1蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算n教学内容教材第46～48页，两位数加减两位数的口算。n教学提示本课从生动有趣的童话情境入手，教师可先简要介绍一下蜜蜂王国，通过介绍使学生对蜜蜂的生活有一个大致的了解，这样便于学生对教材的理解和学习。在对蜜蜂的分工有一个大致的了解后，再出示情境图，然后找信息，提问题。在由问题列出算式时要注重对加减法意义的渗透，对于加减法的意义，在这之前学生已多次学习，只需让学生讲述一下列式的理由即可。口算的方法要让学生自己去探究，鉴于学生已经具备一定的口算能力和笔算基础，对于两位数加减两位数的口算，学生应该能想出多种解决方法，所以，可以直接告诉学生“今天我们不列竖式，你能口算它们的结果吗？”学生开动脑筋后可能会想出多种解决问题的方法，教师要注意在方法多样化的同时还必须进行优化。他们想出的口算方法可能是对的但未必是好的，教师要进行必要的优化和提升。n教学目标知识与能力使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。过程与方法经历小组合作、自主探究、寻找算法、解决问题的过程，体验算法多样化。情感、态度与价值观1、培养学生独立思考与主动探索的精神，以及与学生合作的意识，增强学生的类推能力，提高学生思维的灵活性。2、体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。\nn教学重点、难点教学重点：熟练口算和在100以内的两位数加减两位数。教学难点：口算两位数加两位数的计算方法，理解算法的多样性。n教学准备教师准备：课件学生准备：学习用品n教学过程（一）新课导入：1、复习：口算：50+70300+600800-40030+40200+700600+40080+9080-30课件出示，开火车进行口算，重点让学生说出怎么计算的。2、创设情景，提出问题（1）春天到了，勤劳的小蜜蜂开始忙了起来，看！他们的国王分配完工作之后小蜜蜂们赶紧投入到工作当中。（出示情境图）（2）找出数学信息通过情境图，你能找出那些数学信息？（侍从有32只、卫兵有45只、保育员有54只、清洁工有23只。）（3）提出问题：\n根据这些信息，你能提出那些数学问题？（注意引导学生把问题说完整。）学生可能提出的问题有：保育员和清洁工一共有多少只？保育员和卫兵一共多少只？保育员和侍从一共多少只？卫兵和清洁工一共有几只？侍从和清洁工一共有多少只？卫兵和侍从一共有几只？……设计意图：从整十数加减整十数，整百数加减整百数的口算复习入手，利用学生的迁移规律，从学生已经的知识出发，看情境图，找信息提问题，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。（二）探究新知：1、解决问题一：侍从和卫兵一共有多少只？（两位数加两位数的口算）（1）列式：32+45=（只）（板书）（2）今天我们计算时尝试一下，不列竖式，口算两位数加减两位数，有信心吗？（有）（3）学生小组合作，并试着解决。（4）汇报交流：谁来说说你是怎样算的？学生可能说出：生：30+40=702+5=770+7=77生：45+30=7575+2=77\n生：45+40=8585-8=77生：40+32=7272+5=77……（5）优化算法：你认为哪种方法好？为什么？（6）及时巩固解决问题侍从和清洁工一共有多少人？保育员和清洁工一共多少人？……（分小组让学生独立解决，汇报交流，并让学生说说怎样算的。）（7）总结：口算时一定要认真，个位加个位，十位加十位，最后加一起，不要有遗漏。2、解决问题“卫兵比侍从多多少只？”（引入两位数减两位数的口算）（1）要求这一问题就是求什么？（2）列式，并说说为什么这样列式？45-32=（3）小组合作交流：45-32的口算方法。（4）汇报交流：学生可能说出的算法有：45-30=1515-2=1345-40=55+8=135-2=340-30=1010+3=13……（5）优化算法：哪种方法好？为什么？（6）总结：两位数减两位数口算时，要仔细，个位减个位，十位减十位，最后加一起，不要有遗漏。设计意图：两位数加减两位数，孩子们的已经在上学期有了一定的笔算经验，这节课的重点是解决口算方法的研究，通过对比优化，提高学生的口算速度。（三）巩固新知：\n1、解决剩余问题。（学生独立完成，汇报交流：让学生主要说一说为什么这样列式，怎样算的。）2、口算23+15=40+32=27+31=19+40=36-22=64-20=30+57=75-13=(1)学生独立完成。（2）集体订正：重点让学生说说怎么算的。答案：口算23+15=3840+32=7227+31=5819+40=5936-22=1464-20=4430+57=8775-13=62设计意图：孩子们提出的问题，有很多，独立完成剩余问题，是对知识的检查，也是对学生的尊重，解决完自己提出的问题，孩子们也有成功感。（四）达标反馈1.口算：76-23=98-74=84-50=95-22=39-24=68-18=57-26=49-16=18+27=900+800=5000+3000=45-11=1000-200=7000-2000=学生自主完成后集体订正，并让学生说说计算过程。2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。29+26○4477-35○5215○70-4565-53○1347+19○5780○22+56\n答案:1.口算：76-23=4398-74=2484-50=3495-22=7339-24=1568-18=5057-26=3149-16=3318+27=45900+800=17005000+3000=800045-11=341000-200=8007000-2000=5000学生自主完成后集体订正，并让学生说说计算过程。2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。29+26＞4477-35＜5215＜75-4565-53＜1347+19＞5780＞22+56（五）课堂小结1、这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了口算两位数加减两位数。生：我口算时一定要认真仔细.生：在刚才发言时我受到了你的表扬。设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）布置作业1、我会算23+15=47+32=27+31=15+43=\n76-23=98-74=84-52=99-27=2、想一想再填空32+（）=7483-（）=62（）+21=76（）-22=353、按得数的大小给算式排队。76-3590-2163-3933+18（）＞（）＞（）＞（）4、列式计算(1)、一个加数是36，另一个加数是24，和是多少？(2)、被减数是91，减数是38，差是多少？5、我会填故事书连环画儿童画报原有72本34本50本借出48本13本36本还剩（）本（）本（）本6、解决问题\n开学初我只能做15个仰卧起坐，现在能做35个，现在比原来多做多少个？答案：1、我会算23+15=3847+32=7927+31=5815+43=5876-23=5398-74=2484-52=3299-27=722、想一想再填空42，21，55，57。3、90-21﹥33+18﹥76-35﹥63-394、36+24=60,91-38=53。5、24,21,14。6、35-15=20（个）答：现在能比原来多做20个。n板书设计蜜蜂王国——两位数加减两位数的口算。侍从和卫兵一共有多少只？32+45==77（只）（1）30+40=702+5=770+7=77（2）45+30=7575+2=77（3）45+40=8585-8=77（4）40+32=7272+5=77卫兵比侍从多多少只？\n45-32=13（只）45-30=1515-2=1345-40=55+8=135-2=340-30=1010+3=13n教学资料包资料链接：蜜蜂王国蜜蜂是一张社会性昆虫，每群蜂内部有严密的组织和细致的分工。每个成员各尽其职，互相配合，共同维持群体的生活。蜜蜂王国有3种成员：蜂王、雄蜂和工蜂。蜜蜂居住的蜂巢是工蜂用蜡腺分泌的蜡片筑成，由多片的巢脾组成，巢脾里面排列着六角形柱状的巢房，。巢房有工蜂房、雄蜂房和王台。王台像一粒花生，多数倒悬在巢脾下缘。工蜂饲喂幼虫是区别对待的。王台里的蜂王幼虫一直享受着营养丰富的王浆，使之发育成“蜂王”。工蜂、雄蜂的幼虫在后期只能吃到用蜂蜜和花粉调制的“粗饲料”。蜜蜂采百花酿甜蜜。蜜蜂采蜜从寻找蜜源植物开始，“侦察兵”先行出动，待寻找到蜜源后吸蜜归来，分蜜给同伴，并跑“圆圈舞”或“‘8’字形摇摆舞”告诉同伴蜜源的方向和距离。除蜂蜜外，蜜蜂还向人们提供王浆、花粉、蜂毒、蜂蜡、蜂胶等产品。蜜蜂对人类最大的好处还在于为各种农作物和果树等授粉，提供它们的产量。蜜蜂是一种相当有益的昆虫。小资料：估一估得数是几十多，在几十多后面填写序号。（1）35+32=　　　（2）14+45=　　　（3）26+29=（4）35+38=　　　（5）14+49=　　　（6）44+27=五十多：六十多：\n七十多：n答案：五十多：（2），（3）六十多：（1），（5）七十多：（4），（6）。