师小结:希望同学们都能积极参加体育锻炼,这节课我们就帮二年级一班的同学统计一下,他们班锻炼的情况如何,好吗?板书:我锻炼我健康——统计二、运用情境,探究新知。1.看完录像之后,请同学们说说能提出什么问题?学生可能会说:“体育课上同学们都在做什么运动?有多少人上体育课?立定跳远的有多少人?做仰卧起坐的有多少人?50米跑的有多少人?扔球的有多少人?2.如果学生没有回答出教师要求的问题,那么教师可以适当引导学生思考:同学们进行这些体育项目的成绩如何呢?你能针对他们的成绩提出什么问题吗?(这时学生可能就会说:“同学们立定跳远的成绩怎么样呢?50米跑成绩怎么样?这时教师要给予表扬、鼓励,引导学生学会自己提问题)3.先解决学生提出的第一个问题:立定跳远成绩怎样?将统计的数据出示给学生,并将第一小组立定跳远成绩的统计表发给学生,让学生在小组里添表。4.电脑演示学生汇报的结果。5.根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现成绩在()的人数最多,在()的人数最少。\n我还发现……。6.完成统计表,让学生看统计表。“你能知道什么?还想知道什么?”让一名学生做小老师提问学生,生生互问互答,相互评价,自己评价。教师赞赏学生能用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题,很令人佩服。三、试一试。1.在教师引导探究“立定跳远统计表”的基础上,学生自主完成“50米跑统计表”的填写。学生独立完成,教师巡视指导。2.电脑演示学生汇报的结果。3.根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现成绩在()的人数最多,在()的人数最少。我还发现……。四、巩固练习,加深印象。通过课前录像引出“仰卧起坐成绩表”,鼓励学生独立设计统计表。电脑出示仰卧起坐成绩表。电脑演示学生汇报的结果。根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现成绩在()的人数最多,在()的人数最少。我还发现……。五、反思延伸1.这节课有哪些收获?学生们争先恐后回答:“我学会了怎样统计成绩”;“我想统计我们班的同学参加学校各种兴趣小组的同学的活动成绩”;“我想统计从家到学校的路程和时间”。2.教师小结,并将学生统计自己“从家到学校的路程和时间”定为数学实践作业。附送:2019-2020年二年级数学下册我锻炼我健康——统计(第二课时)教案青岛版【教学目标】1.结合真实的情境,经历简单的统计过程,初步学会用适当的方法收集数据,学会用简单的统计表整理数据的方法,能够根据象形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题。2.\n在统计的活动中,重视培养学生的分散思维能力和与人合作的交际能力,以及创新思维能力,形成初步的分析、实践能力。3.创设有趣的生活情境,激发学生学习兴趣,通过有序的观察、有条理的思考和应用意识,体验与同伴合作的欢乐。【教学过程】一、复习整理,导入新课。教师引导学生回顾上节课所学内容:还记得上节课我们学习了什么吗?二、延续作业,继续巩固。教师以谈话形式引出话题:“同学们每天上学、放学时,留心观察你从家到学校的路程和所用的时间了吗?上次留的实践作业你们完成的怎么样呢?现在来分享一下你们的成果,好吗?”(引出自主练习2)电脑出示从家到学校的路程统计表。电脑演示学生汇报的结果。根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现()的人数最多,在()的人数最少。我还发现……。教师小结,赞赏学生大胆探究的做法。三、自主练习,解决问题。1.教师继续引出话题:“同学们的实践作业完成得真棒,为了奖励你们,老师决定带你们去参加拍球比赛。”(引出自主练习1)请学生看书上二年级一班同学1分钟拍球比赛的成绩表,完成统计表。电脑出示:1分钟拍球统计表根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现成绩在()的人数最多,在()的人数最少。我还发现……。教师小结,对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。2.教师再次引出话题:“同学们在激烈的比赛之后,回到教室开始休息了,在休息之后他们又将进行有趣的脑力大比拼,我们去看看吧!”(引出自主练习3)(1)准备一张长24厘米、宽10厘米的纸和一些硬币,与小组同学一起做搭拱桥的实验。小组内学生进行操作,教师巡视指导。(2)变化“桥墩”的距离,记录纸桥最多能放硬币的个数。\n电脑出示。根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现在()的人数最多,在()的人数最少。我还发现……。教师小结,对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。(3)涂统计图学生动手操作,教师巡视指导。(4)观察统计图表,你发现了什么?与同学交流一下。根据表格进行小结:你发现了什么?学生交流:我发现在()的人数最多,在()的人数最少。我还发现……。教师小结,对学生的正确做法给予鼓励和赞扬。四、课堂总结。本节课,你有什么收获?学生们争先恐后回答:“我学会了怎样制作统计表”;“我想统计我们班的同学参加大课间活动的情况”;“我想统计我们家一年用水的吨数”。教师小结,并将学生统计自己“家庭一年用水吨数”定为数学实践作业。\n小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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