游览北京—万以内数的大小比较授课内容：小学二年级数学:万以内数的大小比较。教学目的：1、进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。2、让学生体验到数学与生活的联系。3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。4、培养学生解决问题的能力。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：探索万以内数的大小比较的方法。教材理解：本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的游戏中发现问题、解决问题。教学准备：课件、数字卡片。教学过程：（一）谈话导入孩子们，在游戏中学习可以让数学课变得很有趣，想和我一起上一节数学活动课吗？瞧！这是什么？-计数器。谁来拨出一个你学过的数？板书：----几位数？用这个数字说一句话。谁还想拨一个位数不一样的？板书：----几位数？用这个数字说一句话。（二）游戏体验，探索新知。根据这两个数，你能提一个数学问题吗？（一共是多少？放入问题口袋）比大小，今天我们就来玩转“万以内数的大小”。这两个数谁大谁小呢？同桌两个商量商量，并说明理由。--你是怎么想的？1.比位数（比高位）；2.比近似数；3.比整千数。我们借助这么多好办法，得出了一致答案：怎么读？如果把两个数交换前后位置，应该写什么符号？怎么读？学会了比较4位数和3位数的大小，你还想比较几位数和几位数呢？想不想跟同桌玩一玩呢？请看活动要求。同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个学过的数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。\n学生汇报，教师板书。观察这些算式，每组中两个数的位数有什么特点？两个数比大小，最喜欢哪种方法？位数不同的两个数的大小我们会比较了，那么位数相同的两个数怎样比大小呢？我设计了一个小游戏，想不想玩？游戏规则：1、男、女生各派一个代表来抽签（四位数）。2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。3、哪一组抽到的数字组成的四位数大，哪一组就赢。游戏开始：先从低位摆起。男女第一次：58第二次：2538第三次：425138第四次：64257138本次比赛经历了从个位、十位、百位、千位才能确定大小。再从从高位摆起，能决定谁赢吗？比较这几组数的位数，有什么相同处？相同位数的两个数比大小，怎么比？课件出示比较方法。分别将千位、百位、十位、个位上的数变得相同，比较数的大小。74257138712571387135713871387138而这一次比赛，双方可以直接比较出数的大小。经过教师的假设千位上的数相同，再比较百位、十位、个位上的数，得出比较数的方法。通过两个游戏，我们得出比较数的大小的方法。送给大家比较大小的小儿歌。一起读。（三）学以致用，解决问题1.根据比大小的方法，能否解决生活中的问题呢？让我们一起走进光明小学和实验小学。出示信息窗，提出与比大小有关的数学问题吗？学生判断。用什么符号可以很清楚的表示出这些数的大小关系呢？学生可以从大到小排列，或者从小到大排列。2.小组抽卡片游戏。3.最大和最小数是多少？4.小游戏：报数一个比一个数大，一个比一个数小。教师给与猜数的标准。教师小结：评一评：今天有什么收获？有什么想说的？你觉得自己表现得怎么样?你觉得这节课谁表现得最好，你最欣赏谁?\n教学反思：这节课学生以游戏比赛的形式，将教学内容直观的呈现出来。通过相同数位的不同方法的比较，让学生自己发现比较数的大小的规律。然后，再自然的由相同数位过度到不同数位的比较方法，使学生经历了数学知识形成的过程。接下来的小组内的抽卡片游戏，是前面知识的巩固，通过书上情境图的观察、分析、提问，最后将本节课所学的知识加以运用，把情境图中的数按一定的顺序排列，是对本节课知识的运用和延伸。一方面使部分学生能够学以致用，将所学知识运用到实际当中，在叙述和交流的过程中，培养学生的语言表达和交流的能力；另一方面，通过小组内的游戏，倾听别人的见解，与自己的想法进行比较，从而能获得最佳的学习策略，培养学生分析、比较与综合的能力。板书：万以内数的大小1.比1000；2.比近似数；3.比位数：位数多的数大位数少的数小四位数三位数两位数一位数刘小伟准备：学习万以内的数，学习近似数1.学生练习用计数器拨一个数，几位数？2.你能用320说一句话吗？3.你能用1520说一句话吗？4.根据460和2879，你能提出一个数学问题吗？5.根据信息窗提出比大小的问题。同桌合作记录单同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；\n4.将活动结果填写在记录单。次数甲拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345同桌合作记录单同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个数；2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。次数甲拨数比大小：﹥﹤﹦乙拨数12345小组合作记录单小组合作：1.小组内每人抽出一张卡片。2.组成不同的四位数（只填写最大的和最小的）。\n次数抽出的卡片数字最大数最小数12345小组合作记录单小组合作：1.小组内每人抽出一张卡片。2.组成不同的四位数（只填写最大的和最小的）。次数抽出的卡片数字最大数最小数12345\n小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页